试论高职院校通信专业企业引进教师的培养与教学实践——以"工程师"到"双师型"教师的转化

建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的"双师型"教师队伍,是培养社会需要的高素质技能型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向.笔者从企业引进人才的角度结合教学实际浅谈"工程师"在向"双师型"教师转型的过程中应如何扬长补短,快速适应高职通信技术专业课程的教学.     

高职院校"双师型"教师素质提升途径的探讨

高职院校教学质量的提高、教育教学的发展,都须大力加强师资队伍建设,特别是要拥有一支高素质、能适应社会发展要求的"双师型"教师队伍,这是高职院校可持续发展的关键所在.本文从高职院校"双师型"教师的内涵及队伍建设存在的问题八手,探讨了高职院校"双师型"教师素质提升的途径.     

示范性高职院校"双师型"教师队伍建设初探

从"双师型"教师的素质要求、建设意义等角度出发,结合自身示范性高职院校特色,探讨了加强"双师型"教师队伍建设的部分方法,以促进高职院校教师队伍建设的健康发展.     

浅谈技能大赛对高职院校教育教学改革的促进作用

职业技能大赛是对职业教育发展成果的检验,它能够推动高职院校的教育教学改革,扩大高职院校的社会影响力,对高职院校的专业设置、课程改革、教学改革、校企合作、实训基地的建设、高职人才的培养以及双师型教师队伍的建设等都有着长远的促进作用。     

试论高职院校通信专业企业引进教师的培养与教学实践——从“工程师”到“双师型”教师的转化

建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍,是培养社会需要的高素质技能型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向。笔者从企业引进人才的角度结合教学实际浅谈“工程师”在向“双师型”教师转型的过程中应如何扬长补短,快速适应高职通信技术专业课程的教学。     

高职院校“双师型”教师素质提升途径的探讨

高职院校教学质量的提高、教育教学的发展,都须大力加强师资队伍建设,特别是要拥有一支高素质、能适应社会发展要求的“双师型”教师队伍,这是高职院校可持续发展的关键所在。本文从高职院校“双师型”教师的内涵及队伍建设存在的问题入手,探讨了高职院校“双师型”教师素质提升的途径。     

高职院校"双师型"师资队伍的内涵及建设途径

透析"双师型"师资队伍的内涵,探索"双师型"师资培养的有效途径,有利于高职院校尽快打造一支适应自身教育教学需要的"双师型"师资队伍,因此,"双师型"师资队伍建设是高职院校长期健康发展的关键所在.文章主要从当今高职院校"双师型"师资队伍建设的发展现状,内涵以及建设途径与方法三个方面进行了研究.     

校企携手强化高职院校师资队伍建设

"双师型"是高职院校师资队伍建设的方向.校企合作有利于高职院校充实和提高"双师型"教师队伍,实现企业与高职院校的互利双赢.针对目前高职院校师资队伍建设中存在的问题,应从校企合作入手,充实提高"双师型"教师队伍.     

论职业院校学生职业能力的培养

职业教育承担着直接为社会输送高素质应用型人才的重任。随着我国经济建设的快速发展及新兴产业、高科技产业的迅速崛起,有效提升职业能力培养的效果是学生提升就业竞争力的需要,也是职业院校增强办学活力、打造办学特色的需要。构建实践和理论相结合的教学体系,引进和培养"双师型"教师队伍,建设实验实训基地,对学生加强训练,改进人才质量评价标准等是培养学生职业能力的有效途径。     

提高办学质量 促进高职教育的健康发展

虽然我国高职教育已初具规模，办学质量却不容乐观。为促进高职教育的健康发展，必须树立质量建校的意识，从专业设置、构建课程体系、建设实习实训基地以及培养“双师型”教师队伍四个方面切实提高高职院校的办学质量。     

高职院校建筑工程实训基地建设实践

高等职业教育的目标是培养高素质、高技能、创新型人才,加强实训基地建设是实现高职教育目标的重要保证。以国家骨干院校重点建设专业广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业为例,对校内外实训基地的建设进行了探索与实践。     

基于"任务驱动"模式的双师型教师培养

双师型教师的培养是目前高等职业院校教师培养的一项重要而紧迫的任务.通过阐述双师型教师培养现状,分析当前双师型教师培养中存在的问题.提出了基于"任务驱动"法的双师型教师培养模式,构建了"任务驱动"法的双师型教师培养模式过程.分析表明,双师型教师培养模式必须有所创新,需通过改革教师培养模式,建设一支高水平、高素质、高能力的双师型教师队伍.     

高职院校现代制造实训基地建设的实践与思考

进入新世纪,我国主动承接国际制造业的转移,加快新型工业化进程,努力打造国际制造业基地,对技能型人才的需求不断增加,高等职业教育承载着培养服务生产一线的新型应用型人才的历史重任.高职实训基地建设必须转变观念,明确建设发展目标,不断与现代工业技术接轨,加强实训教学质量管理,才能培养造就高素质的技术应用型人才.本文结合苏州市职业大学机电实训基地建设的实践,就高职实训基地建设的若干问题进行了研究与探讨.     

实施"质量工程"构建高素质创新性人才培养模式

本文阐述了实施"质量工程",构建高素质创新性人才培养模式,培养出大批高素质创新性人才,既是高等教育自身发展规律的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要.指出了我国高校在教育评价观念、学科专业,课程体系、文化氛围等培养高素质创新性人才方面目前仍存在问题.提出了创新教育理念;创新学科体系,优化专业结构;建设高素质创新型教师队伍;优化课程体系;改革教学方法和教学手段;营造良好的文化氛围等措施,以此构建高素质创新性人才培养模式.     

物流管理专业产学研合作教育的探索与实践

产学研结合教育是我国发展高职教育的既定方针,也是目前高等职业教育界谈论的热点问题。本文从专业委员会成立、校内外实训基地建设、多技能证书制度、“双师型”教师队伍培养等方面对物流管理专业产学研人才培养进行了探索与实践,从专业建设的层面上论述产学研工作的思路与运作方法。     

打造高职特色教育 培养汽车高技能人才

培养企业需要的高技能人才是高职特色教育目标的体现,高职院校汽车类相关专业应以培养汽车技术服务与营销专业高技能人才为目标,通过采取改革汽车实训基地的建设模式、制定培养"双师型"师资队伍培养计划和实施理论实训一体化教学模式等一系列具有高职特色教育的改革措施,真正实现高职的教、学、做一体化特色的教学环节,培养企业急需、适用的汽车高技能人才。     

浅谈高职双师型教师队伍建设

建设双师型教师队伍是职业教育的特点,是实现高职培养目标、立校强校的关键.本文阐述了培养双师型教师队伍的必要性和双师型教师队伍建设的举措.     

高等职业教育的办学理念与发展模式的研究

高等职业技术院校可持续发展的关键是树立正确的办学理念,以就业为导向,为社会培养出合格的实用型技能人才,建立相应的高等职业教育发展的教学模式,构建与实用型技能人才培养目标相适应的教学课程体系,加强实践教学及实训基地建设,实行弹性办学、学分制,加强双师型教师队伍建设,力求务实、致用.     

电力高等职业教育专业教学改革与实践

从分析电力高等职业教育的背景、改变教育思想与观念、深化教学内容的改革与实践、教学方法与手段的改革、"双师型"师资队伍建设,学生职业素质训练等方面全面阐述了电力高职院校通过专业教学改革与实践提高教学质量、培养电力建设的高素质高技能人才的措施.     

浅析职业院校"双师型"教师队伍建设

职业院校要充分了解"双师型"教师的内涵和"双师型"教师应具备的素质和能力,探索"双师型"教师队伍建设的有效途径.