高校绿色素质教育模式的研究与实践

在分析高校绿色素质教育的研究内容基础上,提出了通过构筑“绿色”课程体系平台、开展绿色素质讲座、绿色教育主题活动以及对教学模式进行改革等举措来践行绿色素质教育,提升学生的综合素质,最终使学生成长为尊重生命、热爱自然并具有完善人格和可持续发展的创新型人才.     

改进大学英语教学提高大学生人文素质

"素质教育"是我国教育发展的必然趋势,是现代教育的核心内容.大学阶段的"素质教育"主要是指人文素质教育.作为一门重要的基础课程,大学英语教学对提高大学生人文素质的作用表现在:多元文化的输入,使学生具有广博的西方文化知识;五大基本技能的提高,使学生具有较强的跨文化交往能力.     

应用型本科院校学生素质拓展活动实施现状及对策

"大学生素质拓展计划"是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项工程。以应用型本科旅游类专业为例,通过问卷调查的方法分析研究学生素质拓展活动的实施现状,针对存在的问题提出应加大对素质拓展活动宣传、拓宽活动渠道、构建专业竞赛平台以及加强社会的认同度,提升学生的综合素质能力。     

“有机化学”教学中渗透低碳环保理念的探索与实践

低碳环保、绿色和节约理念是当今国际化学科学研究的前沿之一,也是当代大学生素质教育的重要内容之一,在"有机化学"理论课堂教学中,从教学手段、教学内容、教学方式等方面加强低碳环保、绿色节约理念的教育;而在实验教学中,则可以从实验内容、实验方法、实验结果等方面进行低碳环保、绿色节约理念的实践,从而使学生认识到人类与自然和谐相处的重要性。     

加强环境工程专业学生工程素质教育的思考与实践

工程素质教育着眼于培养学生解决实际工程问题的能力,是高等教育的重要内容。通过探讨工程素质的特征和内容,分析环境工程专业学生工程素质的要求,提出通过明确培养目标、改革教学内容和方法、开展课外研究活动等措施,加强学生工程素质教育。     

高校图书馆信息素质教育浅谈

论述了信息素质教育的概念以及学生信息素质现状、高校图书馆进行信息素质教育的优势。提出了开展信息素质教育的具体措施、参考咨询馆员应具备的素质和目前一些高校图书馆存在的不足。     

浅谈计算机课程与素质教育

进入信息时代,计算机教育应是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育,是素质教育的一个重要组成部分。通过教学实践,笔者认为在计算机教学过程中融入素质教育必须从课程结构改革、教学内容和教学方法改革、教学手段更新、学生自学能力和动手能力素质培养、教师自身素质建设等方面入手,才能提高教学效率和教学质量,提高学生素质,推动素质教育的实施,从而更好地为国家建设培养大批德才兼备的人才。     

论高职高专工科学生进行经济学素质教育的必要性

以市场经济为基础的社会环境对人才的综合素质提出了较高要求。经济学素质教育是人文素质教育的重要组成部分,是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要手段之一,对高职高专工科学生进行经济学素质教育既是市场经济对高技能人才培养的需要,也是高职高专工科学生今后生活理财的需要。     

浅谈计算机课程与素质教育

进入信息时代,计算机教育应是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育,是素质教育的一个重要组成部分.通过教学实践,笔者认为在计算机教学过程中融入素质教育必须从课程结构改革、教学内容和教学方法改革,教学手段更新,学生自学能力和动手能力素质培养、教师自身素质建设等方面入手,才能提高教学效率和教学质量,提高学生素质,推动素质教育的实施,从而更好地为国家建设培养大批德才兼备的人才.     

浅议大学本科学生综合素质评价改革

建构符合人才成长规律的综合素质评价机制,是提高大学本科学生培养质量的重要途径.本文论述了深化大学本科学生综合素质评价改革的必要性,分析了当前综合素质评价存在的主要偏差,在此基础上,提出了加强学生评价理论研究、科学构建大学本科学生综合素质结构模型、建立一套学生综合素质评价指标体系,开发一套学生综合素质评价的管理信息系统等深化综合素质评价改革的主要对策,对于加强大学本科学生素质教育具有重要的参考价值.     

浅谈高职院校人文素质教育的必要性

当今经济快速发展的同时,教育观念也随之受到影响.高职院校由于受"唯科学主义"思想的影响,在实践中出现了"重专业教育,轻人文教育"的现象.笔者通过对高职院校学生人文素质现状的分析,提出了在高职院校开展人文素质教育的必要性.     

谈如何强化高校学生的素质教育

高校学生的素质教育是以科学文化素质为基础,以思想道德素质为核心,以专业技能为主干,以身心素质为保证的综合素质教育体系 更新教育观念,深化教学改革,拓宽教育渠道,突出创新能力的培养,强化通识教育等是当前高等学生素质教育的有效对策。     

谈如何强化高校学生的素质教育

高校学生的素质教育是以科学文化素质为基础,以思想道德素质为核心,以专业技能为主干,以身心素质为保证的综合素质教育体系;更新教育观念,深化教学改革,拓宽教育渠道,突出创新能力的培养,强化通识教育等是当前高等学生素质教育的有效对策.     

高职学校必须加强学生的职业道德素质教育

本从职业道德素质教育的社会需要性说明了高职学校职业道德素质教育的必要性和迫切性,从分析高职学生和家长对高职教育的认识及对形成职业道德素质的影响入手,提出了高职校如何提高,应从哪方面提高学生的职业道德素质。     

试论素质教育中高校图书馆的重要地位

素质教育是２０世纪８０年代中期针对“应试教育”而提出来的一个教育思想。这个概念的提出是广大教育工作者为摆脱“应试教育”羁绊而进行的实践探索和理论思考的重要结晶,是教育工作者长期以来理想、愿望和改革主张的凝聚。如今,发展素质教育,培养人格力量,已被认为是２１世纪教育的中心特征,各类学校都在积极探索如何更好地实施素质教育,如何真正实现这一全新的教育思想。高校素质教育的目标是要使学生的思想品德素质、专业素质、文化素质、身心素质和劳动素质得到全面提高。当前,我国大学生的素质状况总的来说专业素质较高,思想…     

高校人文社科类学生素质教育的目标及课程设置刍议

人文社科类学生素质教育的目标有二，一是促进学生科学素质的养成，二是促进学生人文素质的养成。在制订新的教学计划时，必须确立全面素质教育的指导思想，并以此为出发点，来考虑人文社科类各专业的课程设置乃至整个课程体系的建设。     

"90后"大学生素质教育内涵研究

社会发展对"90后"大学生的综合素质提出了更高的要求.现从思想政治与道德素质、科学与技术素质、人文与艺术素质、创新与实践素质、身体与心理素质五方面探讨了当下高校实施素质教育的内涵与着力点.     

“两课”教学的人文教育功能的实现路径

在大学生人文素质严重不足的背景下,"两课"在完成思想政治教育任务的同时,完全有能力和必要对大学生进行人文素质教育,把学生培养成精神健全、人格完善、具有强烈的责任感和富于创造力的新人。为了实现"两课"人文教育的目标,两课教学及两课教师必须在相关的人文背景、知识、素养方面加强学习和研究。     

高校素质教育推进的现实反思与解决途径

目前,中国教育改革、创新和发展迎来了一个难得的战略机遇期。作为提高国民素质重要阵地的高校,做好素质教育,意义十分重大,时间极其紧迫,任务非常艰巨。推进高校素质教育,应当重点把握三个环节：一是有效夯实教师的施教素质;二是大力提升学生的受教素质;三是切实凝练高校的办学素质。     

高职院校学生职业安全素质调查研究

高职院校主要培养高素质技能型人才,学生毕业后将直接进入生产一线,为了减少其不安全行为,预防人因事故的发生,亟待提高高职学生的职业安全素质。通过调查问卷的方法,有针对性的调研了重点行业的高职学生职业安全意识、职业安全心理、职业安全技能、安全行为、应急能力、职业危害识别六个方面的职业安全素质情况,揭示了当前高职院校学生职业安全素质教育培养方面存在的不足及成因,为各类专业开展职业安全素质教育提供了参考。