高职院校学生数学建模意识培养与思维创新

数学建模是用数学解决实际问题的桥梁,是体现数学功能的工具。它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系;有助于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的创新思维能力。本文结合自己的学习体会谈谈怎样在数学教学过程中渗透数学建模思想,强化数学建模的应用意识,培养学生应用数学的创新思维。     

领悟数学本质促进思维认识——《等比数列前n项和公式推导》教学案例

【案例背景】新课程标准下，强调学生在获得数学知识和能力的过程中，更要注重对知识的深刻感悟，并能在教师的指导下，把生活中的实际问题构建成数学模型，最终达到对知识的深刻理解和应用，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。在数学教学过程中加强数学应用和联系实际有利于提高学生学习数学的兴趣，增强学生的应用意识和创新意识。     

《导数在生活中的简单应用》教学案例

[案例背景]新课程标准下，强调学生在获得数学知识和能力的过程中，更要注重对知识的深刻感悟，并能在教师的指导下，把生活中的实际问题构建成数学模型，最终达到对知识的深刻理解和应用，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。在数学教学过程中加强数学应用和联系实际有利于提高学生学习数学的兴趣，增强学生的应用意识和创新意识。《导数在生活中的优化问题》举例，是新教材中新增内容，主要以举例的方式说明了利用导数可处理生活中有关利润最大、用料最省、效率最高等问题，突出了数学来源于生活应用于生活的思想，利用导数解决了生活中的实际问题，让学生真真切切地感受到“原来数学是很美的。”     

对加强数学应用教学的思考

数学是一门应用广泛的学科，培养学生解决实际问题的能力，是学习数学的主要目的。要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题，使用数学语言表达问题，进行交流，形成应用数学的意识和能力。所以，加强学生应用能力的培养是数学课程教学的重点之一。近年来，我坚持以新课程标准为指导思想，重视实践，加强对学生数学应用能力的培养，做了一些探索，在本文中我将谈谈对这一问题的一点思考。     

高职数学案例教学法初探

打破传统"灌输式"固定教学模式,数学案例教学法以培养学生实际能力为核心,提倡教师引导学生运用所学数学知识解决实际的生活问题,是值得深入研究并应用的新型教育教学方法。通过文献法、实验法,结合高职数学的特点,对数学案例教学概念、高职数学的现状,以及数学案例教学在高职教学中的积极作用加以阐述。研究和论证数学案例与高职数学教育的关系,并分析和探讨在我国高职数学教育中实施数学案例教学的实用途径。     

浅述初中学生数学应用意识与能力的培养

伟大导师恩格斯说：“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界上得来的。”数学来源于生活，生活中处处有数学。在“科教兴国”基本国策和实施素质教育的方针指引下，我国的数学教育把学生应用意识和能力的培养放到了极其重要的位置上。应用数学解决实际问题的能力是当今社会每个公民应当具备的最基本素质，重视数学知识与现实生活的联系，以及在其他学科领域的应用，已成为数学教育发展的趋向。     

生活化的数学课堂更具魅力

数学教学应该与生活紧密联系起来,体现数学来源于生活,寓于生活,用于生活.在教学中,教堂要千方百记地为学生创设促进思维的情境,让学生在生活实际的情境中体验数学问题,自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中,把培养学生的应用意识有意识地贯穿于教学的始终.     

试论数学思想和方法在高三复习中的运用

高考数学《考试说明》明确指出：“能综合应用所学数学知识、思想方法解决问题……有效地检测考生对数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度”。高考的这种导向,决定了我们在教学特别是高考复习中必须重视数学思想和方法的运用。惟其如是,才能深化学生对基础知识的理解,完善知识结构,形成基本技能,优化思维品质,提高数学能力。     

试论新课改背景下的小学数学教学

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。”也就是说：教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,数学教学要生活化。《新课程标准》在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活,是数学问题生活化,生活问题数学化,注重实践第一,对于学生更好的认识数学,学习数学,培养创新意识具有深远意义。那么,如何才能是小学数学教学生活化呢？     

数学教学中多媒体的应用

多媒体应用于数学教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时,则能更大限度地发掘学生的潜在积极性,进而促进创新教育的有效实施。本论文根据作者在小学数学课堂教学中应用多媒体开展创新教育的实践研究的基础上,对恰当运用多媒体和应用多媒体实施创性教育等问题进行了探讨。     

对中专职业数学教育的认识与探讨

如何强化中专职业学校数学教学的应用意识,使之更好地适应社会职业学校人才知识结构的要求?是当前全社会正大力倡导发展职业教育事业,积极进行职业数学课程改革。因此职业数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、优化教学过程、树立学生的自信心、激发学生的内在动力、从而达到整体提高职业数学教育教学的质量。     

谈谈晨昏线的教学

关于晨昏线的特征、判断及应用是近几年高考命题的热点,尤其是通过对晨昏线与经纬线之间关系的判读来解决实际问题,不但能考查学生的读图、析图能力,而且利于考查对所学知识的应用能力。而这部分知识的学习又是学生学习中的难点之,为此在平时的教学和训练中必须让学生熟练掌握与晨昏线相关的知识,并且把所学知识应用于解决实际问题。     

在应用数学中引入数学建模思想的方法与分析

应用数学是纯粹数学的互补物,本文通过对应用数学特点的分析,阐述了在应用数学中引人数学建模思想的理论与方法,同时讨论了渗透数学建模思想的意义以及对应用数学改革的重要性。在应用数学中引人数学建模的思想可以极大提高学生的兴趣和教学的效果,拓展了应用数学的内涵。     

情景教学模式在中职计算机网络课程中的应用初探

随着计算机网络技术的发展，计算机网络对整个社会的影响越来越大，社会对计算机网络人才的需求也逐年增大。传统教学方式对中职学生的教学效果不尽人意，而情景教学模式在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，相对于传统教学方式，学生思维变得更加有活力，对所学的知识记忆更深刻，能更好地运用所学的知识处理今后工作中遇到的各类问题。     

运用现代教育技术进行高职数学实验教学

运用现代信息技术进行数学模拟实验教学,符合学生的认知规律,能培养学生运用学到的数学知识观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。运用Mathematica和MATLAB等软件进行教学,能激发学生学习数学的兴趣,提高学生运用数学的意识。     

关于职业教育数学教学改革的思考

数学是培养学生素质教育的一门基础科学。它是机械、电子、化工等专业计算的基础。任何专业的推理、证明、计算都必须依赖于数学，因此常常有人把数学也称为工具课。培养公民的数学素养、满足人们工作和日常生活的应用需要、教给科学的认识世界的方法方面数学都具有重要的作用。目前，职业教育中数学教学应如何改革才能适应职教学生综合素质发展需要，是我们每一位职教数学教育工作者应深入思考的问题。     

曼谷大学美术与应用艺术学院

曼谷大学美术与应用艺术学院成立于1989年，旨在培养具有知识、创造性思维、艺术创作和设计技能，并为公众所接受的毕业生，此外，教导学生学会运用所学的知识和原理来分析和解决问题.     

如何在信息技术教学中培养学生的创新能力

随着信息时代的到来,信息技术已走进人们的日常生活,以计算机和网络为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛的应用,人们的信息技术也需要在社会生活中得以发展。为培养跨世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,怎样更好地实施信息技术教育的教与学也日益成为教育研究领域的一个重要问题,下面我就结合教学实践谈一谈在信息技术教学中如何培养学生的创新意识和实践能力。     

一支独秀不是春,百花齐放春满园——浅谈英语课如何设计与开展有效的活动教学

在英语教学中,活动是实施课堂教学的主要形式.教师在课堂教学中应当努力创设贴近学生实际的活动,组织并开展高效的教学活动,引导学生通过活动去直观感知、亲身体验、自主实践、体验感悟、发现和探究,积极参与和小组合作等方式,进行自主的语言学习,并且主动地运用所用所学语言去做事情,在做事情的过程中自然地运用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言的能力.从而提高学生运用英语的能力,提高课堂教学效率.     

艺术设计对文化的吸收与应用

随着人类社会的不断进步发展,科技、经济等技术领域的不断进步,生产工艺技术的不断创新更迭,艺术设计在人类现代日常生活工作中的重要地位和作用愈来重要.现代艺术设计理念体现在整个人类日常生活工作中的方方面面,艺术设计深深地影响着人类的日常生活.同时,我们在生活中也对现代艺术设计理念有着不断的自我启发与新的自我认识.本文通过介绍艺术和生活、艺术设计的认识及其发展,来探讨艺术设计对文化的吸收与应用.