多媒体使语文教学更精彩

《基础教育课程改革纲要（试行）》中第11条明确指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂多媒体具有形声结合、声画并茂的特点,     

运用信息技术加强小学体育课程教学

社会不断地发展要求我们的教育教学活动也要不断地发展,随着以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术的不断发展,它们已经渗透到了我们生活的方方面面。对于我们的体育教学而言,通过运用信息技术来加强小学体育课程教学,以此来激发学生的学习兴趣,让学生在信息技术展示的直观化、形象化的教学内容之中去感受我们的学科教学内容。本文主要以信息技术在小学体育教学中的应用作为分析点,提出以信息技术提高小学体育课程教学质量的相关教学策略。     

信息技术与小学英语整合谈

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”英语教学需要把英语材料的听（音频）、看（图像）、     

现代信息技术在托班教学活动中的运用

随着社会的发展和课改的深入,现代信息技术在幼儿园教学活动中的运用越来越被重视和推广。《上海市学前教育课程指南》指出：“幼儿园应积极推进信息技术在课程实施中的有效应用,逐步实现信息技术与幼儿园课程的优化整合,建立由教学辅助软件和多媒体学习软件交织构成的立体的信息环境,发挥种种网络技术手段的作用,以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革,     

信息技术渗透化学课程教学之我见

近年来,多媒体和网络技术的飞速发展为以学生为中心的学习环境的实现提供了最理想的条件,建构主义教育理论更提供了坚实的理论基础。信息技术与课程的整合更重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系,在这个体系中,信息技术不再仅仅是一种辅助工具,而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。     

信息技术与多媒体技术课程整合研究

在以网络技术与多媒体技术作为代表的高速发展信息技术的今天,怎样在教育中应用信息技术,并且与多媒体技术相结合,提高教学水平,是迫切需要解决的关键问题。本文主要分析了信息技术与多媒体技术课程整合原则,信息技术与多媒体技术课程整合方法,信息技术和多媒体技术课程整合实践。     

信息技术让语文课堂更精彩

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》（简称《纲要》）中提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂信息技术与其他课程教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。     

多媒体辅助教学的几点思考

《新课程标准》要求：“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源,积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着计算机技术、信息技术的迅速发展,多媒体辅助教学成为在教育领域广泛应用的一种教育、教学模式。如何利用好多媒体提高我们的教育教学水平是摆在我们教育工作者面前急需解决的问题。本文通过几个方面论证学校开展多媒体辅助教学的可行性和必要性,旨在进一步推动学校教学方法、手段的改革。     

对多媒体课件教学技术“说三道四”

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,     

对多媒体教育信息技术辅助数学教学的再认识

将多媒体技术高效地应用在校园数学教育教学过程中是现在实现数学教育现代化的重要手段。现代化多媒体技术设备和丰富的教学软件及网络资源结合在一起,丰富了课堂内容,提高了数学教育的教学质量。当今的教育信息技术改变了传统的数学教学,但同时多媒体辅助教学在数学教育中也存在着一些误区,利用多媒体教育信息技术辅助数学教学也需要数学教育工作者适应新要求提高自身的业务水平。     

论如何应用信息技术提高生物教学质量

进入信息时代,计算机、网络等科技给教育工作带来了改变。随着多媒体技术和网络技术在教育领域大量应用,信息技术在教学中盛行起来。信息技术将传统的单元化教学变成了多元化教学,通过图、文、声、像,可以引起学生兴趣,让学生主动学习,达到充分发挥学生主观能动性的学习效果。生物这门自然学科,知识量大而杂,通过合理地使用多媒体技术和网络技术,可以改变学生学习费时低效的学习状况,实现学生高效拓展性学习的目标。     

信息技术在“供电自动化系统”课程教学中的应用

信息技术与课程整合已成为课堂教学改革的必然趋势。本文探究了将信息技术应用于“供电自动化系统”课程的教学模式,并给出了两个相关的课程单元教学案例,从教学实践中得出结论：在中职学校“供电自动化系统”课程教学中应用现代信息技术的教学手段,恰当地使用多媒体课件和变电站综合自动化仿真训练软件、正确地组织教学活动能将理论教学与实践教学有机整合,收到了良好的教学效果,调动了学生学习的主动性和积极性,弥补了传统教学的不足,有利于学生职业技能的培养。     

新课改下多媒体技术在地理教学中的应用优势分析

随着信息技术的不断发展,多媒体技术在教学领域的应用越来越普及。多媒体与传统教学手段的融合不仅有效地提升了教育质量,也促进了教育手段的现代化,因而受到了教师与学生的一致欢迎。多媒体可以创设出适宜的教学情境,提升教学生动性,简化教学内容,激发学生的学习兴趣,提升创新思维能力和解决问题的能力,有效突破地理教学重点难点问题,提高课堂效率。     

浅谈现代信息技术与地理教学整合的优势

随着新一轮基础教育阶段改革的深入,信息技术与学科的整合是当前教育改革的热点问题。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”     

言息技术与中学体育学科整合之我见

信息技术与中学体育学科整合中存在的误区 在信息技术与体育学科整合的教学实践中,许多教师把“整合”狭隘的理解为计算机辅助教学,使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表现为：（1）目的误区。好多体育教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上,为了体现现代化教学和多媒体技术的应用,以获得评委和同行的好评。事实上,应该注重使用计算机辅助教学的实效,     

微课——高中信息技术教学的新动向

随着微博、微信、微电影等信息载体的出现,引发了传媒界短小精悍的革命。为了适应快节奏生活趋势,教育界的微课也应运而生,而且微课势在必行。微课不仅适用于大学教育,许多多媒体设施较完备的高中也相继引进微课。文章首先分析了微课在高中信息技术课程中应用的必然性,并概括微课对信息技术课的重要性,继而剖析微课在高中信息技术中的实践和我们取得的经验教训,最后对高中信息技术课程中微课教学的实践与探索进行了分析。     

漫谈信息技术与课程整合

信息技术与其他学科的整合是现代教育的必然趋势,信息技术教育并不是孤立的一门学科,它渗透在其他学科之中,没有任何一门学科、任何一种工具能像信息技术这样和其他学科有着千丝万缕的联系。信息技术与课程整合的优点表现在：信息技术能向学习者提供在当时当地无法看见和看清的事物,现象和过程或者无法听到和听清的各种音响效果,使学生直接从感官上认识,体会现代教育技术在教育教学活动中的作用,强化了对所学知识的掌握。在现代教学媒体面前,学生不仅可以从容不迫地学习,充分发挥学习的积极性和主动性,而且可以不受时空的限制,自由地安排学习,把以教师为中心的单一学习模式转变成为体现学生主体地位的多种学习模式。所以我们在教学中应该注重信息技术与课程的整合。     

整合教育技术 创新教学方式 成就高效课堂

信息技术与学科教学的有效整合,即把信息技术作为教师进行教学、学生进行学习的有效工具,优化课堂教学过程,提高学习效率,实现教育改革与创新。这既是信息技术在学校教育中应用的永恒追求与主题,也是课程改革的一个热点问题。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,要＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,     

信息技术在"供电自动化系统"课程教学中的应用

信息技术与课程整合已成为课堂教学改革的必然趋势.本文探究了将信息技术应用于"供电自动化系统"课程的教学模式,并给出了两个相关的课程单元教学案例,从教学实践中得出结论:在中职学校"供电自动化系统"课程教学中应用现代信息技术的教学手段,恰当地使用多媒体课件和变电站综合自动化仿真训练软件、正确地组织教学活动能将理论教学与实践教学有机整合,收到了良好的教学效果,调动了学生学习的主动性和积极性,弥补了传统教学的不足,有利于学生职业技能的培养.     

多媒体技术在语文教学中的运用

随着科技的发展，信息时代的教育教学有了突飞猛进的发展，具有一定代表性的多媒体信息技术在教学中越来越多地得到运用，在注重素质能力与创新精神的新课改时期，如何科学地利用信息技术，用多媒体为语文学科搭建创新平台，是众多教育者一直探索和研究问题。