多媒体在朗读训练中的运用

《课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。而自古就有“书读百遍，其义自现”的说法。由此可见朗读在语文教学中具有举足轻重的作用。因此，在阅读教学中，优化朗读训练就显得格外重要。那么如何在教学中优化朗读训练呢？我认为利用多媒体进行辅助教学是一条有效的途径。     

“蹲着”上会儿课

写博客久了,我发现这是我进行教学反思的一个好途径。我可以写出自己觉得不错的教学片段,将反思写下来供同行分享。在不断反思的同时,我感觉自己的教学行为也渐渐的从经验主义上升到人性化的活动。     

信息技术全面辅助初中作文写作教学

我国一位教育者就教育问题曾指出：教学是有一定的方式的，可是教学的方式并不是固定不变的，而最为重要的是能够发现好的教学方法。那么，在目前的教育改革持续推进的今天，初中语文教学关键的一个环节即作文，到底有没有一个有效的方式可以遵循呢？笔者经过对目前的教育改革以及初中语文教学现状的调查，并结合自己的作文教学经验，积极发挥信息技术的优势，对教育改革背景下新的教学方式进行了积极的探索，该方式在语文教学的过程中取得了理想的效果。     

多媒体辅助教学提高语文朗读能力

“各个学段的阅读教学都要重视朗读”是新的《语文课程标准》所强调的,因此提高小学生的朗读能力是当下小学教师教育教学的一大任务。本文阐述了借助多媒体辅助教学,通过朗读能力的三个基本条件、激发学生的朗读兴趣和教师的榜样示范作用,来探讨如何提高小学生语文朗读能力。     

新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策

朗读是借助语音、生动形象地表达作品思想感情的语言活动。朗读对于学生理解课文内容、发展语言、陶冶情操都有促进作用。然而,在当今新课改视域下,小学语文朗读教学依然存在诸多问题,由此,本文提出了优化学生朗读能力的策略:读导结合,充分朗读;读练结合,广泛朗读;读思结合,丰富朗读;读评结合,提升朗读。     

“嗨”!自己给自己“录音”

在日常教学活动中，时常需要一些音频媒体素材（诸如解说词、音乐片断、诗词文章的语音朗读等）来进行辅助教学。虽然手头有这些素材，但是有些素材是一些特殊格式的文件，如AUTHWARE格式等，一来不能用其他媒体设备播放；二来不便使用。这样就需要将它们转变成我们常用的格式．比如：MP3或WAVR格式。而这时．又不能找到一款应用程序来直接转换。     

让朗读教学有声有色——谈谈多媒体辅助教学在朗读教学中的运用

朗读是小学语文教学中最常用的方法,它是学生感悟课文内容的重要手段,它能充分激活学生的内心世界,引发学生个性体验,从而享受阅读的无限乐趣。大家都知道：＂朗读素质的优劣是体现学生听、说、读、写能力的重要标志之一＂。《语文新课程标准》明确指出阅读教学要＂考虑汉语的特点＂、“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。     

立足“常式”，开发“变式”——浅谈多媒体辅助中学语文朗读教学

中学语文朗读教学要有“常式”，更要有“变式”，我们提倡多读，但反对那种天地玄黄吼一通、小和尚念经有口无心的做法。学生的朗读离不开教师贴切的指导，在语文朗读教学中，如能恰当使用多媒体，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，激发学生的参与意识、主体意识，内化学生的素质，最大限度地提高教学效率。     

自动化专业“C语言程序设计”课堂教学方案设计与实践

课堂教学方案设计是高校教师在上课前对课程课堂教学工作的总体设计。一份好的课程教学方案设计书可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,可以大大提高教学质量。文章以"C语言程序设计"课程为例,从教学目标、教学对象、教学时数、教学要求、备课要求、教学评价、课外活动等方面介绍了如何撰写课堂教学方案设计书,对高校青年教师教学具有一定的借鉴意义。     

整合有道——《猴王出世》教学设计

创新整合点 （一）利用评书录音,激发朗读兴趣 评书式朗读,是本课主要教学手段和载体。现在大部分学生喜欢读卡通和儿童文学,真正阅读过原著的学生很少,对近代白话文接触更少,觉得这样的课文是枯燥的。在课初始阶段,我们整合了一段评书。声情并茂,抑扬顿挫,语气夸张的评书能够立刻吸引学生。接着引出评书式朗读,让学生乐于读近代白话文,引导学生从朗读中感受白话之乐,并为学生树立起朗读的范本。     

信息技术课中有效教学情境的创设——小学信息技术课《复制图形》教学设计及反思

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”玩是孩子的天性，对于充满好奇心的孩子而言，游戏有着强烈的吸引力。反思自己几年来的信息技术教学，游戏化教学是我常用的教学方法之一。游戏确实是孩子最喜欢、最容易接受的学习方式。我经常会琢磨一个问题，怎样站在孩子的角度运用一些孩子能够听懂的语言、容易接受的方式，让孩子能在快乐、轻松的过程中学会学习。     

《鹿柴》教学设计——诗歌鉴赏手法初探

高中阶段诗歌教学的重点是把握诗歌意象，体会诗歌意境，掌握诗歌鉴赏的方法。传统教学中，诗歌的炼字通过朗读体会，学生容易感到乏味。同样是炼字，运用诗歌改写的方式，让学生利用交互式电子白板，拖功文本框遮盖字体，将原诗改写成四言诗再与原诗比较，变被动的学习为主动的参与。采用实物投影展示学生思考成果，变传统教学中教师的总结为学生评委点评，教师适时点拨。     

"视译法"在本科口译教学中的应用探析

视译常用于同传培训,在本科生口译教学中较少提及.文章介绍了视译的原则与方法,建议把"视译法"作为教学手段引入以交替传译为主的本科口译教学,借此强化口译初学者的语篇分析、词库构建、双语转换及口头表达等技能,更好地提高本科口译教学的效率.     

借助SURF工具，优化阅读教学——《为中华之崛起而读书》案例点评

阅读在语文教学中占有重要的地位和作用，它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文新课程标准在实施建议中明确指出，对小学阶段的学生来说，中年级学生要“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，与他人交流自己的阅读感受”，     

高校专业课双语教学探索与实践

双语教学是近年来各高校积极倡导和推行的一种新的教学模式,是当前高校教育改革的热点。文章在论述双语教学的意义和重要性的基础上,分析了西北农林科技大学双语教学过程中存在的问题,并就如何搞好双语教学提出了自己的几点看法。     

深入其境 情真意切——语文课堂教学所感

语文课堂教学中的情感效应,是指有活力、能感动人、鼓舞人、调动人的情绪的一种效应。这种效应发挥得好,会形成一种生动、和谐的教学氛围。在语文教学中培养学生的情感,引导学生体会文章的思想感情,让学生与作者同喜同悲,敢爱敢恨,是语文教学的重要目标。情感是语文教学的生命。那么,怎样才能发挥好语文教学的情感效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢？     

思维导图给信息技术教学插上翅膀

思维导图能准确、清晰地表达我们的思维,因此,可以将它应用到教师教学设计、组织教学,学生记叙探究过程、整理自己的知识体系等方面。下面,谈谈我在信息技术教学中应用思维导图的一点体会。     

灵活应用信息技术服务初中物理教学

初中物理教学有大量抽象的物理现象，借助信息技术中的各种技巧，可以将这些抽象的物理知识变得更直观、更有趣。能充分激发学生的学习热情，诱发学生的学习动机，让他们学习更主动。同时，也减轻了教师的教学难度，让以前很多费尽口舌也无法让学生理解的知识点通过信息技术手段轻松掌握。文章主要从物理教学的几个重要环节谈谈怎样在初中物理教学中灵活应用信息技术。     

论行政法案例教学的实施

从教师的角度,阐述了行政法案例教学在具体实施过程中,教师要恰当定位自己在行政法案例教学中的角色,明确行政法案例教学的具体任务,把握好行政法案例教学的基本要素和几个重点环节,才能保证行政法案例教学目标的实现。     

浅谈电气自动化专业实验室教学效果

随着高职院校教育体制的改革及素质教育的不断推进,实验室教学在教学体系中越来越重要,电气自动化专业课程非常适合在实验室进行一体化教学。实验室教学可以很好的引导学生学习兴趣,通过自己实践动手解决问题,充分利用学校的实验设备,于教、于学、于做中学习专业知识。