大学英语自主学习中的课外合作学习实践研究

大学英语教学不仅要让学生获得大学英语基础知识和基本技能,而且要让学生学习科学探究的方法,以培养学生主动探究、发现知识的能力。实践证明,以合作学习为载体,培养学生自主探究,以探究展示完整的创造历程有利于学生的可持续发展,是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。     

合作学习及其在大学英语读写教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种有效方法。它可以缓解学生的心理压力，改善课堂内的气氛，有助于学生完成大学英语阅读和写作任务，对大学英语教学，特别是读写教学，具有积极的作用。合作学习在大学英语读写教学活动中的应用亦可转变教师自身的角色。实践证明，通过建立切合实际的评价机制，合作学习有助于提高学生的英语语言能力和语言应用能力。     

合作学习及其在大学英语读写教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略,是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种有效方法.它可以缓解学生的心理压力,改善课堂内的气氛,有助于学生完成大学英语阅读和写作任务,对大学英语教学,特别是读写教学,具有积极的作用.合作学习在大学英语读写教学活动中的应用亦可转变教师自身的角色. 实践证明,通过建立切合实际的评价机制,合作学习有助于提高学生的英语语言能力和语言应用能力.     

大学英语合作学习模式中师生关系的构建

合作学习充分体现学生的主体地位,教师和学生、学生和学生通过共同完成一定的合作任务,形成一种相互影响的合作关系.在大学英语合作学习模式中教师和学生拥有多元、多重的角色和作用,相互间建立一种平等与合作的关系,有利于加强学生上课的参与意识,提高学习的兴趣,增加课堂活力,有助于形成良好课堂氛围,对教学具有积极作用.良好的师生关系是顺利开展大学英语合作学习的基础,大学英语教师通过建立科学的学生观,建立民主开放的教学风格,以及加强与学生之间的理解来构建理想的师生关系,为开展大学英语合作学习创造条件.     

大学英语多媒体大班教学的小组合作学习探讨

针对大学英语多媒体大班教学的现实,基于建构主义理论提出教师——合作学习小组——学生个体的课堂教学形式。这一形式可以优化教师、小组和个体三者之间在课堂的内在联系,并突出小组合作学习在多媒体大班课堂应用的重要性。     

大学英语视听说课程混合学习模式实践研究

混合学习是信息技术环境下的一种新型的教学方法,主要将课堂面授和网络技术使用相结合。有关它的研究,特别是它的效果研究受到了国内外的广泛关注。本文主要研究混合学习模式在大学英语视听说课程的实践,包括教学实践的设计原则,具体过程,教学效果及反馈。结果表明,学生对混合学习模式评价比较积极,但是作为一种比较新的教学模式,它还存在着一定改进的空间。     

大学英语写作教学中的小组合作学习方式方法探讨

在大学英语教学中,写作教学一直是一个大"难题"。教师明明知道学生要多写多练才能真正提高写作能力,但是繁重的批改任务又让他们"望而却步"。笔者在教学实践中探索出的小组合作写作训练模式却可以帮助广大大学英语教师走出这个"困境"。     

合作学习视角下高等院校大学英语教学

合作学习是当今世界上众多国家普遍采用的一种教学理论和策略体系。在高等院校大学英语教学中应用合作学习理论,可以促进学生积极参与课堂活动,催化学生有意义的语言运用,创造良好的语言习得和内化的环境。合作学习还能够充分培养学生的交际能力,提升学生的团队意识。     

“质量工程”视角下的大学英语教学团队建设研究

在国际化进程日益推进的今天,人的外语水平和能力已然成为市场和用人单位评价人才的标准之一,用人市场尤其对应用型人才的外语能力需求越来越高.高校大学英语的师资队伍直接影响到人才培养的质量,因此,如何提高大学英语教师的教学科研水平已迫在眉睫,教学团队的建设是解决这一难题的关键途径之一.本文在大学英语"质量工程"建设的视角下,结合本校大学英语教学改革探讨大学英语教学团队建设问题.     

大学英语文化课的中外教师合作教学模式探索

目前以本土教师在课堂上对教材中的文化知识随文就释解释为主的大学英语文化教学模式难以实现文化教学目标。构建中外教师的合作教学模式,促进学生比较中西文化差异、体验目的语文化、培养学生看待文化的"第三视角",是实现大学英语文化教学目标的有效途径。     

合作学习与大学英语教学

在分析合作学习的定义和内涵的基础上,探讨合作学习在大学英语教学中的优越性,进而对如何在大学英语教学中,有效地应用合作学习策略提出了一些可行性建议。     

合作学习在大学英语教学中的问题及其反思

合作学习,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文讨论了合作学习在大学英语教学中的常见问题,分析了问题出现的原因,并就解决策略进行了探讨,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。     

合作学习在大学英语教学中的应用与反思

作为一种被许多国家都普遍采用的富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语的教学中。本文从合作学习的理论基础、实际应用及实践反思等角度对这一问题进行了探讨。     

大学英语课堂教学中合作学习有效性探讨

合作学习已经越来越多的被大学教师引入到英语教学中。文章探讨了合作学习中遇到的问题,分析合作学习受阻的原因,提出解决问题的对策。     

高职大学英语混合学习的实证研究

在英语教学领域,如何有效地开展高职大学英语混合学习是实证研究的一项重要课题。本研究构建了一个高职大学英语混合学习的教学模式,并以此为基础进行了为期一学期的教学实验,探讨混合学习与语言运用能力的相关性,研究发现混合学习能有效地提高学生英语应用能力。     

大学英语学习中的语言石化现象及教学对策

语言石化现象在二语习得中是一个普遍的现象。本文试阐述了大学英语学习中语言石化现象形成的过程，并针对这些导致石化的因素，提出相应的如何防止语言石化现象的教学策略。     

英语专业综合英语课程“小组合作学习”模式的探讨

传统的综合英语课堂教学方法已无力增加学生的语言实践能力,小组合作学习(cooperative learning)作为新型的教学组织形式是十分有效的学习方法。诠释合作学习理论的教学理念,探讨如何实践英语专业综合英语课程的合作学习教学模式。