略谈信息技术与物理研究性学习的整合

将信息技术整合到物理课堂教学中,最大限度地发挥信息技术的功能,把学生学习的过程变为主动探究、自主研学的过程。这需要把信息技术与物理教学恰如其分地有机整合。     

信息技术与小学语文整合教学例谈

语文课程标准指出：“要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的使用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学媒体介入语文课堂,拓宽了教育时空,为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。充分发挥现代媒体的优势,跳出教材、跳出学科,注重生活中学习资源的开发与利用,最大限度地拓展语文学习内容,使语文教学富于时代气息,才能构建开放而富有活力的语文课堂。     

网络环境下研究性学习与中学思想政治课的整合

新一轮课改的基本精神是面向全体,突出主体,改变学生的学习方式,培养学生的协作、创新精神,提高学生的自主学习、研究性学习能力。长期以来,中学政治教学实践仍是以教师为中心的教学模式,这种模式的缺点在于学生处于被动地位,成为知识的接受容器,不易于培养学生的自主学习能力,更谈不上探索、     

互联网技术环境下学习方式的变革

近几年,随着信息时代的到来和信息技术突飞猛进的发展,互联网技术也越来越多地应用于教育教学领域,成为了教学的得力助手.试图通过对互联网技术及其优势的研究,分析了在互联网技术环境下学生学习方式发生的变革,希望能对广大师生有所帮助和启示.     

互联网技术环境下学习方式的变革

近几年,随着信息时代的到来和信息技术突飞猛进的发展,互联网技术也越来越多地应用于教育教学领域,成为了教学的得力助手。试图通过对互联网技术及其优势的研究,分析了在互联网技术环境下学生学习方式发生的变革,希望能对广大师生有所帮助和启示。     

研究性学习在电工技术教学中的应用

电工技术是一门应用实践型的学科课程,研究性学习在电工技术教学中的应用,可以激发学生的学习兴趣,使学生将电子电工理论知识和实际应用实践结合起来,培养学生的创新思维,提高学生的电子电工专业技能。本文分析了研究性学习模式概述,阐述了研究性学习在电工技术教学中的应用。     

高中化学研究性学习

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念,它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容。本文主要从开展研究性学习的必要性、价值、特点和研究性学习的现状等方面进行了论述。     

高中化学研究性学习

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念,它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容。本文主要从开展研究性学习的必要性、价值、特点和研究性学习的现状等方面进行了论述。     

中学物理研究性学习的探索与实践

中学物理研究性学习开展了八九年,但许多学校在实施研究性学习的过程中还存在着不少问题,笔者从如何培养学生提出问题的能力、指导学生如何"确定课题"、研究性学习实施过程的指导及总结评价等几个方面全面阐述了对中学物理研究性学习的指导策略。     

运用多媒体技术促进小学语文修辞手法的教学

小学生虽然还没有系统学习修辞知识的条件,但作为语言精粹的修辞现象还是大量存在于教材文本中,其中比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问等常见的修辞手法更是屡见不鲜。虽然小学生在学前的生活中就接触了＂像苹果一样的小脸蛋＂这样类似的修辞口语,在课堂语文学习中又时不时接触到文本中的修辞,     

言息技术与小学英语整合谈

小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础。     

中学物理研究性学习的探索与实践

中学物理研究性学习开展了八九年,但许多学校在实施研究性学习的过程中还存在着不少问题,笔者从如何培养学生提出问题的能力、指导学生如何＂确定课题＂、研究性学习实施过程的指导及总结评价等几个方面全面阐述了对中学物理研究性学习的指导策略。     

浅谈网络环境下的语文研究性学习

一直崇尚“语文课堂是灵魂陶冶的艺术境地”这样的教学理念,因为课堂是师生共同成长的平台——一个充满活力的生命平台。课堂,作为学生和老师学习活动的主要场所,应该充满着浓浓的诗意——涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,勃发着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩。而基于信息技术环境下的语文课堂更是充满了诗情画意,充满了智慧,散发出独特的魅力。师生在这样愉快和谐的课堂氛围中,彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情享受语文教学所带来的快乐。     

研究性学习中高校教师的角色扮演

研究性学习已从中小学扩展到高校之中,对传统教学形成了冲击。针对这种形势,本文着重从教师应起作用、教师和学生关系、教师素质要求等三个方面阐述和探讨在研究性学习中高校教师所扮演的新角色应如何定位才能获得成功。     

研究性学习中高校教师的角色扮演

研究性学习已从中小学扩展到高校之中,对传统教学形成了冲击。针对这种形势,本文着重从教师应起作用、教师和学生关系、教师素质要求等三个方面阐述和探讨在研究性学习中高校教师所扮演的新角色应如何定位才能获得成功。     

研究性学习:教师的角色转换与作用

研究性学习是符合和改进本科教育的一个重要方法,也是提高我国本科生教学质量的一个重要途径。教师是研究性学习的组织者和实施者,充分发挥教师在研究性的课程体系安排、研究性的课程内容设置、研究性的课程教学实施、研究性学习的评价、研究性学习的动态调整等各个环节的作用,才能有效地实施研究性学习,真正实现研究性学习的实施目标和效果。     

研究性学习：教师的角色转换与作用

研究性学习是符合和改进本科教育的一个重要方法,也是提高我国本科生教学质量的一个重要途径。教师是研究性学习的组织者和实施者,充分发挥教师在研究性的课程体系安排、研究性的课程内容设置、研究性的课程教学实施、研究性学习的评价、研究性学习的动态调整等各个环节的作用,才能有效地实施研究性学习,真正实现研究性学习的实施目标和效果。     

信息技术与小学语文整合的探索

随着信息技术的不断发展,信息技术在教学中的重要性越来越强。小学语文教学是语文基础教育的重要内容,当前在小学语文教学中信息技术的应用也更加广泛,本文主要研究信息技术与小学语文的整合。     

信息技术与小学语文教学的整合

当今社会,信息技术高度发达,与之密切相关的就是教育。一方面,教育的发展、科技的进步推动了信息技术的发展,另一方面,当信息技术发展到一定水平后可以为教育所运用,促进教育质量的提升。本文对信息技术教育与小学语文课程整合的实践与研究略作探讨。     

试论信息技术与小学语文教学整合的优势

随着信息技术运用的发展,计算机与多媒体等设备已经投入到教学活动中。本文对在小学语文教学中运用信息技术的优势进行了分析。