如何让教育主题资源网站走进课堂

对我国基础教育来说,落实新课程改革很多工作还是要和课堂教学结合在一起,因为课堂是我们实施新课程改革教育、落实新课程改革精神最主要的实施环节.资源建设自国家教育信息化逐步深入以来就成为信息技术教育应用关注的一个焦点,无论是为创设数字环境提供资源服务还是进行自主探究协作学习,无一不以学习资源为中心展开.在资源建设应用的道路上,我们一路走来并不顺畅,那么面对全国蓬勃发展起来的教育主题资源网站,我们如何抓住这一契机,将其有效地引入到新课程改革的常规课堂教学中呢?我们需要做哪些准备工作?我们指引行动的观念是什么?     

新课程高中地理教学如何构建有效课堂

由于新课程改革的不断推进,高中地理的课堂教学发生了很大的变化,教师应当不断更新自己的教育理念,将课程理念、标准和目标进行逐步的落实。在课程改革的巨大浪潮中,应当更加注重高中地理课堂教学有效性的提高,研究并落实"三维目标",对学生的学习过程给予更多的关注,提高学生的参与程度,加强教师在学生学习过程中的引导作用,加大开发与建设课程资源的力度,注重教学活动与生活实际的结合,落实素质教育。     

在信息技术教育中建立“快”“乐”评价体系

正教学评价是教学活动的一个重要环节。无论是基于学科教学的需求,还是新课程实施的需求,都亟待建立一套行之有效的学科评价体系。什么样的评价方式既能有效地推动课堂教学,又能得到学生的喜爱呢?在多年的信息技术教育工作中,我们经过反复实践、摸索、     

在信息技术教育中建立“快”“乐”评价体系

教学评价是教学活动的一个重要环节.无论是基于学科教学的需求,还是新课程实施的需求,都亟待建立一套行之有效的学科评价体系.什么样的评价方式既能有效地推动课堂教学,又能得到学生的喜爱呢?在多年的信息技术教育工作中,我们经过反复实践、摸索、研究,最终建构了"快""乐"评价体系.     

面向新课程的物理课堂教学艺术

高中新课程改革的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。在新课程改革中,依据现代教育理念所提出的教学根本目的是促进学生的全面发展,新课程标准又把它具体化为“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”这三个维度的课程目标。由于课堂教学是课程实施的重要渠道,因此,为了使课堂教学能够真正成为充分体现新课程理念的实践场所和实现新课程目标的重要保障,     

Moodle平台在新课程教学与评价中的实践探索

对于一线教师来说,要把新课程理念转化为实践行为,还面临很多困难,如操作性差、缺乏有效抓手等,这就需要一个能够将新的教育教学理念与课堂教学实践紧密结合的、真正能够提高教学质量的、可供教师借鉴和迁移的、具体可操作的方法、技术、策略和工具.魔灯(Moodle)平台的应用便是解决这一困境的金钥匙,它为我们推动课程整合进一步发展提供了一个理想平台.在Moodle教学环境中,教师要转变教学观念,从给学生呈现教学内容转变为给学生提供学习资源、学习路线图和设计教学活动,成为指导学生利用资源进行探究学习的导师.可以说,教师利用Moodle进行课程设计的过程,就是深入体验新课程改革"以人为本"教育理念的过程.     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的有效途径

随着新课程改革的深入发展，我国的教育事业呈现出了生机勃勃的景象。新课程的实施离不开课堂，课堂教学，作为教学的一种基本形式，一直为人们所普遍接受和采用。课堂是教学的主阵地，于是我们提出“课堂实效性研究”这个话题。什么是课堂教学的实效性？如何提高课堂教学效率？仁者见仁，智者见智，教师作为课堂教学的实施者，是决定它的关键因素...     

浅谈物理课堂教学中实施素质教育

素质教育的实施渗透于学科教学之中,根据新课程改革以及高考命题的变化趋势,当前的物理课堂教学已远远不能适应素质教育实施的需要,也不适应当前物理高考改革的方向,严重影响了学生的思维能力和创新能力的培养。本文作者根据多年来从事高中物理教学的工作实践,从强化学生学习兴趣、营造课堂教学氛围、培养学生质疑的习惯和能力、积极利用现代教育手段入手,探讨在中学物理课堂教学中实施素质教育的方法和途径。     

情境教学:"激趣"更要"维趣"

新课程从以人为本,回归生活、注重发展的教育理念出发,丰富了情境教学的内涵,情境教学因此成为新课程改革在课堂教学领域的一个热门话题.它不但可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,而且还能推进课堂发展、提升课堂教学效能.我们先走进一节课--<函数的妙用)),看一下如何让学生初步学会Excel表中函数的应用.     

情境教学：“激趣”更要“维趣”

新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,丰富了情境教学的内涵,情境教学因此成为新课程改革在课堂教学领域的一个热门话题。它不但可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,而且还能推进课堂发展、提升课堂教学效能。我们先走进一节课——《函数的妙用》,看一下如何让学生初步学会Excel表中函数的应用。     

充分利用网络资源优化课堂教学

随着信息技术的迅猛发展,因特网的快速普及,使人们的工作、学习方式发生了很大的变化,在课堂教学中充分利用信息技术及网络教育资源,已成为时代的呼唤,新课程改革的需要。在中学课堂教学中,充分利用网络资源优化课堂教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,突破重、难点,改革学生的学习方式,促进其自主学习;还可以提高教学质量,出色地完成教学任务。     

推动课程整合提高应用水平

教育信息化是教育现代化的助推器,最重要的作用是要推动信息技术与学科的整合,推进课程改革的实施,教育信息化贵在应用。一、建设个性化网站我校网站自2001年在Internet注册域名,建立网站,已经4次更换主页,今年初又进行了第5次更新。在一次次的更新建设中,我们的教育思想、管理理念也随之得到更新和提升。我们充分认识到,网站建设要牢固建立在现代教育理论基础之上,以新课程标准为指导,深入发掘学校优秀的传统文化,使之成为与学科教学密切结合而且学生喜欢的教育资源库。基于这样的认识,我们在网站建设中突出了“学生学习需求”和“显示办…     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

新课程改革的实施．要求我们既要加强基础性的学习．又要提高学生发展性学习和创造性学习．提倡重视创新意识和实践能力的培养．这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则。也就是说．课堂教学过程是课程的创新和开发过程．不再是课程的传递和接受过程：教师是师生交往、积极互动、共同发展的过程．不再是教师教,学生学的过程。     

转换心智,系统思考--Blog 2005宣言(学习篇)

Blog在中国教育领域的应用发展,历经2002年的引入期、2003年的发展期和2004年的兴盛期.伴随Blog所带来的"写-录、思-享、品-学"(毛向辉语)学习方式的变革,2005年,我们应该如何高屋建瓴,把握机遇,整合资源,基于实践,探索适合中国基础教育信息化改革的可行路径,把学习资源建设与新课程改革中教师专业发展、师生生命质量提升有机结合起来呢?     

明晰教学目标 把握技术支点——选修模块教学设计系列探讨之教学目标

经过一年多的新课程实验，各位同行是否曾有过这样的感觉：信息技术课堂教学目标的描述应该是清晰的．不会有太多的疑惑。教科书每节的学习月标、课标中的内容标准．大都会被直接作为课堂教学目标来设置和实施。而翻阅课标实施以前的信息技术教材．或者回忆我们自己教学与学习的经验．其实专业技术层面的课堂教学，还是有许多不能令人满意的地方。     

高中历史自主探究性学习的课堂教学

建构主义认为：“课堂教学不应该是将知识以成品方式教给学生的过程。而应该是学生通过自己与外界环境的交互活动主动获得知识的过程．因此我们的教育要倡导以自主探究性学习的多样化的学习方式。”高中历史新课程改革中比较注重对学生课堂活动中自主探究性学习能力的培养。这就要求教师要改变以往历史课堂教学单一、死板等旧模式以适应新课程改革的要求．     

让写字课成为学生探究的乐园

为了探索用先进的教育思想,引领教学条件相对落后的农村学校开展教育科研,我们以小学语文写字课为突破口,进行了一些改革和探索。下面,以一节写字课为例,展示我们的教育理念在小学课堂教学和校本课程中的应用,实施课堂教学过程性评价的改革和小学课堂的养成教育。     

文化教育视域中的信息技术教育

当前,在信息技术教育“工具性”和“技术性”认识的影响下,信息技术教学目标定位偏离正确方向,造成课堂教学内容单薄、气氛沉闷,不利于国家教育意志体现、新课程改革向前推进和“本课”教学有效实施。对此,必须以学生发展为本位,转变落后观念,把信息技术教育置于文化教育层面理解并落实,提高教师素质,推进教材改革,完善评价机制,多措并举,纠正信息技术教育中的偏向,促进信息技术教育和谐健康发展。     

文化教育视域中的信息技术教育

当前,在信息技术教育"工具性"和"技术性"认识的影响下,信息技术教学目标定位偏离正确方向,造成课堂教学内容单薄、气氛沉闷,不利于国家教育意志体现、新课程改革向前推进和"本课"教学有效实施。对此,必须以学生发展为本位,转变落后观念,把信息技术教育置于文化教育层面理解并落实,提高教师素质,推进教材改革,完善评价机制,多措并举,纠正信息技术教育中的偏向,促进信息技术教育和谐健康发展。     

小学信息技术素养与伦理教育探讨——台北市小学《资讯素养与伦理》教材简析

引题:学习,是我们为师者应做的、必做的一件事。尤其是在新课程改革的大背景下,信息技术教育作为新兴事物,拓宽我们的视野无疑比闭门造车来得更有价值、更有意义。但是,学习什么?怎么学习?2010年热点解码,我们将一起在借鉴中创新,在追寻中创造。本期解码,首先让我们从在山东召开的2009中国教育信息化领导力高峰论坛上交流得到的台北的新教材《资讯素养与伦理》着手分析,故事式教学,希望对提高学科的亲和力有一些启发。