哈尔滨市阿城区：农远工程——城乡教育均衡发展的里程碑

阿城区现有中小学163所,有3／4的学校在农村。校际间教育发展不均衡。2005年,黑龙江省启动了农村中小学现代远程教育工程,阿城是首批受益地区。     

哈尔滨市教育研究院：“高位均衡”之路上的教育科研初探

教育信息化是教育现代化的标志,在哈尔滨市教育现代化建设之路上,信息技术基础设施的投入为教育的发展增添了新动力。进入新世纪以来,哈尔滨市教育局和教育研究院敏锐地把握教育新形势,给教育信息化以高度关注,多方筹措资金加大对信息技术基础设施的投入,持续推进“校校通”工程和农村远程教育工程建设,在学校建设规范化、学校行业规划改造方面关注信息化建设的投入,把学校信息化建设纳入政府对教育评估的内容。多方关注,     

北京—云南：数字化教师专业发展学校（e-PDS）——教师专业化高位均衡发展的新尝试

教师专业化高位均衡发展的基本特征包括：①行动研究式发展；②信息化发展；③开放式发展；④专业化发展。     

用实际行动促进教育的均衡发展

忽视对农村学校课堂教学过程的研究，这是历来农村教育研究的薄弱环节。几十年来，我们国家设立了不少农村教育研究中心或农村教育研究所，也有一大批专家学者投入到这一研究领域。但是很遗憾，通过国内外文献调研，我们比较难以找到能真正从理论与实践层面去专门研究农村学校的课堂教学过程，     

加强信息化管理，促进农远项目效益发挥

国家农村中小学现代远程教育工程在重庆市渝北区实施三年来,极大地推动了教育信息化建设,彻底改变了农村中小学教育资源匮乏的状况,学校办学效益显著增强,师生得到很大发展。为加强项目管理,重庆市教委制定了若干管理规范的制度和记录表册,区县建立了相应技术支持服务体系,对项目学校提出了明确的管理要求,但管理效果不尽人意。在对农村中小学现代远程教育项目信息化管理工作进行了大胆探索之后,发现问题的根源在于管理手段的简单、粗放,管理形式的单一、呆板,管理过程缺乏指导、督促,并深刻认识到实施项目的网络化、信息化管理是解决问题的根本。     

充分利用现代教育技术,促进教师专业化发展

现代信息技术以生动形象的视听效果,对提高学生学习兴趣,保证课堂教学效果发挥着巨大的推动作用。同时,现代信息技术在推进课程改革,促使教师转变原有的教学观、学生观等方面呈现出强大的功能,合理运用现代教育技术将会给教育功能、教育内容、教育方法和教育者及教育对象的定位带来巨大变革。     

宣贯“若干意见” 促进农电和谐均衡发展

南方电网公司3月25日印发了《南方电网公司关于促进农电发展的若干意见》,要求公司各级专业管理部门要加强业务指导和帮助,加大力度推进农电各专业业务的一体化管理,促进县级供电企业管理水平与公司要求接轨。各省公司要全面贯彻落实本意见精神,结合实际认真研究制定实施细则,进一步加大对县级供电企业的管理和扶持,扎实推进农电各项工作,努力建设服     

优质教学资源建设助推教育信息化发展研究——《花明楼中小学教育信息化区域推进现状及对策》课题中期报告

课题的提出 区域教育资源信息化是教育信息化时代发展的必然。湖南省花明楼地区的基础教育信息化通过近几年的建设,已取得了一定的成果。但是在很多农村学校,其推进却遇到了很大的困难。本课题就是选择花明楼区域教育资源信息化现状进行调查,对区域教育资源信息化推进进行一系列的研究。     

海原教育新跨越——“跨越式”课题促进宁夏海原义务教育均衡发展

人都说编辑是为她人做嫁衣裳的幕后英雄，但每天看那么多稿件、接触那么多教师．校长、教育专家．总有一些感触和想法如鲠在喉、不吐不快。所以斗胆站在这里，”编看编说”，与您分享我最真实的心情。     

共享优质教育资源,促进教育均衡发展──“农远工程”实施应用探究

张店区现有农村中小学24所,学生17800余人。2007年至今顺利实施＂农村中小学现代远程教育工程＂（简称农远工程）,共建成模式二学校3所、模式三学校21所,在＂校校通＂、＂班班通＂工程的基础上,实现了天网、地网教学资源的贯通,     

发展学生成、成就教师，实现基础教育新跨越——“跨越式”课题促进新疆华山中学基础教育跨越式发展

华山中学坐落于新疆巴音郭楞蒙古自治州首府、素有梨城美誉的国家级文明城市库尔勒,是新疆生产建设兵团农二师的一所十二年一贯制的直属学校。虽然地处偏远的边疆地区,但华山中学一直走在基础教育信息化的前沿。