信息技术，让数学课堂“动”起来

多媒体组合教学,图文并茂、声像并举、动静相辅、直观形象,能激发学生的学习兴趣,使小学数学教学课堂呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面,因此,有效使用信息技术,能使小学数学课堂教学“动”起来。     

信息技术对科学课堂的优化作用

小学科学课程教学内容广泛,又具有一定的抽象性和复杂性,依靠传统教学手段与教学技术难以出色地完成教学任务。因此,教师越来越多地借助现代信息技术手段优化科学课堂教学,将多种媒体合理组合,使课堂中的内容由静态的灌输变为图、文、声的动态传播;能进一步激发学生的学习兴趣;为学生提供更多的高质量科学信息,更利于学生积极主动地探究有价值的科学知识,从而提高教学实效,促进学生科学素养的形成。     

信息技术课堂导入艺术

导入,就是在讲授新课之前,教师依据一定的教学目标,根据教材具体特点,精心设计一小段（三至五分钟不等）与教学内容相关的课引,以引起学生注意,使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。它虽然不是课堂教学的主要内容,却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。课堂导入具有以下作用：①安定学生情绪;     

浅谈新课改课堂的信息技术应用

信息技术是基于系统化教学的教学设计中的重要组成部分,它可从以下几方面优化课堂教学。激发学习兴趣,创造良好学习氛圈信息技术的应用过程主要是指教师根据教材内容,选用合适的多媒体,如电视、录像、幻灯、投影等,指导学生主动获取知识、培养能力的过程。利用直观教具可以将需要学习的知识具体形象、生动活泼、新颖有趣地表现出来,为感知、理解、记忆创造条件。     

利用信息技术优势 提高课堂学习效益

当前,在现代信息技术背景下,一些传统的教育思想、教学手段和教学方法势必会受到极大的冲击。笔者想结合自己的一些教学实践经验,就如何借助计算机网络来培养学生的创新意识和实践能力谈一些自己的看法。     

刍议小学信息技术课堂上生活化教学的应用

随着时代的进步和社会经济的发展,我国教育体制改革在不断地深入,传统的教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列的问题,那么就需要创新教学理念,将生活化教学应用到小学信息技术课堂上,这样学生在熟悉的生活情境中,更好地利用信息技术来解决实际问题,提升了课堂教学的质量和效率。本文简要分析了小学信息技术课堂上生活化教学的应用。     

挖掘信息技术课堂学习中的深度思维

随着新课程的深入,情境教学因为与生活密切相联被广泛应用。但要注意的是,很多情境创设成了点缀,既使在前几年被推崇至极的主题式教学活动,也在实施中因教学目的意义不明确、放弃了技术内核,纯粹为了活动而活动等而被诟病。教学中,当单一的思维训练或浅表的模仿学习成为课堂的主体活动,学习者和施教者教与学的过程就仅仅形成了一种浅表互动。缺乏了深度思维培养和交流,学生会长期处于被学习状态、缺乏有效指导与引领,在很大程度上被限制思维和扼杀创造力。     

“主角”和“配角”的课堂角色转化

信息技术学科有自己的特色。实践证明,在中学信息技术教学中,学生在开始学这个学科时,都带着神秘、兴奋的心情,学习兴趣十分浓厚。但随着信息技术学科教学内容的不断深入,有的内容理论性非常强,需要记忆,且枯燥无味,知识难度增加,学生的学习兴趣就逐渐降下来了。因此,作为信息技术学科教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出其不意合适自身的教学方法,并运用新的教学手段激发学生的学习兴趣。     

以生为本，让信息技术课堂充满生命活力

信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,培养学生的创新意识和创造能力。为此,要构造一个以生为本、动态、和谐的大课堂,让教学的双边互动在知识与智慧的碰撞中,生成“活生生”的课堂。结合多年的信息技术教学,在如何以生为本,有效激发学生兴趣,让课堂充满生命活力方面,笔者做了以下尝试和探索。     

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中,如何利用信息技术,创设英语学习语境,激发和培养学生学习兴趣,提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。     

例谈信息技术教学情境的创设

信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习。目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题。所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要。通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提。教学情境刨设是教学设计中的一个重要环节。本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则。     

信息技术对英语课堂教学的优化作用

信息技术改变了传统的教学模式,容易激发学生的学习兴趣,近年来在教学中已被广泛使用。它是一种颇具模拟性与启发性的教学手段。它不但新颖生动,感染力强,能使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,而且能诱发学生的学习动机,     

让信息技术优化化学课堂

随着科学技术的不断发展,信息技术的普及,各种多媒体手段也陆续被引入到课堂教学中。教学实践证明,信息技术手段的运用对于促进教学改革、提高学生学习兴趣、提高教学质量,有着十分重要的作用。     

浅谈在信息技术课堂上创设情境教学

信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的新兴学科,巧设情境在信息技术教学中是实现互动教学的一种重要方式。采用创设情境的方法,积极营造真实、和谐的教学氛围,可激发学生学习的高度兴趣,让学生爱学、乐学,提高学习效率,取得良好的教学效果。学生的思维以直观形象为主,它们容易接受真实的、具体的事物,在特定的情境中会产生一定的情感,教师可根据教学需要创设不同的情境。     

信息技术为古诗文教学搭建桥梁

在小学语文教学中,虽然古诗文魅力独特,但由于诗文所述内容与学生的实际生活相距甚远,因而学生学习起来有一定的困难。如果教师能够在教学中依据古诗文的特点,恰当地使用信息技术,多渠道地刺激学生的感官,保持学生的有意注意,激发他们的学习兴趣和创造能力,就能为学生搭起一座通往认知世界的桥梁,使学生闻其声、见其形、感其情,使他们融人诗人所创造的艺术境界中。     

让信息技术之花在中学英语课堂中绽放

信息技术作为一种现代化的教学手段,对我们的教学产生了很大影响。在中学英语课堂中应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样、生动活泼、信息量大、内容丰富并具有交互功能的学习资源,可以提高课堂教学效率。     

信息技术在聋校数学课堂中的有效运用

随着计算机的普及和信息的飞速发展,网络已步入人们的生活。多媒体信息技术作为一种有效的辅助教学手段,已在数学课堂教学中产生了积极的作用,这无疑也为我们聋校的数学教学带来了一丝＂生机＂。基于聋生的特殊性,聋校教师在运用信息技术时则要更多地从学生的实际情况出发,这样才能达到事半功倍的效果。     

把脉信息技术与英语教学的有效整合

随着信息技术的不断发展及其在教育教学中的广泛应用,信息技术与学科整合已经成为一种趋势。何谓信息技术与英语课程的整合？就是以英语学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到英语学科的课堂教学中,充分发挥其特有的优势,提供丰富的恰当的情境或手段,起到激发学生的学习兴趣,培养学习能力,提高英语课堂教与学的效率的一种方法。     

信息技术在语文课堂教学中的应用

由于信息技术的引入,以文本传递为主导的传统语文教学在观念、模式、方法等方面发生重大变革,包括教学对象的开放性、教学内容的丰富性、教学时空的拓展性、教学手段的多样性等等。本文将以中学语文学科教学为例,分析信息技术在课堂教学中的作用,目的在于全面认识课堂教学中信息技术的功能和作用,树立“以人为本”的信息技术应用观,以促进课堂教书育人的本真目的之实现。     

信息技术让幼儿园课堂焕发生机

在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术能把声音、图文有机地结合在一起,它能为幼儿学习创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神。因此,信息技术能让幼儿园课堂焕发新的生机。