互动教学实施的原则和策略探析

促进人的主体性的不断生成与发展,培养高素质人才,必须改变现有的教学方式,实施互动教学。而互动机制的形成有赖于相应的教学原则,离不开有效的教学策略。只有运用相关的原则规约教师和学生的行为,并在互动教学活动中结合学科的特点,采用积极有效的互动策略,才能使互动教学在真正意义上发生和展开,而不至于成为教学的“装饰品”。     

提高技工学校课堂教学质量对策研究

一些技工学校学生在学习上产生障碍甚至讨厌学习,教学工作很难进行,课堂教学不能有效发挥其教学效果,教学质量不能很好地提高,这一直都是技工教育的一大难题。如何解决这一难题?一是加强思想教育,让学生以积极的心态进入后面的学习阶段;二是认清职业目标,激发学生学习动力;三是在课堂教学中坚持三个原则:带着"问题"听课原则、互动原则、成功原则。让学生愉快地学习,在和谐的氛围中与教师形成良好的互动,采取成功法则,尽量让每个学生在"成功"中进步。     

合作班英语泛读课程师生互动策略探索

以互动为切入口,结合合作班英语泛读教学实践,通过探索教学中有效的互动策略来明确教师课堂中的正确定位。     

论教学的美感性原则

教学的美感性原则有其历史渊源,符合马克思人的全面发展思想学说及儿童身心发展规律.它寓智于美、寓学于乐,力求获得“最优化“的教学效果.它的确立是任何其它教学原则不可替代的.     

信息技术条件下的小学英语互动课堂研究

教师利用信息技术进行小学英语课堂教学的互动教学,是为了培养学生的学习主动性和创造性,通过信息技术的一些手段来辅导帮助学生进行互动,让学生成为课堂教学中的主体,在充分调动学生的学习积极性的基础上,实施我们的课堂的互动过程,让整个课堂教学变得更加地活跃、轻松起来,从而提高教学的效率。本文主要从互动课堂的内涵和怎样去构建有效的小学英语互动课堂着手,提出一些关于互动课堂构建的策略。     

论教学的美感性原则

教学的美感性原则有其历史渊源,符合马克思人的全面发展思想学说及儿童身心发展规律。它寓智于美、寓学于乐,力求获得“最优化”的教学效果。它的确立是任何其它教学原则不可替代的。     

互动写作模式在大学英语教学中的应用

写作教学是英语教学中的薄弱环节,随着互动教学的发展,互动教学在英语写作教学中的应用越来越受到关注。采用行动研究法,通过问卷调查和测试对西北某重点大学某班35名学生进行写作需求调查,根据调查结果设计出了主体和主客互动结合的英语互动写作模式以加强写作教学。在一学期的教学试验后,再次通过问卷调查和测试对教学效果进行评估,发现互动写作教学有效提高了学生的英语写作成绩,学生对互动写作模式表示认同。互动写作模式的使用,不但对写作进行全程指导,还实现了过程教学法和成果教学法的结合,语言训练和内容训练的结合。     

认知策略在“工程流体力学”教学中的应用

作为专业基础课的“工程流体力学”承前启后,对相关专业后续课程的教学非常重要。该课程的教学效果与授课教师的授课方法密切相关,而教师的讲课方式的发展有赖于认知策略教学的有效指导。本文简要介绍了认知策略方法论,分析了该课程内容的特点,以认知策略中的典型策略为例,通过示例阐述了如何将其应用于授课之中,并提出使用的原则,对提高本门课程教与学的质量起到积极的作用和良好的效果。     

论大学英语口语课程生生互动及其实现

生生互动是外语教学研究的重要课题,但具体的课堂贯彻和实施却不尽人意.对大学英语口语课堂生生互动进行研究,指出互动过程中存在的问题与学习者的语言观、学习观与文化现有密切联系,并就实现有效生生互动提出应对策略.     

中职电工基础"问题-互动"教学模式的研究

本文针对现行中职校单一的重知识传授的传统教学模式,提出了解决此问题的"问题-互动"教学模式.以中职生为研究对象,以电工基础为研究平台,从"问题-互动"教学模式的理论基础、教学目标、教学原则、操作程序和教学策略等方面进行分析和阐述.     

主体性外语教学略论

主体性教学是近年来教育理论界关注和探讨的重要课题,它既是一种教育思想,也是一种教育手段.主体性教学的要旨在于师生的互动,主导与主动的统一性.本文着重阐述主体性教学的内涵与特征以及外语教学如何贯彻主体性教学的原则和实施措施.     

师生互动对教学质量的影响研究

本文对师生互动教学含义进行了扩展,分析了我国高校师生互动教学的现状,提出了改革师生互动教学的手段,并探讨了应注意的几个问题,以期对师生互动教学质量的提升有所裨益.     

“合班”环境下实行思想政治理论课互动教学的思考

教学互动是现代教学过程中一个重要的环节,同时也是优化课堂教学的必要途径和机制保障。在思想政治理论课教学中充分挖掘、创设互动教学的资源和情境,探索在合班环境下互动教学的潜在优势和影响因素,形成"合班——互动"的优势互补,将有利于丰富思想政治理论课的内涵,提高思想政治理论课的教学实效性,对于加强和改进思想政治理论课建设具有积极的意义。     

高校教师提高师生互动质量的细节性探讨

启发式教学是高校教育思想和教学方法改革的一个重要方向,而师生互动的质量直接决定了启发式教学的成效。结合高校课堂教学实践,从教师自身修养、课堂授课技巧及教师对学生的引导等方面,对高校教师提高与学生互动质量的策略进行了几点细节性探讨。     

师生互动对教学质量的影响研究

本文对师生互动教学含义进行了扩展,分析了我国高校师生互动教学的现状,提出了改革师生互动教学的手段,并探讨了应注意的几个问题,以期对师生互动教学质量的提升有所裨益。     

试论高职英语教学的基本原则

高职英语教学的专门原则虽然与一般教学原则有关联,但并不是一般教学原则的照搬和重复.高职英语教学原则应反映高职英语学科的特点、学生学习英语的心理特点,还要反映中国人教英语和学英语的特点.通过观摩、学习并结合笔者自己的教学实践,本文提出了上好高职英语课的一些基本教学原则.     

教师在教学互动关系中的建设性作用

在分析应试教育模式下教与学关系的基础上,论述了以培养具有创新能力新型人才为主要特征的素质教育模式下教与学互动中教师的建设性作用,指出教师与学生人格上的平等与民主是教学互动的基础,教师对学生的情感是实现教学互动的关键,教师的博爱、宽容、激励是学生自觉学习的推进器,爱心和宽容的教学情境是创新型人才成长的温床.     

独立学院微观经济学教学探讨

互动教学方法是一种重要的教学方法,能够帮助独立学院教师很好地达成教学目标,做好教学改革工作。阐述了互动教学的意义以及独立学院开展互动教学的可行性,并提出通过营造和谐、宽松的教学氛围、教师要根据学生情况调整教学、将案例教学落到实处、将学生适当分组、充分利用互联网、采用多种方式与学生交流、优化考核方式等措施推行互动教学,促进微观经济学教学效果的提升。     

初级英语互动教学法探究

在目前的教学体制下,特别是农村地区,初中是培养学生英语能力的基础阶段,学生未来英语学习兴趣和语言能力很大程度上取决于该阶段的英语教学效果.然而,当前我国初级英语教学的传统应试教学模式影响着学生英语学习的实际效果.因此,应考虑结合当代中学生的实际特点和英语学习实际情况,在初级英语教学中运用互动教学法,发挥学生互动作用,激发学生学习热情,提高学习效果.     

浅谈体育教学中的教学原则

正确地理解和贯彻体育教学原则,能使体育教师进一步掌握和运用体育教学过程的客观规律,对明确教学目的、选择和安排教学内容、正确地运用教学方法、提高教学效果、完成教学任务都具有重要意义.