基于移动互联网技术的软件类人才培养研究与实践

结合学校软件技术专业的建设与实践,通过对移动互联网发展及人才需求的分析,研究开设移动互联网软件开发专业的条件,结合行业需求确定人才培养目标及培养规格,以能力培养为重点设置专业课程,立足新技术,加强创新实践,办出专业特色。     

“互联网+”时代大学生创新创业教育探索

正本文在分析"互联网+"时代大学生创新创业教育现状的基础上,从完善创新创业资源平台、改革人才培养模式、优化创新创业师资队伍、建立完善的校企研发中心四个方面给出探索性建议,以进一步完善"互联网+"时代大学生创新创业教育模式体系,推进我国高校创新创业教育发展。     

关于应用电子专业技能型创新人才培养的探讨

通过对应用电子专业技能型创新人才标准的探讨,逐步明确应用电子专业技能型创新人才的专业性、创新性和综合性的特点。优化技能型创新人才培养五种教学模式,即优化课堂教学模式、实验实训教学模式、工学结合教学模式、半工半读教学模式、弹性学制教学模式。通过多种教学模式的教学,把对学生技能型创新能力的培养作为突出的重点,为企业造就一大批应用电子专业技能型创新人才。     

北京亮点时间“K到爆”

众所周知,社区、游戏及移动娱乐被称之为当前最为成熟的三大移动互联网应用,也是未来移动互联网产业最具"钱景"的领域。由澳洲电讯旗下公司北京亮点时间科技有限公司开发与运营的"K到爆"正是基于移动娱乐而开发的创新应用,以移动K歌为基本功能,实现     

应用电子专业技能型创新人才培养与实践教学体系构建

良好的实践教学环境是完成实践教学的必备条件,科学、合理的实践教学体系是培养技能型创新人才的关键.本文阐述了技能型创新人才培养的内涵,介绍了实践教学体系的基本结构和分层实践教学平台,提出了以电子设计竞赛为契机和"以赛带育"的教育思想,并对实践教学监控与评价体系的建立进行说明,对高职学院培养高素质、技能型创新人才具有积极的促进作用.     

依托“互联网+”大赛培育创新创业型人才的研究

<正>本文依据中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛（以下简称“互联网+”大赛）的参赛经验，从注重理论联系实践、弘扬时代精神、创新教学方法三个方面，对创新创业型人才培养模式进行了探索，以落实“厚德强技、知行合一”的人才培养理念。“互联网+”大赛创新创业型人才培育，对于大学生的成长成才至关重要，教师应加强育人研究，切实起到培根铸魂、启智润心的关键作用，着力培养职业素养过硬、理论功底扎实、实践能力突出、创新意识卓越的青年人才。     

独立学院构建创新创业型应用人才培养体系的探索

建设创新型国家的战略决策和日益严峻的社会就业形势迫切要求独立学院走创新创业型应用人才培养的道路。独立学院必须认清形势,科学定位,牢固确立起创新创业型应用人才的培养目标,从课程体系、教学方式和方法、师资队伍建设、实践教学、素质教育、创业教育等几个方面进行建设和改革,以质量求生存,以特色求发展。     

独立学院构建创新创业型应用人才培养体系的探索

建设创新型国家的战略决策和日益严峻的社会就业形势迫切要求独立学院走创新创业型应用人才培养的道路。独立学院必须认清形势,科学定位,牢固确立起创新创业型应用人才的培养目标,从课程体系、教学方式和方法、师资队伍建设、实践教学、素质教育、创业教育等几个方面进行建设和改革,以质量求生存,以特色求发展。     

高职示范性应用电子技术专业建设与实践

高职院校应用电子技术专业培养应用型高级技术人才,在专业建设的过程中应充分考虑市场需求,通过师资队伍建设创新实践教学体系和人才培养模式,改革并创新教育理念和培养方案,走工学结合的技能型创新人才培养之路。     

高职示范性应用电子技术专业建设与实践

高职院校应用电子技术专业培养应用型高级技术人才,在专业建设的过程中应充分考虑市场需求,通过师资队伍建设创新实践教学体系和人才培养模式,改革并创新教育理念和培养方案,走工学结合的技能型创新人才培养之路。     

计算机专业创新创业教育模式探索

<正>针对计算机专业人才创新创业教育，通过人才培养目标、能力要求、理论教学、实践教学和创新创业训练体系等方面的改革探索，在进行专业知识传授的同时，着力培育学生创新创业意识和素养，以提升学生的创新创业能力。     

创新创业人才培养模式探索与实践

从实践出发,初步凝炼了创新创业人才培养模式的内涵,即以"生态化教育理念"为指导、以产学研合作教育为切入点,以"推进产学研合作教育、突出创新创业人才培养、扩大学生学习自主权、加大实习基地建设力度、组建教学团队与创新创业培养基地、完善学业能力评价制度"为六大抓手,不断深入推进学分制改革和课程结构改革,满足个性化发展需求,增强人才的核心竞争力,培养高素质创新创业人才。     

现代学徒制人才培养模式的探索与实践

正现代学徒制是一种现代职业教育制度,是推进产教融合、校企合作的有效实现方式,旨在实现职业教育制度与企业用工制度相结合,培养适应市场要素和产业要求的高素质技术技能型人才。本文阐述了现代学徒制人才培养模式的内涵、优势及实施的关键环节,并就实践中的创新做法进行了研究。     

孙春兰：深化创新创业教育 提高人才培养质量

<正>据新华社杭州10月15日电中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰10月14至15日在浙江调研高等教育并出席中国"互联网+"大学生创新创业大赛有关活动。她强调,要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,把创新创业教育融入人才培养全过程,加快高等教育内涵式发展,全面提高人才培养质量,不断提升教育服务国家发展能力。孙春兰观看了第五届中国"互联网+"大学生创新创业大赛冠军争夺赛,参观了"大学生创客秀"、"青年     

实践教学评价体系的改革与实践

实践教学质量是教学质量的重要组成部分,建立实践教学质量评价体系是保证高端技能型人才培养质量的重要措施之一。通过完善监控管理机制,构建实践教学评价体系,制定实践教学评价标准以及改革评价内容、评价方式和评价主体,能充分发挥高职实践教学评价的作用,有助于提高实践教学的质量。     

高职专业教师“教、学、做一体”教学能力培养的规律探索

高职院校是以培养高端技能型专门人才为核心任务。高职专业教师教学能力直接决定着高职院校人才培养质量。通过对"教、学、做一体化"教学内涵的阐述,分析了高职专业教师"教、学、做一体"教学能力构成,阐明了高职专业教师"教、学、做一体"教学能力培养规律,有助于高职专业教师教学能力的提升。     

实践教学评价体系的改革与实践

实践教学质量是教学质量的重要组成部分,建立实践教学质量评价体系是保证高端技能型人才培养质量的重要措施之一。通过完善监控管理机制,构建实践教学评价体系,制定实践教学评价标准以及改革评价内容、评价方式和评价主体,能充分发挥高职实践教学评价的作用,有助于提高实践教学的质量。     

具有行业特色的电气类专业创新创业人才培养体系研究

通过社会需求和毕业生流向分析,科学确定人才培养目标。依托有色冶金行业,探索"电气专业+有色特色+创新创业"的人才培养模式,改进和完善人才培养方案,构建既体现行业特色又不乏创新创业的电气专业课程体系,完善创新型与工程型特色突出的实践教学体系,建立大学生科技创新和创业基地,培养学术研究型、工程技术型和自主创业型高水平、高素质人才。     

国家电投集团公司 开展“技能大师培训项目”创新实践

正国家电投集团公司“技能大师培训项目”的探索与创新实践对接国家人才战略,紧贴国家方针政策,以弘扬“大国工匠”精神、培养“工匠型”人才为目标,着力解决了困扰电力企业高端技能人才培养的难题,满足了国家电力投资集团公司产业发展和产业优化升级对高端技能人才的需求。随着科学技术的突飞猛进,发电技术向着高参数、大容量和高度自动化方向快速发展,传统的人才培养模式已经无法满足电力行业对高端技能人才的需求;从人     

依据产业发展需求的校企合作人才培养模式改革与实践

依托地方支柱产业、服务地方支柱产业是对地方性大学人才培养的重要要求。依据广西内燃机及汽车产业"产业国际化"和高新技术的发展等对学生的新要求,开展了多方面的校企合作人才培养模式改革与探索。介绍热能与动力工程专业根据广西相关产业发展过程中对人才培养的一些新要求进行校企合作培养学生的一些改革经验。指出特色专业的建设应结合地方支柱产业的需求,以产、学、研结合的方式,以国际化视野推动特色专业的建设与发展。