高职高专英语教学改革重要策略——分层教学

为了国家经济发展的要求,大学生数量的不断增加已经成为不可逆转的趋势,中国的高职高专教育也将遇到更多的发展机会和严峻的挑战。可是,高校学生入学英语基础参差不齐的状况日趋严重,给教学带来较大困难。本文通过对我国大学英语教学现状的分析,建议高校应积极采取措旌,实行大学英语分层教学,有效提高不同层次学生的综合语吉应朋能力。     

浅谈肢体语言与英语教学

人际交往是言语交际和非言语交际的结合,而肢体语言是非言语交际中最丰富的一种。在英语教学中,教师除了用语言表达之外,还可以通过手势、眼神、面部表情等肢体语言加以教学暗示,它是英语教学中一个重要的教学方法,有时可以达到无声胜有声的效果。     

非语言交际和英语教学

非语言交际是人类交往的重要组成部分。从非语言交际的定义和作用出发,探讨非语言交际在英语教学中的具体运用,以期提高英语教学质量和学生的交际能力。     

浅谈英语教学中的非语言交际

英语教学一直重视对学生语言交际能力的培养而忽略了对学生非语言交际能力的培养.英语教师要加强对学生跨文化非语言交际能力的培养.重视跨文化非言语交际的教学,注意自身的非语言交际行为及所教语言材料中的非语言交际行为所传递的信息,才能真正帮助学生掌握所学语言的文化背景知识,提高学生的跨文化交际能力.     

“幼儿英语教学”探究

目前,"英语教学"在我国各级教育体系中已经越来越受关注,尤其是在初等教育中施行"英语教学"的讨论更为热烈。"幼儿英语教学",它是对幼儿进行英语语言的训练,旨在培养幼儿听说英语的兴趣,促进幼儿认知、记忆、想象等能力的协调发展。本文旨在对幼儿园英语教学的目标、教学原则和特点、如何科学地、适当地开展"英语教学",做些探讨。     

试论跨文化交际在英语教学中的渗透

随着我国的进一步改革开放,对外交往的日益频繁研究跨文化交际中出现的问题对我们英语教学意义更加重大。我们应把英语语言教学置于跨文化交际的环境之中,抓住主体障碍、误解和冲突的焦点,有针对性地培养学生正确得体的跨文化交际能力,把跨文化交际列为英语教学的一个重要目标,这样,英语教学才不失其完整性,才能真正做到学以致用。     

浅析大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式,语言和文化是密不可分的。在英语的学习和教学中越来越表现出文化对英语教学的重要性,从文化导入的内容、方法和意义三个方面对其进行详细的阐述,以期提高英语教学的质量。     

高师院校英语教学与基础教育英语教学衔接方法的探究

高师院校英语教学与基础教育英语教学是既有联系又有区别的两个阶段，前者培养人才质量的好坏决定后者教学的成败，而后者的实践经验又反过来为前者的改革和提高提供了有力的依据。因此，这两个教育阶段关系密切，如果出现衔接不好或脱节的现象势必会影响整个教育阶段的教学质量。本文通过对高师院校英语教学与基础教育英语教学断裂现状继续描述性分析，旨在找出两个教育阶段衔接方面存在的问题，并给出相应的建议。     

建构主义与多媒体辅助下的成人英语教学探析

多媒体网络教学是建构主义的重要载体,而英语在整个的教育环节中则占有举足轻重的地位。随着新的教学模式逐渐产生,成人英语教育也面临新的挑战,找到一个全新具有操作性的教学模式是所有负责成人英语教育者们共同努力的目标。     

建构主义与多媒体辅助下的成人英语教学探析

多媒体网络教学是建构主义的重要载体，而英语在整个的教育环节中则占有举足轻重的地位。随着新的教学模式逐渐产生，成人英语教育也面临新的挑战，找到一个全新具有操作性的教学模式是所有负责成人英语教育者们共同努力的目标。     

浅谈大学英语教学的跨文化导入

本文以讨论了大学英语教学中语言与文化的关系,指出当前大学英语教学中在文化教育方面存在忽视英美文化背景知识的传授。片面强调语言及语法知识的教学问题。并从三个方面阐述了大学英语教学文化导入的重要性。进而,对文化导入的5种方法进行了深入详尽的论述。     

英语教学中的师生非语言交际行为

介绍了非语言交际行为的定义、分类及作用，重点分析了英语教学中师生非语言交际行为及手段，对比点评了师生非语言交际行为的文化差异，认为：作为语言交际行为的补充，非语言交际行为在语言教学中发挥着不可低估的作用。     

医疗语境下大学英语教学及文化语言能力

医学院校的英语教师,不仅肩负着传授学生英语语言学习的任务,同时更重要的是如何提高“准医护人员”的跨文化交际与语言文化能力,这将是医学院校英语教师面临的一个新的挑战,故医学院校英语教师应该立足于提高学生文化能力的基础上,加强学生的对语言的更深层次的理解。     

多媒体技术在英语教学中的应用策略分析

随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学的应用逐渐加深了认识和了解。多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是实施教改和开展课题研究的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度的需要。多媒体技术进入课堂教学以来极大地优化了整个教学过程。     

输出假设理论对大学英语教学的启示

学习者的语言输出在二语习得重起着重要作用,可理解输出使二语既流利又准确.探讨语言输出假设理论对大学英语教学的启示并提出一些建议.     

跨文化交际中英汉语言的文化差异在英语教学中的重要性

语言是文化的载体,文化是语言的管轨,交际是跨文化的传通。语言与文化的密切关系决定了语言既是交流的工具,又是反映一个国家文化特征的手段,文化差异直接影响着语言的生成、变化和发展。该文以实例阐述了英汉语言文化差异所造成的交际障碍,并指出其在英语语言教学中的重要性。     

激励性语言在中职英语教学中的运用微探

在中职英语教学中,有效运用语言激励学生,能挖掘学生的潜能,使学生在学习中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。本文通过对中职英语教师的激励性语言在教学中的运用现状人手,重点分析了如何运用激励性语言达到促进有效教学与有效学习的目的。     

浅谈英语教学与文化的思考

本文通过分析语言与文化的关系，以及两种语言文化的差异，说明文化对语言的影响，并提出了在英语教学的同时培养学生文化能力的方法。     

八字教学法在高职高专英语教学中的运用

笔者根据高等职业教育的培养目标,选择在高职高专英语教学中运用八字教学法提高学生语言实际应用能力,详细阐述了在高职高专英语教学中运用八字教学法的具体做法以及对该教学法的评价、小结和推广。     

论高校英语教学中使用背诵式语言输入的效果

目前,本文在对高校学生普遍存在着词汇的运用能力不强;语法知识不扎实;句子结构错误较多;表达能力较低等问题的原因进行分析基础上,通过理论探索与实证研究,探讨了在大学英语教学中应用传统的背诵式语言输入的效果。