互动反馈技术提高课堂教学有效性

什么是互动反馈技术 互动反馈技术（或称为互动反馈系统,Interactive Response System,简称IRS）是课堂教学环境下的反馈与互动参与工具。这种技术具有即时测评、调查、统计和记录功能,对于帮助教师及时获得学生的学习反馈信息,及时调整和优化课堂教学策略,起到了很有价值的作用。     

初探互动反馈技术在小学数学教学中的应用策略

●互动反馈技术的概念具有一对一特性的互动反馈技术是基于多媒体教室,由师生群组遥控器、接收器以及平台软件构成的课堂信息化应用技术。一对一技术与学科课程有效整合的研究,根本目的就是研究如何利用这类技术来增强学习效果,前期的重点在于不同学科与年龄段的课堂教学模式     

有感于互动反馈技术在数学教学中的应用

读了这篇文章，可能有些读者觉得不以为然，什么互动反馈技术，不就是一个类似于电视遥控器的表决器吗？这还有什么好说的。其实不然，这篇文章从一个侧面对当前关于教育软件遭遇生产力悖论的讨论提供了生动的案例。当人们质疑教育软件投资大效益小，当人们质疑现在被普遍推广的PPT在教学中的有效性时，这篇文章却提示人们：其实技术在支持课堂教学方面确实是有作用的，确实是可操作的。     

利用交互技术促进课堂互动教学——以交互式电子白板与应答反馈系统应用为例

交际性教学理论和建构主义学习理论都强调进行课堂互动教学。相关研究表明,积极参与课堂互动对促进学生知识建构是非常重要的。交互式电子白板给教师和学生提供了一个轻松展示、自由交流的平台,创新了教学模式和方法,大大提高课堂教学效益。应答反馈系统因其能即时反馈与评价,构建互动教学环境而受到推广。     

浅析英语课堂教师提问与反馈

本文简单分析在课堂师生互动的基本模式中,教师如何提问可以更好地促进学生的语言输出;教师如何进行反馈,更加有利于学生的语言输出与输入。     

浅析英语课堂教师提问与反馈

本文简单分析在课堂师生互动的基本模式中,教师如何提问可以更好地促进学生的语言输出;教师如何进行反馈,更加有利于学生的语言输出与输入.     

基于即时反馈技术的小学数学数字课堂教学模式研究──以“商不变规律”探索为例

即时反馈技术的应用优势 在数字课堂上应用即时反馈技术的优势有：①及时地、科学化地诊断分析课堂中学生产生的数据,通过统计学原理与云计算技术,产生各种诊断分析报告,让教师充分了解每一位学生的学习情况及每一个知识点的掌握情况。对于知识点的针对性练习按照百分比标出最容易出错的题目及相应知识点,便于教师即时掌握教学情况,即时调整自己的教学进度。②帮助教师针对个别学生做个性化辅导,也帮助教师找出异质试题,作为后续命题参考。③在整个教学过程中,能够深入挖掘数据,实现教学、评量、诊断、补救的教学工作,深化信息化效益。     

运用互动技术凸显办学特色

技术融入日常课堂教学,有利于教师转变教育理念,依据学生的实际及时调整教学策略,提高课堂教学要素间的互动几率。同时,也使每位学生都能积极参与教学过程,激发学生的学习兴趣,实现学生的主动学习和自主学习,强化学生的主体地位。     

大学英语写作教师反馈与在线批改反馈对比研究

作文反馈是英语写作教学中的一个重要环节。传统的教师反馈和信息化时代的在线批改反馈各有长短,通过对比研究,有利于在教学活动中对这两种反馈方式加以灵活运用,取长补短,增强作文评价的效果,提高学生的写作兴趣和写作水平。     

电子电路中反馈方式及其判别方法的研究

反馈在各种电子仪器设备和自动控制系统中的应用十分广泛。为了阅读和应用的方便，应对各式各样的反馈电路具有一定的分析判断能力。笔者在长期从事电工与电子技术的教学和实践中，总结和归纳了某些分析判断方法。     

大班教学中多向互动课程教学模式初探与实践

针对传统师生双向互动教学模式在大班课程教学中的不足,探讨了一种多向互动教学模式,并将其应用于"水利水电专业英语"的大班课程教学中。教学实践表明:该教学模式通过分组将大班化整为零,利用教师与小组团体、教师与学生个体、学生个体间的多向互动,增加了学生相互学习、师生交流的机会,激活了学生的自主学习意识,提高了学生的学习能力,培养了学生的团队精神,促进了教学相长,取得了良好的教学效果。     

互动探究性教学的应用

互动探究性教学是指教师采用多种有效的方法,引导学生经过自己的探究,去发现问题、提出问题、解决问题,进而得出正确的结论.教师可以从备课入手,转变教学理念;从课堂入手,创设问题情景,引发认知冲突;引导学生探究,自发交流提问;培养学生质疑、释疑的能力;教师答疑点拨,适时强化拓展;联系日常生活,自我体验归纳等方面,进行互动探究性教学.     

互动教学实施的原则和策略探析

促进人的主体性的不断生成与发展,培养高素质人才,必须改变现有的教学方式,实施互动教学.而互动机制的形成有赖于相应的教学原则,离不开有效的教学策略.只有运用相关的原则规约教师和学生的行为,并在互动教学活动中结合学科的特点,采用积极有效的互动策略,才能使互动教学在真正意义上发生和展开,而不至于成为教学的"装饰品".     

面向智能楼宇的互动节电系统设计与实现

将智能楼宇空调负荷视作柔性负荷,对其参与电网互动设计并研发了互动节电系统。通过对空调系统部署双向互动通信网络、互动设备及其互动软件,从而构建起用户参与电网互动的系统平台。此互动节电系统根据收集到的用户使用行为、环境温湿度、空调系统与电网负荷等数据,依据预先设置的约束条件,自动形成互动节电策略。此策略由互动节电系统向空调系统各运行环节下达运行指令,运行结果将通过互动设备反馈至互动节电系统。通过运行此系统,对国内某智能楼宇进行实证分析,验证在不影响用户舒适度的前提下,智能楼宇中央空调互动节电潜力很大。     

互动探究性教学的应用

互动探究性教学是指教师采用多种有效的方法,引导学生经过自己的探究,去发现问题、提出问题、解决问题,进而得出正确的结论。教师可以从备课入手,转变教学理念;从课堂入手,创设问题情景,引发认知冲突;引导学生探究,自发交流提问;培养学生质疑、释疑的能力;教师答疑点拨,适时强化拓展;联系日常生活,自我体验归纳等方面,进行互动探究性教学。     

互动教学实施的原则和策略探析

促进人的主体性的不断生成与发展,培养高素质人才,必须改变现有的教学方式,实施互动教学。而互动机制的形成有赖于相应的教学原则,离不开有效的教学策略。只有运用相关的原则规约教师和学生的行为,并在互动教学活动中结合学科的特点,采用积极有效的互动策略,才能使互动教学在真正意义上发生和展开,而不至于成为教学的“装饰品”。     

合作班英语泛读课程师生互动策略探索

以互动为切入口,结合合作班英语泛读教学实践,通过探索教学中有效的互动策略来明确教师课堂中的正确定位。     

高校教师提高师生互动质量的细节性探讨

启发式教学是高校教育思想和教学方法改革的一个重要方向,而师生互动的质量直接决定了启发式教学的成效。结合高校课堂教学实践,从教师自身修养、课堂授课技巧及教师对学生的引导等方面,对高校教师提高与学生互动质量的策略进行了几点细节性探讨。     

信息技术条件下的小学英语互动课堂研究

教师利用信息技术进行小学英语课堂教学的互动教学,是为了培养学生的学习主动性和创造性,通过信息技术的一些手段来辅导帮助学生进行互动,让学生成为课堂教学中的主体,在充分调动学生的学习积极性的基础上,实施我们的课堂的互动过程,让整个课堂教学变得更加地活跃、轻松起来,从而提高教学的效率。本文主要从互动课堂的内涵和怎样去构建有效的小学英语互动课堂着手,提出一些关于互动课堂构建的策略。     

晶体管放大电路中反馈的判断

在电子电路中,存在着共发射极、共基极与共集电极三种类型的放大电路,对于它们反馈情况的判断,以往是分类进行的,情况复杂,难以掌握。通过长期的实践,总结出以下三种放大电路反馈情况的统一判断方法,其中包括反馈支路、交直流反馈、正负反馈、电压电流反馈以及串联并联反馈的判断。该判断方法简单明了,快速准确。 采用反馈技术能使放大电路的许多性能得到改善,因而使这一技术得到了广泛应用。而要正确分析出反馈电路的具体情况又不太