应用信息技术培养学生创新精神和实践能力

曾有数据表明：在衡量青少年科技创造力的7个项目上,我国学生的创造性问题解决（即通常说的解题）明显强于英国青少年,而创造性知识应用、创造性问题提出能力、产品改进能力、创造l生想象能力、实验活动设计能力、创造性产品设计能力等6项较弱于英国青少年。在信息技术教育不断普及、新课程推进不断深入的今天,该如何更好地应用信息技术培养学生创新精神和实践能力呢？下面结合《练习和使用游标卡尺》这节实验课谈谈我的想法和做法。     

高中信息技术教学中提高学生能力的有效策略

高中信息技术课程的开展主要以提高学生的各项能力为目标。在课堂教学过程中,教师通过学生发言、实践环节,让学生在表达、交流、实际操作中形成信息技术的应用能力;通过教师点拨和引导,让学生积极的思考和再实践,提高学生的思维能力;通过各种学习方式的创设,提高学生适应现代信息技术的发展特点、合理处理各种信息的综合能力。     

信息技术融入到小学语文教学中的实践

作为一种现代化的教学辅助手段,信息技术有着独特的教学优势,尤其是在当前新课改的大背景下,小学语文教学更应该把信息技术很好地融入进来,让涵盖丰富的小学语文教学内容成为信息技术应用的具体载体,而信息技术又可以成为小学语文教学的崭新手段与支撑。因此,本文将围绕信息技术融入到小学语文教学的实践展开较为详细的讨论,以期能够充分发挥出信息技术对小学语文教学效果的提升作用。     

信息技术教学要重视学生阅读能力的培养

阅读是学生最基本的学习手段,也是现代人的基本素养。阅读能培养学生健全的人格,为学生的幸福人生奠定基础,阅读情感、阅读能力和阅读习惯是学生的核心素质。但教学过程中,学生普遍认为社科类学科需要阅读,而对于应用类学科,只要课上能听懂、课下能解题、会操作就行,正是由于这种认识上的误区,“模仿＋练习”就成了学习信息技术的主要方式。     

动手能力在初中信息技术教学中的构建和实践

随着新课程改革的不断深入,初中信息技术教学不再只是局限在增加学生信息知识方面,越来越重视培养学生信息素养,增强学生动手能力。现在社会竞争的根本就是人才竞争,人才不仅需要具备足够的专业知识,还要灵活运用所学知识解决实际问题,实现学生的综合发展,更加适应社会发展的需求。本文主要提出初中信息技术教学中培养学生动手能力的策略,有效提高课堂教学质量,促进学生的全面发展。     

信息技术助力语文教学

随着社会的发展,信息技术已经深入到社会的各个层面,教育作为引导社会发展的排头兵也一定要深入挖掘信息技术与教育的联系,将信息技术应用到教学中。随着新课程改革的推进,信鼠技术逐渐进入到语文课堂教学当中,在这种大环境下,语文教学会出现怎样的发展变化呢？     

浅谈信息技术与小学语文教学相结合

21世纪是信息的时代，信息技术飞速发展，已逐步发展成为时代主流，教育也与时俱进，如何将信息技术与教育相结合成为新时期教育转型需要解决的主要问题之一。现代意义上信息技术主要指的是计算机多媒体教学与网络教学资源相结合，笔者根据多年教学经验认真进行分析研讨，谨以此文希望给各位教师日常教学活动提供一些新思路。     

市场营销专业学生实践能力的提升策略探讨

高校市场营销专业快速发展,提升学生就业竞争力已成为迫切需要解决的问题。培养能力,加强实践环节教学是提高教学质量、增强学生就业竞争力的关键途径。本文指出市场营销实践教学的重要性,分析影响实践教学质量的主要原因,提出提高市场营销专业大学生实践能力的解决途径。     

利用信息技术培养学生的语文素养

信息技术的引入,使语文教学内容的呈现方式、教学的组织形式、教学的手段和方法、师生之间信息传递的方式等都发生了改变。因此,我们有必要合理使用信息技术,使之更好地为语文教学服务,提升学生的语文素养。     

市场营销专业学生实践能力的提升策略探讨

高校市场营销专业快速发展,提升学生就业竞争力已成为迫切需要解决的问题.培养能力,加强实践环节教学是提高教学质量、增强学生就业竞争力的关键途径.本文指出市场营销实践教学的重要性,分析影响实践教学质量的主要原因,提出提高市场营销专业大学生实践能力的解决途径.     

提高高中信息技术课堂效率的实践方法

中学计算机教育正在蓬勃发展,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机水平和实践能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力,是中学信息技术教育的根本任务。如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是教师应该不断探索的课题。通过几年的教学实践,我对其有几点拙见。     

信息技术优化语文教学的实践与思考

信息技术在小学语文课堂的广泛运用犹如一股春风使原本枯燥乏味的语文课堂变得生机勃勃,兴趣盎然。信息技术,特别是多媒体CAI以崭新的形式向学生呈现了丰富多彩、引人入胜的教学信息,给学生提供了更为广阔的探究空间,进一步丰富和提升了语文学科的人文魅力和内涵。     

小学语文教学中信息技术的恰当运用与实践

信息技术，在改变人们生活方式的同时，也改变着我国传统教学模式影响下的学校教育现状。在信息技术的参与下，我国小学语文教育课程也呈现出了勃勃生机，焕发出了烁烁异彩。但是，面对新型的教学手段，有些教师为了追求课堂形式，导致信息技术手段没有起到很好的推动作用，反而阻碍课堂有效性的生成。由此，如何恰当使用多媒体教学手段，成为每个教师所关注的课题。     

利用信息技术 激发学生学习语文的兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”信息技术凭借它的活动性、直观性、趣味性,使学生在愉快中学习,在兴趣中记忆,收到了事半功倍的效果。课堂上合理运用信息技术,能引导学生自主探究,深度参与,在体验成功的同时,达到乐学、爱学、想学的目的。     

借助信息技术 培养学生语文能力

教育信息技术具有数字化、网络化、智能化、多媒化的特点,可以集其广播、文本、图片、音频、视频的多样性,人与人、人与电脑互动的灵活性,不受时间与空间限制的优越性,为语文教学展现广阔和美好的前景。因此,教师应着力研究如何将信息技术与语文课程有效地整合起来,让学生最大限度感受信息技术的魅力,同时最大限度调动学生学习的自主性和积极性,有效地培养学生学习语文的能力,起到优化教学的作用。     

运用教育信息技术 优化高三语文教学

面对多维变化的大环境,高三语文复习面临着许多新的矛盾和问题,将信息技术与语文课堂进行整合是解决问题的一个突破口。本文尝试结合长期实践谈谈笔者对利用教育信息技术的粗浅感受。日新月异的信息技术并不是洪水猛兽,高三语文课堂教学信息化已成常态,关键的问题是教师要加强研究,灵活选择合适的技术载体优化课堂教学。而信息技术与语文学科的整合,更要思考语文的特性和固有规律,实现两者融合,更好地为课堂服务。     

信息技术为语文综合性学习引路

随着现代科学技术的迅猛发展,计算机在教育领域中的应用也备受人们的关注。语文教师应努力掌握和运用现代信息技术,提高教学质量和效率。下面,我谈谈运用现代信息技术,培养学生语文实践能力的具体做法。突出学生的主体地位,发挥学生的创造潜能建构主义理论认为,学习是学生认知结构建立、改造和重组的过程,学生是积极意义建构的主体。因此,要在语文综合性学习中培养学生的创造能力,必须落实学生在活动过程中的主体地位,运用现代信息技术来激发学生主动探索的动机,     

浅谈运用现代信息技术培养学生自主学习能力

在21世纪的今天,是科技信息知识时代,想要在社会中能够长期发展,就必须要树立终身学习的概念,对此,在当下培养大学生终身学习能力和自主学习能力是非常重要的,那么信息网络的诞生,给予教育注入了新鲜的生机,直接的促使学生学习模式彻底发生了改变,也就是说计算机信息技术直接给学习者提供拱了良好的学习环境和条件,赋予了学生自主学习的权利,对此,本文就阐述下关于运用现代信息技术培养学生自主学习能力的观点进行探讨,仅供参考。     

信息技术课堂教学实践浅谈

信息技术课程实践性强,课堂教学的重点之一是教法设计,这是影响教学效果的主要因素,这就要求信息技术教师不断探索、改进教学方法,将每一堂课成为培养学生信息素养的主阵地。在近几年的信息技术教学中,我认真探索,下面结合教学实践,浅谈一下自己的看法和体会。     

信息技术激活语文高效教学

以多媒体和网络技术为核心的信息技术给教育现代化发展带来了巨大的推动作用,也为小学语文课堂教学带来了新的活力和效果。我们把信息技术与课程整合,不仅仅是选择了一种新型的教学方式,更是从学生的需求出发,让每一位学生在课堂教学中自主学习,享受快乐,体验精彩,收获成功。