网络环境下小学数学概念教学策略——《认识四边形》教学设计深度点评

数学概念反映客观事物在数量关系和空间结构关系上的本质属性。学生对数学概念的理解和掌握是否准确、清晰与完整,将直接影响到各种数学公式的获得以及数学问题的解决等,是培养学生数学能力的前提和基础,因此数学概念历来是数学知识结构中非常防已的内容。     

数学建模活动的开展与探索

数学建模是用数学知识分析、解决实际问题的过程,从数学建模示范、数学建模训练、数学建模能力的评价、数学建模辅助活动等四个方面介绍了教学中数学建模活动的开展。通过数学建模活动,加深了学生对数学知识与方法的理解和掌握,激发了学生学习数学的兴趣与爱好,提高了学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

借助信息技术创设数学教学情境的尝试与研究

情境教学是指在教学过程中为达到某种教学目的,从教学需要出发,引入、制造或者创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起学生的某种情感体验,帮助学生迅速理解教学内容,以提高教学效率的教学方法。数学课程标准指出：“倡导学生在生动具体的情境中学习数学,在现实情境中体验和理解数学”。因此,加强情境教学研究是新课程理念下开展数学教学的有益尝试。     

多媒体在小学高年级数学中运用的优势

在数学教学中,有些知识采用传统的教学方法解释是非常难以理解的,这时我们就可以采用多媒体辅助教学,利用多媒体的优势来增进学生对知识的理解。本文主要从激发学生学习兴趣、突破重难点、提高课堂效率、提高学生自主性、发展个性、因材施教五个方面阐述了多媒体在小学高年级数学中运用的优势。     

关于数学教学方法的探讨

好的数学教学是个很模糊的概念,它没有一个明确的定义,本文从四个方面,即：必备的知识条件、促进学生的理解、吸引和激发学生以及有效的管理,来说明好的数学教学应具备的几点要求。     

关于数学教学方法的探讨

好的数学教学是个很模糊的概念,它没有一个明确的定义,本文从四个方面,即：必备的知识条件、促进学生的理解、吸引和激发学生以及有效的管理,来说明好的数学教学应具备的几点要求。     

关于数学教学方法的探讨

好的数学教学是个很模糊的概念,它没有一个明确的定义,本文从四个方面,即:必备的知识条件、促进学生的理解、吸引和激发学生以及有效的管理,来说明好的数学教学应具备的几点要求.     

也谈数学教学与信息技术的整合

信息技术可以为学生提供理解、探索数学的平台,把数学变得容易理解,使数学走向生活、走向现实、更加情境化,使数学教学更加生动活泼,真正从书本中、课堂上、考试中走出来,回到数学教学的本体上来。利用技术之间的交互作用,可以创设逼真的数学学习情境,用录像、影碟以及计算机软件的方式可以更加直观地呈现数学问题。     

自主建构内化概念——多媒体技术在概念教学中的应用

小学数学中有很多概念,无论是描述式的还是定义式的,其所蕴含的数学思想都是朴素的,基本上都来源于学生的生活经验和学习经验。从理论上说,理解和运用数学概念是容易的,但事实上学生的概念学习最容易出现问题。回看我们的教学现状,我想以下现象是屡见不鲜的。     

新课程理念下信息技术在小学数学课堂中的实践与思考

利用信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣 新课标倡导：＂数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和探究的机会,使他们在研究现实问题的过程中‘学习数学、理解数学、发展数学’。＂因此,我们利用现代教育信息技术创设不同的、有兴趣的学习情境尤为重要。     

开展数学素质教育 培养创新型人才

随着计算机技术及通讯手段的迅速发展,数学的研究已取得迅猛发展,数学建模已成为数学科学向一切领域渗透的主要媒介。因此如何提高学生的数学素质,培养创新型人才成为高等学校研究的重要课题。本文从几方面阐述如何激发学生的学习兴趣,使他们能够深刻地理解数学、学好数学、感受到数学的应用所在,而且能使学生真正体会到数学的实用价值,以培养学生运用数学知识借助计算机技术去解决实际问题的能力,逐步提高学生的数学素质,培养学生的创新能力。     

课程标准下的数学教学琐议

<数学课程标准>指出: "学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."本文依据在数学教学实践中对新课标的理解提出了几点看法,从培养学生的来自"心灵"的兴趣开始,逐渐引导学生主动积极地学,让学生积淀知识,得心应手地应用,在动手操作中提高独立思考的能力.     

巧用多媒体技术，让数学课堂更精彩

数学新课标中提出：现代信息技术的发展对数学教育的阶值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。随着新课改一浪浪推进,如何提高课堂教学效率,让每个学生在数学学习中获得不同的发展,给每个教育工作者带了诸多思考。恰当地运用多媒体技术,从教学实际出发,合理弥补传统教育的不足之处,最大限度地调动学生的积极性,促进学生对知识的理解和记忆,发展学生思维水平,提高学生数学涵养,让我们数学课堂更精彩。     

合理运用信息技术，提高数学课堂效益

“兴趣是最好的老师”,引起学生兴趣和注意的诱因常常是那些具体、形象、直观的事物。在数学教学中发现,很多学生因为数学课太单凋、机械或难以理解而怕上数学课。信息技术融人数学课程以后,集图、文、声、像、动画于一体,使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩,极大地激发了学生学习数学的兴趣。例如,我在教学《圆的认识》一课时,以故事形式创设如下情境：从前,有个农民买了一只羊,他非常高兴,但他每天要干农活,     

“控制工程数学基础”教学方法改革探讨

＂控制工程数学基础＂是数学、控制、信息领域的交叉学科,具有概念抽象、数学计算量大、工程实用性强等特点。笔者结合编辑信息科技大学自动化学院应用型人才培养的实际,通过对＂控制工程数学基础＂课程在教学过程中教学改革的探讨,在教学方法、教学手段和考核方式等方面提出了一些改革思想和具体办法。通过探讨教学过程与教学方法,促进学生理解与掌握理论知识并能够将其运用于实际,从而培养学生分析解决问题的能力。     

多媒体技术在小学数学课堂中的应用

随着新课程改革的不断深入,多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。多媒体技术应用于小学数学课堂,创设问题情境,能够将一些抽象、难懂的内容变得形象化、具体化,便于学生的理解和掌握,增强学生学习的兴趣,提高教学效率。本文笔者结合自己的教学经验探讨了多媒体技术在小学数学课堂中的应用。     

“控制工程数学基础”教学方法改革探讨

"控制工程数学基础"是数学、控制、信息领域的交叉学科,具有概念抽象、数学计算量大、工程实用性强等特点。笔者结合编辑信息科技大学自动化学院应用型人才培养的实际,通过对"控制工程数学基础"课程在教学过程中教学改革的探讨,在教学方法、教学手段和考核方式等方面提出了一些改革思想和具体办法。通过探讨教学过程与教学方法,促进学生理解与掌握理论知识并能够将其运用于实际,从而培养学生分析解决问题的能力。     

英语五种常用语法时态线性分析及用法指导

英语时态一直是英语教学的一个重点，教师、学生视之为学好英语的基石，因而十分重视时态的教与学；英语时态一直是英语教学的一个难点，总有一些学生难以理解各种时态的含义及用法。笔者针对在实际教学和平时辅导中的体会和感受，在前人的基础上，总结出了一种“时间轴法”，用来讲解英语时态，帮助学生用一种形象的数学图形方法来理解英语时态，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。     

Matlab在“概率论与数理统计”教学中的应用

在介绍Matlab软件特点并分析当前"概率论与统计"课程教学现状和存在问题的基础上,通过教学模拟实例阐述了把Matlab软件引入"概率论与统计"教学中的必要性。将"概率论与统计"的理论教学和数学软件Matlab紧密结合起来,能帮助学生深入理解数学概念,更能激发学生学习和研究的兴趣,提高学生自己动手分析、解决问题的能力,明显提高了课程的教学效率和效果。     

运用现代信息技术，实现课堂教学的有效性

现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步,作为高科技产物的计算机辅助教学已融入我们的课堂教学中。在数学课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习欲望,又利用学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足,使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握,能取得传统教学方法无法取得的效果。