浅谈新课改下的小学数学教学

新课改下的小学数学教学,给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念,要提高课堂效益,就必须彻底改变课堂上教师激情机械地讲解,课下学生被动乏味的模仿的传统教学形态,如何让手中的教材体现出教有情趣、学有滋味的感觉,成了我们新的话题。为了避免课程的突然更换,令广大师生因为不适应,而给教学带来影响,我就在具体的教学过程中做以下浅谈：一、在教学中教师要努力转变“教材观”让旧教材体现新精神要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取教法一定要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习习惯,考虑学生的认知规律和心理、生理发展特征来安排教学环节：以充分调动学生的积极参与意识为主来设计教学过程。从课堂教学“学、思、乐”三字经出发来优化教学方法,达到课堂教学省时高效、事半功倍的目的。小学中底年级的学生在进入课堂时,并没有什么雄心壮志,     

数学教学设计案例

教学设计:从微观上讲,是指教师在教学活动之前,针对一个班级或单个教学内容的教学所作的设计和准备。从宏观上讲,是指教师根据教学对象和教学内容,确定合适的教学起点和终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。具体地说,教学设计需要解决四个基本问题:①制订教学目标,即用具体可观察的、可测量的语言精确表述教学目标。这是教学设计的基本要求。②进行教学任务分析,即确定从学生的现有水平到教学目标之间需要获得的能力及其组织关系。③对教学内容的分析与组织,对教学方法和教学媒体的选择。④对教学的监控和评价。     

试论新课改背景下的小学数学教学

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。”也就是说：教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,数学教学要生活化。《新课程标准》在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活,是数学问题生活化,生活问题数学化,注重实践第一,对于学生更好的认识数学,学习数学,培养创新意识具有深远意义。那么,如何才能是小学数学教学生活化呢？     

刍议新课改形式下的小学数学教学

新课程改革导致各科的教育教学都发生了很大的变化,同时对教师提出了更高的要求,强调教师在教学过程中要以学生为主体,激发学生的学习潜能,同时在教学过程中还要多与学生交流,实现师生的互动交流。本文主要是从更新教育理念、探究式的教学方法、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和加强德育教育这五个方面对如何提高小学数学教学进行分析论述,希望提供一些有价值的参考,从而更好地提高课堂教学效果。     

浅谈新课改下教学有效性的措施

大量的成功教学案例已经证明,提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想品德课教学的有效性呢?怎样才能使初中政治课教学充满生机与活力,提高初中思想政治课的实效呢?有效教学是一种理念,它可能涉及到方方面面,结合本人的一些实践体会,笔者认为可以通过下面一些措施来达到政治课堂教学的有效性。     

优化教学设计 提高高中生物课堂教学效率

课堂教学是学校教育的主阵地,是提高教学质量的关键所在,如何在新课程的背景下优化教学设计,提高课堂教学效率是老师们追求的永恒主题。本文从合理制定教学目标,改进教学方法,优化教学过程,筛选经典习题等方面提出一些体会,从而优化教学设计,提高高中生物课堂教学效率。     

小学数学教学过程中如何进行课堂提问

课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式，加强课堂提问艺术的修养十分重要。在教学过程中，根据教材的重点和学生的实际提出深浅适度、具有思考性的问题，才能将每位学生的思维活动激活起来，通过正确的思维方法，掌握新的知识。促进学生知识迁移，创造积极的课堂心理气氛，优化课堂结构，提高教学效率。因此，我们都要注意探索课堂提问艺术。     

数学建模课程教学设计研究

本文分析了数学建模课程的基本特点,针对教学实际,提出了该课程的目标定位和教学方案,并根据教学实践经验总结了实施教学的过程中应把握的几个基本环节。     

工程项目如何进行设计管理

随着中国建筑市场的发展,业主对建筑项目的品质、成本、进度等的要求越来越高,这使得项目管理中的关键环节“设计管理”变的越来越重要。本文介绍了项目管理中设计管理的概念和内容,并指出了一种研究设计管理的内容和方法的途径。     

智能化设计下中小学教学设计研究

人工智能和信息技术的快速发展,为智能化设计理念在室内空间设计中的应用提供了技术支持.在教育信息化时代背景下,我国教育部大力倡导智能教育,通过智能化教学环境,为学生创造更加开放多元的学习环境,这为智能化设计理念在中小学教学空间设计中的应用提供了理论基础.文章首先阐述了中小学教学空间设计现状,其次对智能化设计理念在中小学教学空间设计中的应用进行分析,为进一步推动智能化设计理念的应用提供参考.     

新课标下高职数学教育模式创新之我见

目前高职数学教育面临着诸多困难,主要表现在教学内容多,教学时数少,教材不规范,具有科学体系的高职教材尚未形成,高职生源素质总体不高、学习积极性不强等等,这些因素给高职数学教学带来了诸多困难。面对这些困难,以及新课程标准的要求,我们应紧紧围绕教学目的,教学方式,教学方法进行创新。     

如何有效进行概念教学

数学概念是数学知识结构中非常核心的内容。学生对数学概念的理解与掌握是否准确,清晰和完整,将直接影响到各种数学公式的学习和数学问题的解决。因此,数学教师上好概念课是非常重要的。本文将结合具体的教学案例,谈谈如何有效进行概念教学。     

技校如何进行数学基础课的教学

数学是普通高中的重要课程,但在技校,数学却成了陪衬红花的绿叶。现在很多学校采用的教学方法,往往不能结合职业教育的特点,使得很多学生认为数学是一个累赘,在专业中无法很好地结合。学生在学习上也觉得相当困难,针对这一现象,笔者根据课堂实际教学,和对学生的调查了解,对技校学生在学习数学课程中觉得困难的原因进行了分析和探讨,提出了具体措施与建议     

浅析新课程改革下大学数学与高中数学教学的衔接问题

新课程改革后的高中数学教学与传统教学模式相比有较大的变化，而大学数学的教学未能及时做出相应舶调整。本文在深刻论述其教学内容、教学方法差异的基础上，对太学数学与高中数学的教学衔接问题进行分析，并探讨相应的衔接策略。     

基于新课改下小学数学教学方法的探究

每个教师的教学特点是因人而异、各有千秋的。在数学教学过程中，教师应根据自己的特长来教学，将个人魅力运用到课程教学中，构建趣味性的数学教学课堂，这样才能使学生真正爱上数学。     

建构主义理论指导下的网页设计教学情境设计

信息时代要求职业学校的计算机专业学生必须掌握网页设计理论知识和操作技能,笔者根据几年的教学经验,认为基于建构主义学习理论的"情境设计"法在网页设计教学中能起到很好的促进作用.详细阐述网页设计的教学情境设计应遵循的基本原则和方法.     

在新课改下的中学数学教学

《中学数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,数学教学中教师要紧密联系学生实际,从学生的生活环境、经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,让学生通过观察操作、归纳、类比、猜测、交流和反思等互动,积极参与数学学习,使数学教学真正成为一个师生互动、相互促进、生动活泼的、主动的和富有个性的构建数学知识的过程。其实质是强调转变教学观念,以学生的发展为本,实行开放性教学。     

服务设计理念下的校企合作课程教学设计

文章以服务理念下的工作室"包装设计"课程为例,从课程属性和学情分析切入,通过包装设计课程内容定位、教学目标与重点、教学策略与实施、教学资源与场所等方面对课程进行整体教学设计;从教学评价、教学特色、解决的问题三个方面分析"包装设计"课程教学的实施成效,旨在为同类高职院校"包装设计"课程教学提供借鉴与参考.