几何画板在高中数学教学中的几点应用

高中数学要求学生有很强的空间想象能力，需要学生学会研究动态问题，一般的教学软件很难达到较好的教学效果，几何画板帮我们解决了这个问题，它能化静态为动态，化抽象为具体，能够寓趣味性、技巧性和知识性于一体，更易激发学生的求知欲和兴趣。     

“画法几何”课程教学难点化解的研究与实践

空间想象能力是学生理解三维立体结构和二维平面投影之间关系的一座桥梁。如何在"画法几何"教学中迅速提高学生的空间想象能力,是值得重点研究的课题。根据多年的教学实践,从"画法几何"的知识结构、学生的知识储备基础、教学方法等方面讨论了如何从化解难点入手组织教学以提高学生的空间想象能力,以期对"画法几何"教学改革提供参考。     

支架式问题在小学几何概念教学中的应用——兼评《平稳与旋转》教学设计

概念教学是小学教学中的重要内容。研究学生在学习几何概念过程中产生思维障碍的原因,探讨排除思维障碍的方法,对于改进和加强几何概念的教学,提高学生运用几何概念分析和解决几何知识问题的能力是十分必要的。     

数学教学在高职学生培养中的作用浅谈

高等数学是高职院校必不可缺的一门课程.它不但承担着为专业课提供理论依据及计算方法的任务,而且在培养学生的方法能力和社会能力方面,更是有着其他学科不可比拟的作用.高等数学教学要坚持学生的知识、能力和素质协调发展,在进行教学内容的传授时,要加强对学生进行团队意识和合作精神、知识运用能力、逻辑推理能力、创新能力、再学习能力的培养.     

结合高等数学教学谈学生能力的培养

按照高等数学课程教学基本要求,在传授知识的同时,要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力以及自学能力,特别要注意培养学生具有比较熟练的运算能力及综合运用所学知识分析和解决问题的能力。我们知道,数学的特点     

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。     

信息技术在数学教学中的创新应用

培养学生的抽象概括能力 抽象性和严密性是初中数学的特点之一,也是发展思维能力的重要因素。初中生的空间想象能力、逻辑推理能力不是很成熟,多媒体能够为数学课堂提供学生喜闻乐见、形象直观的感性材料,让学生从具体问题到抽象概念,从特殊问题到一般规律,逐步通过自己的探究、发现去思考、学习数学。     

小学数学教学中不可替代的多媒体

多媒体在小学数学教学中起着不可替代的作用。它可以把抽象的知识直观化，培养学生的空间观念；它可以帮助推导公式理解算理，激发学生想象力；它可以生动地再现书中的主题图及表格，集中学生的注意力。     

浅谈在小学数学教学中将发展空间观念落在实处

具体阐述了什么是空间观念,并结合大量鲜活的实例来说明怎样帮助学生发展空间观念,培养空间想象能力.     

浅谈在小学数学教学中将发展空间观念落在实处

具体阐述了什么是空间观念，并结合大量鲜活的实例来说明怎样帮助学生发展空间观念，培养空间想象能力。     

利用几何画板进行《空间中直线与直线之间的位置关系》的教学探究

在《空间中直线与直线之间的位置关系》教学中,笔者采用了让学生运用几何画板进行探究的策略,改变了以往几何画板是教师专利的传统教学组织形式。下面从教学效果的角度,谈一些实践体会。几何画板成功的创设了学习情境建构主义的学习理论强调创设真实情境,     

网络成为数学教学的好助手

在数学教学中,运用网络聊天、博客空间等工具,可以提升学生的学习兴趣,突破教学重、难点,拓宽学生的视野,提高学生的综合素质。     

运用多媒体技术 提高机械制图教学的有效性

《机械制图》是机械类专业的主要专业基础课程,是一门理论性和实践性都比较强的课程,它主要培养学生识图能力、画图能力、空间想象力以及应用能力。而中职学生空间想象能力水平不是很高,这就制约着中职机械制图教学的效率。因此,有效地提高学生识图和绘图能力,提高教学的有效性,是我们每位制图教师一直努力追求的目标。     

网络环境下小学数学作业设计策略

现状 传统的书面作业的确存在某些弊端。首先，作业的目的单一，无非是复习巩固课内所学知识，很少有扩大视野、增强能力、激发学生兴趣的功能。其次，作业的内容、形式单调、枯燥，禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，     

信息技术在数学教学中的应用

在课堂上，教学难点的突破是一个很重要的环节。初中数学教材中的几何部分，许多学生有畏难情绪，特别怕几何证明。这与学生的思维方式，思维能力有关，也与传统教材的编排有关。电脑技术处理图形图像的强大功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动。     

利用几何画板,突破小学数学教学若干难点

在近几年的教学实践中,笔者一直青睐于一款智能数学课件制作软件平台——＂几何画板＂。只需一个几百K大小的主程序文件加一个几K大小的课件,她即可无碍运行。她不仅适用于＂空间与图形＂的教学,同样可自如地运用于＂数与代数＂、＂统计与概率＂等教学内容,     

多媒体提高小学数学教学效率

小学生以形象思维为主，教师利用多媒体教学可以把抽象的概念具体化、复杂内容条理化，能够唤起学生学习的积极性、活跃学生的思维，拓展学生的想象空间，从而增强教学效益，提高教学质量。     

工程图学教学与学生创新能力的培养

工程图学是一门将知识、实践、能力和素质融为一体的综合的型课程,在培养学生的空间的思维能力,提高学生的综合素质和创新能力方面,其它课程不可替代,现从转变学生学习理念、优化教学内容、更新教学方法和加强实践教学等方面,就如何对学生创新意识、创新思维、创新能力的培养进行了阐述.     

《植树问题》教学设计

计算机辅助教学,具有丰富的感受性和新颖性。它是解剖抽象数学知识的有利手段,它能形象揭示数量关系和空间形式,使呈现的数学内容,形式更加灵活,并可以从不同的角度,表述教学信息,做到从过程到结论,从现象到内在规律,做全面详细的描述。同时,它还能提供多种教学实验难以再现的资料,生动、形象、直观、准确,使静态信息动态化,强调了图表与色彩,动与静的有机结合,做到了图、文、声、像并茂,充分展现了知识的形成过程,为学生提供了发现与探索数学知识的学习环境。     

信息技术在《机械制图》教学中的应用研究

《机械制图》是工程技术类有关专业的一门技术基础课程。目前在制图课的教学中突出存在一个问题是学生的空间想象能力较差,不容易将平面图形与空间立体形状对应起来,学生学习此课程比较困难。为了突破教学难点——提高学生的空间想象力,培养其工程意识,笔者根据不同的教学内容采用了不同的教学方法,主要是多媒体课件及“实物加工法”,在教学过程中取得了理想的效果。