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1.
李庆辉 《中国信息技术教育》2009,(17):44-46,55
教学片段对比展示 片段一:多媒体环境 深圳市深南中学王菁 创设情境:教师介绍勾股定理的历史和逸闻趣事,设置勾股定理相关问题串.学生欣赏探索勾股定理和消防员架梯子救火动画(见图2).从有趣的情境出发,以境激隋,以情激思. 相似文献
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●教材分析《勾股定理》是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,它是直角三角形的一条非常重要的性质,是几何中最重要的定理之一,它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系,是解决直角三角形问题的主要根据之一,在实际生活中用途很大。 相似文献
3.
徐国英 《中国信息技术教育》2009,(19):62-65
●教材分析 <勾股定理>是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,它是直角三角形的一条非常重要的性质,是几何中最重要的定理之一,它揭示了-个三角形三条边之间的数量关系,是解决直角三角形问题的主要根据之一,在实际生活中用途很大. 相似文献
4.
陈象兴 《中国信息技术教育》2004,(12)
教学目标分析
1.经历探索勾股定理,发展合情推理能力,体会数形结合的思想.
2.掌握勾股定理,了解利用拼图验证勾股定理的方法,并能运用勾股定理解决一些实际问题. 相似文献
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1．经历探索勾股定理．发展合情推理能力．体会数形结合的思想。2掌握勾股定理．了解利用拼图验证勾股定理的方法。并能运用勾股定理解决一些实际问题。3．培养科学探究的技能和方法。获得亲身参与探索研究的体验。4通过学习探究软件．培养学生的信息素养。 相似文献
6.
教学片段对比展示
片段一：多媒体环境
河北省武安市实验中学 孙建恩
1．视频导入,激疑引趣
师：首先,请大家观看视频。
教师播放视频——《有趣的电现象》（如图1）。 相似文献
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人都说编辑是为她人做嫁衣裳的幕后英雄．但每天看那么多稿件．接触那么多教师、校长．教育专家．总有一些感触和想法如鲠在喉、不吐不快。所以斗胆站在这里．“编看编说”．与您分享我最真实的心情。 相似文献
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人都说编辑是为她人做嫁衣裳的幕后英雄,但每天看那么多稿件、接触那么多教师、校长．教育专家．总有一些感触和想法如鲠在喉、不吐不快。所以斗胆站在这里,“编看编说”,与您分享我最真实的心情。 相似文献
11.
“发现真理！毕达哥拉斯定理研究”和“求证定理！‘勾股定理’课堂教学”两节数学课都使用了信息技术，现在问：信息技术都发挥了怎样的作用？是否使用得恰当？ 相似文献
12.
陈静 《中国信息技术教育》2013,(5):58-61
创新整合点◇搭建《洋务运动》主题网页(如图1),学生能更直观主动地参与课堂教学内容。◇建立BBS论坛,组织学生讨论,为学生提供交互平台,有利于学生展开生生互动,突破教学重难点。◇利用电子白板的绘图工具"刮奖刷"、"图章"等,强化学生对洋务运动民用、军用工业的记忆,突破重点。◇利用电子白板的可再生资源特点,加工学生学习中的动态学习成果,帮助学生认识洋务运动失败的原因,从而认识当时中国制度的落后,树立对国家、 相似文献
13.
李雅慧 《中国信息技术教育》2008,(12):49-51
[概述] 《夸父逐日》是一则文言神话,被编在人教课标版七年级下册第五单元探险篇中,本单元集中了古今中外的探奇故事,旨在激发学生探求的兴趣,学习探险的精神是人类对未知的探寻,也是人类对未知的挑战.因此,在教学中应注重情感的培养. 相似文献
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应筱艳 《中国信息技术教育》2009,(7):38-40
教材分析 本课是浙教版<信息技术>教材八年级(下)第20课<画龙点睛>,这节课是学生掌握了电子表格数据的输入、编辑以及初步处理后学习的内容.教学内容包括图表的建立和图表类型的修改.通过本课的学习,学生除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外,还能从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图的目的. 相似文献
16.
汪俊 《中国信息技术教育》2015,(4):39-41
创新整合点
1.利用资源管理功能,创设情境,超越文本,促进课堂生成
交互式电子白板拥有强大的资源管理与整合功能。利用这一功能,可以拖拽地图、水果等图片,播放视频、音乐,创设情境,还可以根据课堂中的动态生成随时进行调整,促进了课堂的有效教学。 相似文献
1.利用资源管理功能,创设情境,超越文本,促进课堂生成
交互式电子白板拥有强大的资源管理与整合功能。利用这一功能,可以拖拽地图、水果等图片,播放视频、音乐,创设情境,还可以根据课堂中的动态生成随时进行调整,促进了课堂的有效教学。 相似文献
17.
本课的教学内容参考了北京师范大学出版的北京市海淀区信息技术实验教材五年级上册第三单元第9课《创建表格》。本课的学习内容是在Word中插入和修改表格,这是学生在小学阶段初次学习表格知识,学好本课将为后续深入学习绘制表格打下良好的基础。 相似文献
18.
靳锎 《中国信息技术教育》2010,(3):51-54
◇将课程与信息技术有机结合。引入典型视频,调动学生的学习兴趣。借助多媒体有效突破难点——“力臂作图”。
◇从生活走向物理：播放几种常见的杠杆视频,让学生直观地了解杠杆的共同特征,为总结杠杆的定义打下了良好的基础。 相似文献
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单元教学概述
1.单元学习内容的前后联系
(1)已学过的内容:认识厘米与米,简单的估测与测量(一年级下册);认识分米、毫米与千米(二年级下册);认识周长,计算长方形、正方形的周长(三年级下册). 相似文献