工程素质训练教育新模式的探索与实践

工程素质教育是工科类高校特别是工科类专科学校教育教学的重要内容,也是探索“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”的内容之一。结合教学实践,介绍了一种不同于金工实习和模拟工程环境训练的全新实践教育教学模式,提出了实践性教学环节中高工专人才培养模式的新思路。     

基于真实企业工程环境的工程素质训练教育模式的实践与思考

工程素质教育是工科类高校特别是工科类专科学校教育教学的重要内容,也是探索“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”的内容之一。结合教学实践.介绍了一种不同于金工实习和模拟工程环境训练的全新实践教育教学模式,提出了实践性教学环节中高工专人才培养模式的新思路。     

工程专业教育视野内人文精神特质的发掘及教学实践

工程教育与人文精神培养并不存在二律背反的关系,工程专业理论和专业实践技能中同样含有丰富的价值理性,同样是培养工科大学生学生人文精神的载体。在工程专业教育视野内进行人文精神特质的发掘,培养学生形成与工程师职业相契合的工程人文精神,对于提高当前工科类大学生的培养质量,完善工程教育的理念和模式,有重要的现实意义。在进行以上理性思考的同时,还进行了相关的教学实践,取得了良好的教学效果。     

发挥艺术教育功能 培养高雅艺术人才——工科院校开展艺术教育的必要性

一般的工科类院校所设置的专业大多是机械工程、汽车工程、计算机工程、电子信息与控制工程、土木建筑工程、轻工化工、管理工程、信息与计算科学等等。但是,近些年来,不少的工科类院校也开设了艺术教育方面的专业。这也顺应了繁荣和发展我国文化事业,不断满足广大人民群众日益增长的文化需求。如何健全和完善国家艺术专门人才培养体系,培养适应社会、经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才,这在工科类院校设置艺术教育方面的专业来说,意义非同寻常。     

高职工科类课程线上线下"四步法"教学模式探索

线上线下混合式教学模式已经成为职业教育信息化教学改革的方向,但高职工科类课程对线上线下混合式教学模式适应性不强。结合高职工科类课程的特点和学生学习的特点,构建了"课前探营-课堂活动-课后小测-作业提交"的"四步法"教学模式。通过在高职小型水工建筑物设计课程中的应用实践,证明该模式符合高职教育教学规律和工科类课程学习规律,在提高学生兴趣度和参与度、提升教师教学水平等方面都有积极作用,可为高职工科类课程信息化教学改革提供借鉴。     

工程训练中创新型人才培养方案研究

针对目前高校普遍存在的学生素质教育和创新能力培养的难题,围绕工程训练内容、教学方法和实践平台等方面进行改革,提出了体现学校信息和经管办学特色的多层次创新型工程训练方案,构建了六个工程训练大平台,形成了各种组合下的实践教学模块。同时,采取启发式、因材施教、导师制、创新型学习方式、“学生主体,教师引导“模式等一系列措施,积极推进创新训练教学方法的实施。通过上述的改革和措施,大大提高了我校工科类学生的工程意识和创新能力。     

从调查问卷看生产实习改革

生产实习是工科类本科实践教学中的一个非常重要的教学环节 ,而目前的生产实习多为走马观花式的形式教育 ,市场经济使高校的生产实习面临不少的困难 ,对开展生产实习教育提出了严峻的挑战。如何有效地开展生产实习教育、提高生产实习质量及效果 ,是一值得深入探讨的课题     

以工程实践教育为核心构建大学生竞赛运行体系

分析了我校工程实践教育的重要性及存在的问题,阐明工程实践教育对学科竞赛的促进作用,从而提出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的思想,构建以工程实践教育为核心构建大学生竞赛运行体系。针对工程实践教学内容,结合我校化学工程与工艺的学科竞赛案例,给出了将学科竞赛内容向大学生工程实践教育转化的具体形式。     

工科类专业课程的立体化教学方法研究

教学方法是教学理论研究的重要组成部分之一,本文在分析了教学方法实质的基础上,剖析了工科类专业课程的教学特征,提出了在工科类专业课程教学中实施立体化教学方法,即课程资源建设立体化、教学内容设置层次化、教学方式多样化、教学过程互动化,实现教学目标全面化,并从实践层面进行了课程教学初步尝试。     

制图课程工程素质教育教学的探索

阐述了制图课在培养工科类学生、乃至非工科类学生的工程素质教育方面的不可替代的重任,以及制图课的工程素质教育的职能;探索制图课程教学在提高学生工程素质方面的有关途径。     

从调查问卷看生产实习改革

生产实习是工科类本科实践教学中的一个非常重要的教学环节，而目前的生产实习多为走马观花式的形式教育，市场经济使高校的生产实习面临不少的困难，对开展生产实习教育提出了严峻的挑战。如何有效地开展生产实习教育、提高生产实习质量及效果，是一值得深入探讨的课题。     

工科院校教师实践教学能力培养的研究

实践教学能力是工科院校教师队伍素质建设的一项重要的内容，针对当前高等工程教育普遍存在着教师工程实践能力差，投入不足的问题，提出了如何提高教师实践教学能力的6条对策和措施。     

工科类物理课程的历史沿革、问题及其对策

介绍国外发达国家理工科类专业物理课程的教学地位、教学体系和教学特色;分析我国工科类物理课程教育的发展脉络和现状,尤其是归纳大学物理理论课程和实验课程所面临的具体问题,概述利用信息化教学手段是当前工科类物理课程教学改革的重要举措。指出要突破影响高等教育质量和物理课程教学质量的瓶颈,需要在教育观念、教学模式、管理体制上整体地协同创新。     

重视工程教育提高工科学生工程实践能力

通过介绍国外工程教育的发展情况,分析了目前我国工程教育现状及工程实践教学的不足,提出了工程教育在人才培养方案、课程体系、结构与内容的改革、师资队伍建设、改进课堂教学方法、实践教学环节的改革、加强学校与企业的合作等方面迫切需要解决的一些问题.     

工科类工业设计专业课程设置的研究

工业设计专业是一个综合性、交叉性的边缘科学，国内教育模式分艺术类和工科类。工科类工业设计专业教育的现有课程涉及设计的领域广，但缺乏深度。学生有足够的教学空间，但无论是平面设计、产品设计、媒体设计等各设计领域或方向都较少能体现理工院校的学科优势与特点。本文分析了理工科院校特点、人才要求、现有的教学特点和工科类工业设计专业的课程设置的关系；并时当前工科类工业设计专业课程设置中的普遍问题提出一些应对措施。     

重视工程教育 提高工科学生工程实践能力

通过介绍国外工程教育的发展情况，分析了目前我国工程教育现状及工程实践教学的不足。提出了工程教育在人才培养方案、课程体系、结构与内容的改革、师资队伍建设、改进课堂教学方法、实践教学环节的改革、加强学校与企业的合作等方面迫切需要解决的一些问题．     

新建应用型本科院校工程实践教学的探讨

探析了新建应用型本科与高职专科、研究学术型本科在人才培养目标上的差异以及工程实践教学在新建应用型本科教育中的地位、作用和特点。对如何充分发挥实践教学作用提出了具体措施：以培养应用能力为核心,理论与实践并重;实践教学的内容要回归工程,创建以学生“自主练习”为中心的工程实践环境,进行“实战演习”式教学;加强工程实训基地建设和师资队伍建设,构建一个相对独立、完整的实践教学体系。     

基于CDIO教学模式的嵌入式技术课程体系要素与构建

从高职物联网应用技术专业的培养目标分析着手,分析CDIO为工程教育模式,探讨CDIO工程教育模式下高职嵌入式技术课程体系的要素及构建。CDIO是国际工程教育的创新模式,它对工科类专业的学生在基本知识、个人职业道德和技能、人际交流以及调控系统的能力提出了较高要求。     

工程教育专业认证背景下的制药工程专业实践教学改革的探讨

工程教育专业认证是提高高等学校工程教育质量、推动工程教育体系改革、提升我国工程人才培养质量的重要措施。制药工程专业实践教学是学生实践和应用能力培养的重要教学环节。本文基于工程教育认证的核心理念和毕业要求,以当前制药工程实践教学中的实验课程体系、生产实习、课程设计和毕业设计(论文)等教学环节的现状为基础,为更好的提高实践教学的效果,结合教学过程中的体会,探讨制药工程专业实践教学的改革,为提升高校制药工程专业人才培养提供参考。     

高级应用技术人才实践教学现状及培养举措

实践教学在高等工程教育中起着关键性作用,文章论述了高等工科院校实践教学中存在的问题以及高级应用型技术人才实践能力的培养内容,提出了加强高级应用型技术人才实践能力培养的举措。