体育教师应具备良好的师德与情感品质

我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平，教师的情感因素和师德修养对教学的成败至关重要。体育教师应努力培养自身良好的情感品质和高尚的师德品质。在教学中以情感人、以情动人、以情育人，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育     

浅析教师道德人格

教师道德人格作为教师道德的主体化结晶，是外在道德进驻教师心灵之后的理性积淀，教师道德人格是教师人格素质的重要内容，它贯穿于教育劳动过程的始终和教育教学工作的各个方面。教师育人的中心任务就是培育道德高尚之人，只有人格才能塑造人格，只有品德才能塑造品德，只有教师高尚的道德人格力量才能塑造、培养出道德人格高尚的社会主义事业的建设者，因此，“教书育人”的教师必须具有高尚的道德人格，本文对教师道德人格的基本理论的分析，使教师在教学实践中有意地塑造自己的道德人格，更好地培养社会所需要的人才。     

教师人格特征对学生影响

教师的人格特征对于学生的影响是很重要的,通过对由优秀的教师人的人格特征及其影响的机制的研究,有利于更好的发挥这种机制而起到更大的作用,通过对教师影响学生的方式的研究,可以找到的最佳的方式,发挥教师的教书育人的最大作用。     

提高师德的策略方法

有一位哲人说过,你希望把学生培养成什么样的人,那么你首先就要成为一个什么样的人。在学生的心目中,教师是社会规范与道德的代表,是人类灵魂的工程师,弘扬师德是中华民族的传统美德,是新时期教育工作的首要任务,也是新时期青少年思想道德建设的必然要求,所以,加强教师师德建设势在必行。百年大计,教育为本;教育的发展,教师为本;教师的素质,师德为本,教师的师德建设在对学生的施教过程中起着举足轻重的作用,教师的言谈举止、人品、谈吐、性格、等等都对学生起着潜移默化的作用。加强教师的师德建设,应该从以下几个方面入手。     

浅议高校教师师德的时代内涵

师德是教师素质的核心,师德建设决定着我国高校教育的质量。在价值多元背景下,师德建设必须从社会,高校、教师个人等多个方面抓好实。本文主要从教师个人道德修养的时代内涵加以探讨。良好的师德修养体现在以下几个方面：严谨治学,启迪学生智慧,学无止境,以身作则,关爱学生,面向未来,智慧幽默,做人生导师;与时俱进借力新媒体。     

优良的师德师风是班级管理之本

优良的师德师风,是一所学校的精神财富,是一个教育者的执教之本。培养全面发展,得才兼备的合格人才,需教育者的教学业务能力和道德行为相结合才能达到目的。善之本在教,教之本在师。这句话说明,德育的对象是学生,但主体是教师。《学记》云：教也者,长其善而救其失也。这不只是对学生而赢也是对教师而言,要做到这一点不仅需要有良好的职业悟性,更需要有良好的职业道德与学术素养。儒家的经典著作《大学》中云：大学之道,在明德,在新民,在止于至善。这句话对教师提出了不仅是在教知识,还要以高尚的道德去熏陶感染学生。     

新时期如何加强小学教师师德师风建设

加强师德师风建设是永恒的主题,是推动教育事业全面发展的前提,是实现伟大中国梦的核心力量。但是近年来,教师队伍中极少人数师德师风缺失,其不仅损害教育工作者自身形象,同时还对学校,对国家,对社会带来负面影响,因此加强教师师德师风建设是丞待解决的重要问题。本文首先介绍了加强师德师风建设的必要性,然后对教师行业中存在的问题进行详细的分析,最后针对问题提出加强师德师风建设的对策。     

浅析建构主义学习理论

我们的教育思想历来倾向以教师为中心,“为人师表”,“师道尊严”,“传道、授业、解惑”既是我们祖先留传下来的良好师德,也是以教师为中心的传统教育思想的真实写照。这种教育思想的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师监控整个教学活动进程,有利于系统科学知识的传授,有利于教学目标的完成。但其不足之处是由于长期“重教轻学”,忽视学生的自主学习、自主探究,容易造成学生对教师、对书本、对权威的迷信和依赖,     

浅谈用“人格力量”做好有形思想政治工作

大学生辅导员作为思想政治教育工作第一线的教师,他们的人格是培养、构建大学生健康人格的基础,对大学生健康人格的形成有着非常重要的作用。然而,由于高校扩招,大学生辅导员与大学生的比例严重失调;今天的高校思想政治教育工作比过去更加艰难和繁重,但大学生辅导员的工作地位却得不到相应的认可,缺乏良好的工作环境和个人发展的条件和空间。本文为此坚持理论和实践相结合,全面分析了大学生人格形成的内涵与大学生辅导员的人格影响,探讨了大学生辅导员用“人格力量”做好大学生有形思想政治工作的措施。     

浅谈依法从教——尊重学生人格尊严

关心、爱护学生,尊重学生人格十分重要,必须引起教师的注意。不能按自己的意愿随意行事,在小事上也注意不要损害学生的人格,对于他们的思想变化要及时发现细心处理。要从思想上根本树立依法从教的信念,这样才能完善我们的教师体系,培养合格的教师队伍,更好的培养品德、智力、体质全面发展的学生。     

“四有”好老师标准下的青年教师师德师风建设路径研究

“四有”好老师标准是我国最新下达的对师德师风建设的指令,目前我国新时代教育改革的重点,就是做好师德师风建设。本文对“四有”好老师标准下的青年教师师德师风建设路径展开研究,先后分析了“四有”好老师和师德师风建设的内涵,随后对“四有”好老师标准下的青年教师师德师风建设的实施路径提出3点建设性意见：培养教师正确的思想观念、多层面提高教学质量、完善师德师风建设体系,更好地推动师风师德建设朝着“四有”好教师的标准发展。     

浅谈语文教学中审美观的培养

语文教学中审美观的培养对于提高学生学习语文的能力是很有帮助的,学生能不能发现“美’：会不会审美,本身就是衡量语文教学优劣的重要标志之…。语文教学中,“美”是无处不在的,关键在于教师如何去引导学生去发现、去挖掘、去积累。语文教学中的“美”,内涵是很广泛丰富的,若教师能发挥学科优势,充分利用,对培养学生树立正确的审美观,健康的审美情趣,陶冶高尚的人格品质,培养完美的审美人格等方面都具有重要意义。     

教师人格魅力对学生的影响及塑造

教师的高尚人格是学生人格形成的榜样,教师的爱能燃起学生的希望之火,教师的正直、宽容能给学生自尊和自信,教师的个性魅力能激发学生的想象力和创造力,可以促进学生更好地成才。塑造现代教师完美的人格,要求教师不仅具有渊博的知识和爱岗敬业的执著精神,还要有一颗爱心,并做到诚信、正直,讲究文明,以身作则。     

论新时期中职学生心理状况分析及对策思考

中职毕业生只有具备健康心理,才能自信和勇敢的立足于竞争激烈的社会。因为良好的心理素质是中专学生成才的必要条件。作为从事中职教育的工作者,要认真分析他们在这个阶段具有怎么样的心理特征,容易造成什么样的心理问题。要从教师言传身教,正面引导,抓好务虚与务实相结合,增强学生心理自我调适功能等方面做好学生心理健康教育,培养健全的人格,适应社会、企业的需求合格人才。     

建立师德建设长效机制的对策建议

"百年大计教育为本,教育大计教师为本".是教育教学的重要实践者.师德建设状况则决定了教师队伍质量的高低,教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大学生的健康成长.当前条件下,需要进一步加强和改进师德建设,需要建立师德长效机制,才能够保证我国高等教育的迅速发展,才能够顺利贯彻党的教育方针,才能为党和国家培养新时期的一流人才.     

艺术专业大学生思想道德状况及教育策略

艺术专业大学生在文化素质、心理素质、道德素质、政治素质和思想素质上都具有其自身的特点。在对艺术类学生进行思想教育的过程中,要充分发挥艺术专业教师在教书育人中的特殊作用、改革“两课”教学内容与方式、提高艺术类学生的文化素养、培养艺术类学生的团体精神和自我调控、自我教育能力。     

创造性美术教学模式的探索和研究

创新性教学模式是一种有利于塑造学生创新素质的优质教育模式,创新性美术教学模式有助于培养富有创造力的美术人才,是能够更科学激发和培养学生创造力的良好的教育模式,在此教育格局下,可以使培养对象的才能、个性、品质、人格和意志得到全面发展,更有利于创造性人才的保护和培养。     

中等职业院校教育管理与学生人格塑造之我见

人格发展与人格面貌直接影响生活品质,并关系整个社会的健康和谐发展。中等职业院校的教育管理工作应充分把握时代脉搏和当代学生的心理发展特点,利用一切有利条件和工作实践,努力为学生创造良好的社会心理环境,致力于培养和塑造学生的健全人格,不断提升教育管理工作对人才培养的贡献率。     

如何培养学生情商树立健全人格的探讨

本文从引导学生有效控制不良情绪、教育学生正视挫折,增强抗挫折能力、培养学生具有顽强的意志三个方面来培养学生的情商,让其树立健全的人格,为学生今后走向社会、适应社会打下良好的基础.     

谈教师的人格魅力

教师是否具备人格魅力，直接甚至影响学生的一生，具有人格魅力的教师是学生人生道路上的导师和楷模。要把学生培养成为对社会有用的合格人才，我们教师必须具有健全完美的人格。本文从堪为人师的高尚品德、诚挚博大的无私爱心、高超精湛的教学艺术、开拓进取的创新精神四个方面入手，对教师的人格魅力进行简要的总结论述。