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有一年,我承担一个新初一年级的信息技术教学。有一天,我问学生:"同学们,你们以前的信息技术课上,都学过什么知识?"?"在小学里,老师都是让我们玩游戏。""对,微机课上,都是玩游戏。”“老师,咱们微机课上,能玩游戏吗?” 相似文献
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"您好,这里是平果供电公司,请问有什么事可以帮助您?""欢迎您再次打95598,再见!"这样的声音总会在95598呼叫中心回荡。平果供电公司95598呼叫中心,就是这样一年365个日夜默默付出,让这扇与客户不见面的窗口保持光洁…… 相似文献
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抗菌家电市场得以规范 系列抗菌标准即将实施 总被引:1,自引:0,他引:1
"标准主要针对哪类产品进行要求,是不是所有产品都被包含其中?""9月15日标准实施以后,是否会给企业一段执行过渡期?""标准具体要求有哪些,企业该如何应对标准的实施?" 相似文献
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""如人饮水冷暖自知",人们常用这句话来形容自己经历的事只有自己知道甘苦。可以说,在人们的潜意识里,饮水是一件非常自我的事情,温度如何全凭喜好、感知而定。但是,这真的意味着喝对水了吗?" 相似文献
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Martin是一位专门帮助欧洲客户在中国寻找代工工厂的中间商。近年来,他对于客户总拿"Made in CHina"和"Madein Europe"来比较那些科技含量高的产品,有了更深刻的自信,用他的话说就是"在上海,你要的这些高科技产品我都可以向你展示,挨个的展示;但是在欧洲,哪里有这种机会?!哪里能看到这么多?!"Martin是来自捷克的生意人,在上海生活了五六年。前不久他又接待了一批要采购LED节能路灯的客户。参观完工厂之后,其中的一位问他:"中国制造的质量比较差,我们能信得过吗?"他笑答:"兄弟,我带你去武宁路、花木路上看看,那里都用了一年多啦!欧洲的工厂不但价格奇贵、而且哪有这种大规模应用的机会?要看真东西,得来中国!" 相似文献
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照明设计:在您看来,什么才是优秀的照明设计,对此您有自己的标准吗?
德里克·波特:首先,也是最重要的,在进行一切设计之前必须要先考虑到人所活动的环境。 相似文献
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《国家电网》:"善小"活动开展了10年,企业和整个社会都从中受益。您觉得"善小"活动的特点和意义何在?
徐耀强:首先,"善小"道德教育实践活动立意很高。党的十八大强调,社会主义核心价值体系教育要贯穿党建思想政治工作和其他工作的各个方面,核心价值体系是兴国之魂、兴企之魂。"善小"在立意上抓住了核心价值体系建设,也就抓住了道德建设的根本,抓住了问题的实质,方向很对。 相似文献
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第一个问题是"我是谁?"这个问题看似简单,但其实细细想来并不然,因为回答我是班长并不难,但是要正确认识自己,明确自己的角色特点却不是件容易的事情,如果自己认识不清,不能摆正自己的位置,那就不能对班组的事务做出正确的判断和决策了.还记得去年竞聘时,有考官问我:"你认为专责和班长的区别在哪?"我的回答是:"我觉得专责主要侧重于专业管理,而班长则主要侧重于做事干活."当时觉得自己的回答准确精练,后来自己当班长后,却觉得班长更重要的是管理好班组,是带领、指导班员做事干活,既要做好计划,又要抓好落实.真正做到管理不分家,既要管好班组的人和事,更要理好班组的人和事. 相似文献
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@信息技术教师素养小郑老师:作为一名信息技术老师,您是如何迅速成长并走向管理岗位的?对那些仍然面临杂务缠身的信息技术老师,您有何建议?许憬:很多人眼中的信息技术教师,都属于"智商高于情商, 相似文献
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曾听过一节初中的信息技术课,讲的是网页设计中的导航。一个学生问到:"老师,网页里为什么要建导航栏呢?"好像是觉得问题简单了些,自己先不好意思起来,其他学生也一下子笑出了声,老师有点面带不屑地回答:"你先别问为什么,这节课只要搞清楚导航栏是什么,怎么建导航栏就行了。"当时乍听起来随便的一问一答,回去以后却越想越不对劲。我们的学生只要弄清楚"是什么"、"怎么做"就够了吗?"为什么"真的不重要吗? 相似文献
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《中国信息技术教育》:是什么原因促使您带领您的幼儿园率先开展了信息化的研究?
孔震英:1992年,初建芳庄二幼时,一切都面临着从头开始,园合是崭新的,也没有经验丰富的教师,这使我感到苦恼。恰巧当时正赶上由赵保和主任主持的“八五”课题——《电化教育优化幼儿园集体教育活动过程》,率先把电化教育扩大到学前教育领域。在关注到这个课题后,我感觉值得一做。 相似文献
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近日,我去上海新国际展览中心参观一个展览。正赶上那天下雨,我却要步行到展览中心西门外的酒店参加一个会。雨下得很大,所以一出西门,我就进了位于地下的嘉里商城,希望找家店买把雨伞。一进商城,我就看到在右侧一家店的橱窗里,十几把雨伞插在伞筒里。"买把伞。"我说。"不好意思,伞不卖。但是,可以借给您。"店里的服务员说。"怎么借?要押金还是要押证件?" 相似文献
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艰难起步 电气时代:您的第一套软件是怎么卖出去的?您如何看待自己做成的第一笔生意。 相似文献
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作为一名信息技术教师,每当上完课或听完课,我的脑海里总会想着几个问题:学生学到了什么?信息技术发展到现在,出现了很多先进的东西,我所讲的内容是不是过时了?知识这么多,能讲得过来吗?有些知识学生会不会,你会不会?面对如此多的问题,我必须让学生学会学习的方法,认真地上好每一节课。 相似文献