英国GCSE ICT考试特征分析及其启示

《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）明确提出：学生的信息素养表现在对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力,表现在开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。     

英国的信息与通讯技术教育:现状与启示

信息技术的崛起使得加强信息技术教育成为国内外教育信息化的共同趋势.我国信息技术教育处于发展阶段,还存在着如资金投入不足、信息资源欠缺、信息技术与学科缺乏整合、教学模式陈旧单一等问题.通过分析英国的信息与通讯技术教育的发展历程和现状,借鉴英国的成功经验,针对存在的问题提出建议,建议包括加大资金投入、加强信息资源建设、加强师资培训力度、加强信息技术与学科课程的整合以及加强信息技术教学法的研究,创新教学模式.     

英国的信息与通讯技术教育：现状与启示

信息技术的崛起使得加强信息技术教育成为国内外教育信息化的共同趋势。我国信息技术教育处于发展阶段,还存在着如资金投入不足、信息资源欠缺、信息技术与学科缺乏整合、教学模式陈旧单一等问题。通过分析英国的信息与通讯技术教育的发展历程和现状,借鉴英国的成功经验,针对存在的问题提出建议,建议包括加大资金投入、加强信息资源建设、加强师资培训力度、加强信息技术与学科课程的整合以及加强信息技术教学法的研究、创新教学模式。     

英国21世纪教师ICT能力培养新发展

英国是开展信息与通信技术教育最先进的国家之一,建立了完备的ICT教育计划。本文将英国两个关于教师ICT能力培养的重要文件,即1998颁布的《学科教学中应用ICT教师能力培训标准》（简称《标准》）与2010年颁布的《21世纪教师手册》（简称《手册》）进行对比分析,以期发现英国在教师ICT能力培养方面的变化和发展。     

新课程改革背景下信息技术课程教师教学探究

21世纪迎来了新一轮基础教育课程改革,其中信息技术教学的改革提出了更高的要求。这就需要广大的信息技术教师提高自身教育理论修养,加强教学实践能力,从而提升整体的信息技术素养。     

英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》概览及启示

联合国教科文组织《教师信息和传播技术能力标准》的颁布,帮助世界各国的教育决策者和课程设置者了解在教学中利用信息通信技术对于教师能力的要求,并且为教师利用信息通信技术改善教学提供指导。这套能力标准中列出了教师应掌握的信息和通信技能,并就如何通过教学改革以及政策引导来促进教师掌握和应用这些技能提供指导。 回顾这些年来世界各国教育信息化的发展之路,我们可以清晰地看到世界各国对教师应用信息技术于教学的能力十分重视,如美国,英国、日本、印度及澳大利亚等国,陆续制订了相关标准,并通过有计划的培训加以实施,以促使教师掌握有效应用信息技术于教学的能力。     

运用信息技术优化小学体育教学

进入到新时期,小学体育教学也呈现出与时俱进的发展特征,这也是现阶段基础教育素质化教学的内在需求,信息技术创造小学体育新型教学方式和体系,借助于多媒体课件的＂声光电＂等特色,在充分激发小学生学习兴趣的同时,也会从深层次上素质培养小学生的体质。本文以此为研究切入点,探讨信息技术对小学体育教学的综合性影响,从整合实施技术全面推广角度进行分析,本文从教学目标、信息技术运用以及教学实施等层面分析小学体育课程改革的内容,借助于多媒体技术进行小学体育素质教育的全面开展。     

信息技术与单元问题教学模式对新课程改革的启示

新课程改革从课程功能、课程结构、学习方式、课程评价、课程管理6个方面提出了具体目标,其中学习方式（教学方式）的转变是本次课程改革的显著特征。学生以接受、记忆为主的单一的学习方式如果不改变,基础教育课程改革势必还是穿新鞋走老路,换汤不换药。     

新课程改革中信息技术辅助下的小学作文怎样教

写好作文的关键在于学生的兴趣，日常生活的观察体验和平时知识的积累以及写作方法的掌握。根据新课程改革的要求，尤其是信息技术大量运用到教学中，小学作文教学中只有采取各种方式让学生学会了观察，并注重素材的积累，同时掌握了一定的写作技巧，才能写出真实感人的文章来，才能言之有物。     

新课程高考的改革方向

高中新课程以学生为本,全面发展学生的素质;发展学生的个性,增强学生的选择性;加强课程与社会实际生活的联系;培养学生的探完精神'自主学习能力等.为适应大众化阶段人才需求的多样性、培养模式多样化的要求以及新课改的实行,高考也不断变革:坚守公平性;增加选考模块;探索多元化评价方式;继续坚持能力命题立意的改革;积极推进高校自主招生改革等.     

新课程高考的改革方向

高中新课程以学生为本,全面发展学生的素质;发展学生的个性,增强学生的选择性;加强课程与社会实际生活的联系;培养学生的探究精神、自主学习能力等。为适应大众化阶段人才需求的多样性、培养模式多样化的要求以及新课改的实行;高考也不断变革：坚守公平性;增加选考模块;探索多元化评价方式;继续坚持能力命题立意的改革;积极推进高校自主招生改革等。     

英国电力工业改革的启示

分析了英国电力改革前后的体制及存在问题;介绍了英国电力改革的主要历程及内容;较详细地叙述了英国电力私有化过程及目前采用的两种市场运营模式——NETA模式和BETTA模式;总结了英国电力改革的成果以及对我国电力改革的启示和可借鉴之处。     

英国电力市场化改革之路

在介绍了英国电力市场化改革历史背景的基础上,详细地分析了英格兰和威尔士两次大的电力市场化改革的模式和特点,意在为工作在电力系统,关心电力市场化改革、却对国外电力市场化改革情况缺少系统了解的同志提供一份有益的参考。     

英国电力工业改革的启示

分析了英国电力改革前后的体制及存在问题；介绍了英国电力改革的主要历程及内容；较详细地叙述了英国电力私有化过程及目前采用的两种市场运营模式——NETA模式和BETTA模式；总结了英国电力改革的成果以及对我国电力改革的启示和可借鉴之处。     

小学信息技术素养与伦理教育探讨——台北市小学《资讯素养与伦理》教材简析

学习,是我们为师者应做的、必做的一件事。尤其是在新课程改革的大背景下,信息技术教育作为新兴事物,拓宽我们的视野无疑比闭门造车来得更有价值、更有意义。但是,学习什么？怎么学习？2010年热点解码,我们将一起在借鉴中创新,在追寻中创造。本期解码,首先让我们从在山东召开的“2009中国教育信息化领导力高峰论坛”上交流得到的台北的新教材《资讯素养与伦理》着手分析,故事式教学,希望对提高学科的亲和力有一些启发。     

新课程理念下信息技术课的教学

自从2006年9月山东省高中阶段新课程改革的全面实施,信息技术课程改革也随之深入。高中信息技术课程的教学,从单纯的技能训练上升到了全面的信息素养的培养。新课程是理想,新的课程教学是现实,在这样新的课程理念下,如何上好信息技术课,是我们每一位信息技术教师应该探究和思考的问题。     

新课程理念下信息技术在小学数学课堂中的实践与思考

利用信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣 新课标倡导：＂数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和探究的机会,使他们在研究现实问题的过程中‘学习数学、理解数学、发展数学’。＂因此,我们利用现代教育信息技术创设不同的、有兴趣的学习情境尤为重要。     

韩国《教师ICT应用能力标准》参考与借鉴

2000年,韩国完成了第一阶段教育信息化的目标,营造了教师和学生随时随地轻松上网的信息环境。为了完成第二阶段的教育信息化的目标,改变以往以培养信息素养为主的培训模式,向着各学科教学中灵活应用信息技术的培训模式转变。2001年,韩国教育人力资源部制定了《教师ICT应用能力标准》（ISST,ICT Skill Standard for Teacher）。     

小学信息技术有效教学构建四步骤

近几年来,很多教师对课堂教学改革进行了多方面的探索和研究,他们一心想竭尽全力摆脱传统课堂教学模式的弊端。然而,面对课程改革遇到的种种困惑,教师们更多的是在新旧两种教育思想的激烈碰撞中动荡徘徊。课堂教学改革难,究竟难在何处？我们如何做才能使自己的课堂成为高效的课堂？我认为关键在于教师在课堂上的正确导引,教师在课堂上为学生创造有效的平台。     

浅谈高中生物课堂的新课程改革

我国的教学改革已经进入高中课堂,对于高中生物教学来说,教学改革的展开有利于教学水平的提升,并能够有效实现当下的素质教育目标。本文就生物教学中的多媒体技术应用展开论述,对我国的多媒体教学方式进行了分析,并具体地分析了课程改革的进程,基于平时的教学方法和手段,对高中生物多媒体教学的发展做出了积极的展望。