尊重学生的身心发展，优化物理教学设计

新课改要求教师创新教学方法,培养学生的自学能力,在这样的大环境下的,教师要充分了解学生的身心发展规律,从教育学,心理学等多个知识层面上发掘适合学生的教学方法,培养学生的有意注意和逻辑思维能力,从现实中阐述物理的重要性,激发学生学习的兴趣．     

记忆对生物教学效果影响研究

旨在阐述提高记忆能力对高中生物课堂教学的影响作用,从而提醒广大教师在新课改的形势下,在注重学生探究能力和创新能力发展的同时,切不可忽视对学生记忆能力的培养。研究结果表明,记忆训练能有效地提高学生学习生物学的兴趣,转变学生的学习态度,增强信心,提高学习的积极性和主动性。能提高学生获取知识、解决问题的能力和效率,为生物知识的学习奠定扎实的基础。     

领会课改精神 有效组织数学课堂

新课改对知识的结构进行的调整,对教师的教学方式和学生的学习方式也有l『新的要求,但是由于课改并不成熟,所以作为教师我们要重视自己主导位置,有效组织课堂教学。     

在新课程理念的指引下教师如何指导学生学好高中物理

新课改中,物理教师要转变传统的教学方式,通过创设适当的学习情境、加强对物理概念的系统化学习、培养学生建立物理模型的意识和习惯及强化学生自主学习来克服物理教学中的实际困难,从而更好地实施高中物理教学。     

核心素养标准下小学语文群文阅读标准化教学策略探究

随着新课改的不断推进和深入,教育部门对学科核心素养越来越重视,学生能否具备较强的核心素养对其日后成长和发育有着重要意义,因此小学语文教师在平时的群文阅读标准化教学中要对小学生的核心素养进行全面的培养和教育,确保学生在学习语文阅读知识的过程中形成较强的核心素养,这对提高学生语文成绩有着重要意义。为此,本文提出了小学语文群文阅读标准化教学中培养学生核心素养的有效策略。     

新课改下我的美术课堂

不同的时代有不同的理念,对人才要求的内涵也是不一样的。在新形式下,教学领域向我们提出了新的要求：《新课程标准》指出：”学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”新课改实施已经有几个年头了。但,新课程的改革并不是,让学生围坐在一起、运用现代化教学尝试了新的教学手段,就是新课改了。“新课改”强调学生与教师在课堂教学中双向交流。教师犹如是学生通往知识的一座桥,教师在教学过程中的动作、语言、表情、强调等都是“多媒体”所不能取代的。     

中学语文教学实践探索

中学语文课程是一门重要的基础学科。在新课改运动中,教师在教学实践中应从广阔视野不断探索。首先教师应运用多种教学方法激发学生兴趣;教学过程要遵循美的原则,按美的规律的进行：学生是学习的主体,还要有意识的培养的学生创造性。     

浅谈高中历史教学

面对新的课程标准与救科书,如何搞好教学成了一线教师的当务之急,本文就新课改下,如何搞好高中历史教学,提出了三个方面的建议：培养学生的学习能力,培养学生的学习兴趣,培养学生的应考技能。笔者试从高中历史教学出发。谈一点个人的思考。     

论化学研究性学习

化学研究性学习,强调了以学生为主体的主动学习方式和教师不断更新的教学策略。将研究性学习带入课堂,不仅能够提高教学质量,更能培养学生的自主学习意识,让学生对于新知识进行不断的探索和钻研。这种学习方式是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,在培养学生能力、发挥个性特长、启迪创造发明、全面提高素质等方面要明显优于接受性学习的学习方式。     

中学语文教学实践探索

中学语文课程是一门重要的基础学科。在新课改运动中，教师在教学实践中应从广阔视野不断探索。首先教师应运用多种教学方法激发学生兴趣；教学过程要遵循美的原则，按美的规律的进行：学生是学习的主体，还要有意识的培养的学生创造性。     

从课程改革角度解读中学政治教学

新课程指出：“现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习的方法教授给他们。”在新课标下,政治课教师在教学中的角色不再只是知识的传授者,再是学生全面健康发展的促进者和引导者。在初中政治教学中进行新课改,是当前教育发展的必然趋势。     

高中概率在生活中的应用

随着社会的进步和科技的发展,概率在生活生产中有了更广泛的应用,新课改对概率的要求也有所提高,所以我们要充分重视概率的特点与其重要性,提高学生的学习兴趣以及动手能力,把学习的知识和现实生活联系一起,掌握住概率知识     

数学教学中培养学生主动学习的尝试

随着新课程教育改革的深化,多年来由于“应试教育”的教学的教学模式日益显示其弊端,优化数学教学方式已成为教学改革的当务之急。作为一个教师应该知道：教师的角度,已经从舞台剧的主角转变成为配角兼导演,学生学习不是单纯的吸收。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力,重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。我们知道,学生学习数学的过程,是一个以积极的心态调动原有的知识、经验,尝试学习新知识,解决新问题,同化或顺应新知识的积极的建构过程,这个过程必须靠学生自己来完成。因此,数学教学不仅应让学生掌握一定量的知识,而且更重要是要教会学生学习,培养学生对学习的强烈需求,要想方设法地使求知成为学生自觉的追求,充分发挥学生的主体性。     

课堂教学中培养学生的“问题意识”

当前在课堂教学中,有些教师往往忽视学生主观能动性的发挥,把学生当作被动接受知识的"容器",让学生按照教师的思维过程进行学习,这是不利于学生主动发展的。针对这种情况,教学中,教师要培养学生数学"问题意识",让学生会深思善问。     

激发中职学生学习热情的几点思考

目前,中职学生学习热情严重不足,学生在课堂中所能接受的知识也越来越少。作为中职教师,我们可以从培养学生的学习兴趣、灵活多样的教学形式、引导学生建构知识对他们的意义、信任和鼓舞学生以及做学生喜爱的教师等五个方面入手,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,以此提高教学质量,培养合格的高素质中职毕业生。     

在物理教学中渗透自主学习

作为学习的主体——学生,要学会主动学习,学会管理好自己的学习。学习是经验的重新组织和重新解释的过程。自主学习是相对于被动学习而言的,实质是教学条件下的学生的高质量的学习。这就要求教师在进行教学活动时应十分重视学生自主学习能力的培养,这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识,学会学习,还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。     

谈新课程改革下地理教学的研究性教学方法

对于传统地理教学而言,新课改下的地理教学赋予了地理教学新的教学理念,宽泛的教学空间。使教师从传统的教学模式下得以解放,不断探索新的教学模式、积极利用多媒体资源、并开展探究性地理教学的尝试,构建起了新课改下,以学生为主体的、教师为主导的教学模式;培养学生自主学习和动手能力,激发他们学习的兴趣。取得一定得教学效果。     

浅谈计算机课堂教学中的分组合作方式

在当今科学技术迅猛发展的时代,中职学校的教育除了传授知识,更重要的是要让学生掌握学习的方法,培养他们的一技之长,终身学习的愿望和能力。而在传统教学模式中,教师强调的是一味地讲解,把知识灌输给学生,从而却使学生失去了自主探究,合作学习,独立获取知识的机会及能力,在一定程度上也限制了学生能力的发展和素质的提高。所以我们在计算机教学中鼓励学生自主探究,积极合作,积极探索,掌握独立获取知识的能力。     

更新教学理念，进行物理创新教学

随着科技和经济的迅速发展,社会对人才的需求以及人才能力的需求都有很多新的要求,在这种大环境下,我国的教育推出了新课改,鼓励教师对传统教学模式进行,理论联系实际,鼓励学生的进行自学,学会与别人合作与交流,培养学生终身学习的能力。     

如何培养学生学习英语的兴趣

<正>新一轮的课改强调要促进每一个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,倡导交流与合作、自主创新的学习方式。如何培养学生学习英语的兴趣既是英语教学成败的关键,又是实现新课改目的的关键。1创设英语教学情景,鼓励学生大胆地说英语根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境,如教"What'