地理信息系统（GIS）专业人才培养方案的优化设计

本1论文在充分调研华南农业大学地理信息系统专业与环保、土地资源、生态、林业、土壤、水利、区域规划等学科依托关系、国内GIS专业学生就业市场需求与能力需求,对国内不同高校GIS专业的培养目标与培养方案分析的基础上,从优化本校GIS专业不同层次的培养日标入手,并从课程建设和课程体系、教学体系、专业实践体系、师资队伍等方面进行优化设计,设训‘出适合本校实际情况并具有特色的人才培养方案。     

植物保护专业人才的培养

从我国现代农业的发展对农产品安全的要求及植物保护的现状等方面来看，培养我国植物保护专业人才是非常有必要的。为此，学校应以植保行业岗位能力需求为依据，遵循有利于学生职业能力培养的原则，基于生产过程导向，开发理论与实践一体化的工作任务与项目课程，形成具有工学结合特色的人才培养方案。本文从植物保护专业的培养目标和培养人才的基本规格人手，对植物保护专业现有的人才培养进行了阐述。     

基于政府企业高校三位一体的产品设计专业人才培养模式的研究

基于政府-企业-高校三位一体的官产学研合作办学模式,可以加深三方联动,充分利用三方资源,互惠共赢,共创新时期人才培养新形式。本文以企业实际设计流程构建产品设计专业人才培养模式,以"2+1+1"为人才培养周期,提出产品设计专业人才培养三大体系:课程教学体系、实践教学体系和就业服务体系。以企业需求为导向,利用校企合作平台,采用项目式教学,以完整的企业设计流程及工作任务培养兼具表述能力、沟通能力、企划能力和执行能力四项专业核心能力的综合性创新人才,完善金字塔型的人才培养知识体系。     

应用型包装工程专业人才培养模式的研究

遵循应用型本科技术人才培养的教学要求,结合商业大学的办学定位和专业特色及包装行业技术人才的需求,探索包装工程技术人才的培养模式。我们经过多年的实践,以包装、机械及自动化复合型人才培养为出发点,通过制订应用型技术人才培养体系,加深学校与包装协会及企业的合作,构建了适应社会需求的课程体系和实践教学平台。通过提高学生的理论知识应用能力和实际动手能力,增强了学生的社会适应力、就业竞争力及素质,较好地满足了包装企业对人才的需求。     

校企结合，“2224”高技能人才培养模式——汽车制造与装配技术专业人才培养改革

为进一步创新教学手段和教学方法,改革教学内容,明确汽车制造与装配技术专业人才培养目标及规格,优化课程体系,基于校企合作,改革课程内容,积极探索和实践“2224”人才培养模式。     

校企合作基础上珠宝首饰工艺及鉴定专业人才培养模型构建

从培养目标、课程体系与教学进程、教学保障与学生评价体系,以及教学组织与方法 4个方面,阐述了在校企合作基础上的人才培养模型的构建。在该模型下,以"满足企业对人的需求,适应岗位工作的需要"为人才培养目标,首先重视顶层设计,其次把职业道德教育放到更重要的位置,其后让"企业角色"深入参与到人才培养的各个环节中,充分利用和发挥企业在校企合作中的优势,才能真正发挥校企合作的作用,才能真正实现应用型人才和技术技能型人才的培养目标。     

汽车行业学徒制培养方案进程设计

学徒制试点人才培养方案及课程体系将以各专业现行订单培养方案为基础,依据新的人才培养规格,按照工作过程系统化及现代学徒制要求进行系统设计。     

“校企合作,工学结合”专业人才培养方案的实践

＂校企合作、工学结合＂是以培养学生的综合运用能力为目标,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。本文以天津职业大学包装技术与设计专业为例,介绍了＂校企合作,教学做于一体＂人才培养模式的实践探索。     

浅谈自动化专业人才培养方案的建立

人才培养方案的制定与实施决定着所培养人才的专业素养与质量，科学制定培养方案对于人才培养具有十分熏要的意义。文章介绍了黑龙江建筑职业技术学院自动化专业人才培养的目标及内容，是黑龙江省教育厅高职高专院校科学技术研究项目《教学质量评价系统软件的开发与应用》的补充。     

工业工程专业人才培养模式的探讨

在对国内外工业工程专业人才培养现状进行详细调查分析的基础上,总结了目前我国工业工程人才培养亟待解决的问题,对日人才培养目标进行了定位。并从培养日专业复合型人才出发,结合实际从课程体系、教材建设、师资建设、教学管理、实践教学、教学方法及教学目的等方面探讨了IE人才培养模式及其实现的策略。     

包装印刷专业人才培养模式的研究

按照本科人才培养的教学需要,结合天津科技大学的办学定位及包装印刷企业对专业技术人才的要求,研究包装印刷专业人才的培养模式。天津科技大学经历多年的教学实践,以包装印刷复合型人才培养为基础,制定包装印刷应用型本科人才培养模式。通过与包装印刷协会以及相关企业的合作,建立了适应企业需求的实践教学平台。     

标准化专业人才培养模式研究以“标准化+服务”为例

标准化人才是标准化事业创新发展和建设标准强国的关键。本文围绕标准化人才培养问题,分析了标准化学科建设的迫切性,比较了专业标准化人才和标准化专业人才两种培养规格或模式,以中国计量大学"标准化+服务"的标准化人才培养模式为案例,重点探讨了"标准化+"的标准化专业人才培养模式构建范式,旨在推广标准化专业人才培养经验,为我国标准化专业或学科建设和标准化人才培养提供借鉴和参考。     

高职广告设计与制作专业人才培养思考和实践

笔者通过广泛深入调研,分别从课程模块、课题教学、人才培养模式、双轨制教学、多元化教学和新技术的应用等几个方面对我校广告设计与制作进行了深入的改革和探索。     

采矿工程专业人才培养模式改革研究与实践

近年来，通过各级各类教改项目的支持，逐步建立并完善了采矿专业人才培养改革的理念和目标。在采矿专业教学内容、课程体系、实践环节、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革与实践。论述了采矿专业人才培养模式方面的改革与创新研究成果，为创新人才培养奠定了良好的基础。     

基于工程哲学的包装工程专业人才培养

工程哲学作为一种实践哲学,对加强工科大学生创新素质和实践能力的培养有重要的指导意义。基于工程哲学的包装人才培养理念要求高等教育适应国际包装业对包装人才培养需求的改变,体现“大包装工程观”,培养学生的工程实践能力与创新素质。湖南工业大学顺应这一潮流,提出了大包装工程教育观,经过10a教学实践,为包装工程专业人才的培养探索出了一条有效的途径。     

中职建筑装饰专业人才培养现状分析

"三教"改革是时代赋予中职建筑装饰专业改革的历史重任.针对中职建筑装饰专业人才培养现状,提出"三教"改革背景下,对照建筑装饰行业工作岗位的新技术、新工艺、新规范要求,结合广西理工职业技术学校(以下简称"我校")建筑装饰专业实际情况,开发"企业、(1+X)证书、课程、思政"双向多融通教材;深化校企双方师资互兼互聘"双向融通"途径,提升教师的专业能力、实践教学能力、科学研究能力和职业技能等级证书培训能力,构建一支"功能整合、结构合理、任务明确"的结构化四有标准"双师型"师资团队;教学过程与企业生产服务过程相对接,满足学生多样化、个性化需求的信息化教学环境,调动学生学习积极性,形成以学生能力本位为核心的人才培养模式.完善课堂教学质量评价体系,培养"德技双馨"的能满足建筑装饰行业工作岗位需求的高素质技术技能型人才.     

创新视角下包装工程专业人才培养模式改革研究

创新形势下为提升学生的创新能力和工程实践能力,响应应用型复合人才培养的社会需求,同时结合包装工程专业的学科特点,提出了创新视角下包装工程专业人才培养模式的改革方案:通过按轻工技术学科大类招生,增加学生二次选择专业的机会,在此前提下探索新型"1.5+1.5+1"的培养模式。通过有计划地增加包装工程专业实践环节教学比例,充分体现实践教学对理论教学的反馈作用,提升学生实践操作技能,强化应用型人才培养方向,体现包装工程专业学科特色,同时注重学生多样化发展的需求。     

浅析电子信息工程专业人才培养模式体系的形成

学生专业能力的强弱受到学习阶段实践教学环节的直接影响,实践教学体系和实践教学模式的专业与否对学生的创新和综合能力起着至关重要的作用。因此,电子信息工程专业必须制定能够适应时代发展要求的实践教学体系和教学模式、构建合理的实践平台,确保专业创新人才的培养。     

大兴安岭地区学前双语教育人才的培养

本文针对大兴安岭地区幼儿园目前的英语师资现状,分析了大兴安岭职业学院学前双语教育师资的现状和规格要求,从多角度如学前儿童双语教师的专业定位、特色课程设置、实践体系和产学一体化等方面研究和探索学前双语教育师资的人才培养模式,目的是为同类院校同类专业提供有价值的建议和借鉴。     

包装工程专业人才培养方案和教学内容体系的建立

在对国内外高等学校包装工程专业教学内容体系分析介绍的基础上,提出适合我国的包装工程专业人才培养方案和教学内容体系。