情绪智力探析

本文通过阐述情绪智力的概念及相关研究,从情绪智力的提出背景、概念内涵、研究方法和功能几方面分析情绪智力与智力的关系问题,认为情绪智力是传统智力的补充,是智力的一个组成部分,并由此得出关于情绪智力研究的几点启示。     

情绪智力理论对大学英语教学的启示

本文概述了情绪智力理论的发展,分析了情绪智力理论对当代教育理论的启示,并对大学英语教学中学习者情绪智力的培养策略提出了自己的看法。     

医学生总体幸福感与情绪智力的相关研究

探讨医学院学生总体幸福感的现状及其与情绪智力的相关性。采用总体幸福感量表和情绪智力量表对安徽省某医学院256名学生进行调查。医学生情绪智力中的情绪知觉、自我管理、情绪利用及总分与总体幸福感中生活满足呈正相关(P<0.05),情绪智力中的情绪知觉与总体幸福感中的生活满足、精力、情绪行为及总分呈正相关(P<0.05)。医学生的情绪智力与总体幸福感有相关性,可以通过提高医学生的情绪智力来提高总体幸福感。     

戈尔曼情绪智力理论及其对管理者的启示

与传统智力理论不同,情绪智力强调能力的情绪因素。戈尔曼的研究动机在于运用情绪智力概念去解释个体的绩效和成功。研究发现,管理者的情绪智力是管理绩效的重要影响变量。管理者进行成功管理,应从自我情绪意识、自我情绪调控和激励、“情感移入”,以及协调人际关系4个方面来提升情绪智力。     

当前情绪智力研究中存在的若干问题

综合介绍了情绪智力概念的界定和使用、情绪智力理论模型的建构、情绪智力测验工具的开发、情绪智力研究范式以及情绪智力研究规范等方面存在的问题。认为部分研究者缺乏严谨科学的态度,研究带有一定的随意性。     

试论情绪智力理论在教学中的作用

情绪是人对客观事物态度的体验。它具有情境性、激动性、短暂性。教师如能及时地觉察、评价和调动学生的情绪,化消极不良情绪为积极良好情绪,把激动的、短暂的情绪提高到稳定的、持久的情感上来,对开发学生智力、促进思维、完善教育有着巨大的作用。     

发展情绪智力有助于组织的战略策划

多项研究结果显示：情绪智力（EmotionalIntelligence）对个人的发展和事业的成功是至关重要的。甚至，情绪智力已被认为是伟大领袖所具备的最为重要的品质之一。     

高校教师教学质量评估指标体系的研究与构建

研究了教学质量评估指标体系的构建原则，构建了一套教学质量评估指标体系，设计了数学质量评估体系的评估内容及指标，提出了该体系的实施方法。     

大学英语教学中培养教师情绪智力的思考

从内涵、作用及实施策略等三方面分析了大学英语教师良好的情绪智力对学生潜移默化的影响．提出了在大学英语教学中培养教师情绪智力的对策。     

高校教师职业素质对素质教育的作用

学生离不开教师的精心培育和潜移默化的影响。作为高校教师要有良好的职业道德和健康的人格,要不断提高自学能力、指导能力、科研能力等职业能力,提高基本的理论水平。     

课堂教学与素质教育

论述了在高校课堂教学中应重视素质教育,阐述了加强素质教育,必须改变传统教学观念,在教学内容、教学方法等方面进行改革创新.     

浅析学生情绪对体育教学的影响

近来．随着对现代教育教学和非智力认识的加深，关于情绪在教学中的地位与作用日益受到关注。体育教学是日常教育教学的一个重要组成部分，因运动量和运动强度等要求与其它学科存在着一定差异，相对而言，学生的情绪对体育教学的影响更加突出。     

提高高职教育教学质量的思考

阐述了高职教育面临的现状和问题，针对高职教育学校教学工作存在的主要问题，提出了提高高职教育教学质量的若干措施。其中，探索高职特色和根据市场需求设置专业是高职教育有别于普通高等教育和提高教学质量的最主要措施。     

数学课堂教学中的学生情绪因素与教师行为分析

在数学课程的教学过程中，学生的情绪因素对学习效果有很大影响．在认识了这种影响后，分析了教学行为，探讨了教学方式改进的方向．     

建立教育教学质量体系加强教育教学质量管理

在阐述教育教学质量体系应具备集合性、相关性、目的性和环境适应性的特征基础上，提出了建立教育教学质量体系应树立的几个观念和建立教育教学质量体系的设想。     

智力与素质:电化教育的育人功能

从电化教育手段的先进性、施教内容的广泛性、教育效果的显著性、教育功能的持续性和育人功能的综合性等特点探讨了电化教育在开发学生智力、提高综合素质方面的育人功能．     

素质教育中专业教学的内容及教学方法初探

探讨了专业教育在素质教育中的地位及专业教育在创新能力培养中的作用,就素质教育中专业教育教学内容及教学方法的改革提出了建设性的意见.     

提高大学英语教学质量以迎接新经济挑战

我国加入WTO之后，面对新经济的挑战，面对不断增多的国际经济技术合作与交流，在这种新的形势下，如何抓好高校大学英语教学、提高教学质量，为国家培养急需的高素质人才，是大学英语教学面临的一个重要课题。主要从以下3个方面阐述了提高高校大学英语教学水平的途径：改变教育观念，实现从应试教育到素质教育的全面转变；教学内容应有超前性和新颖性，要体现出时代性；采用多种形式相结合的教学方法与现代化教学手段。     

大力加强教学工作 切实提高教学质量

高等教育要适应新形势、新任务的要求,培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才,必须大力加强本科教学工作。牢固确立人才培养是学校的根本任务,牢固确立质量是学校的生命线,牢固确立教学工作在学校的中心地位。在保持教学质量稳定提高的基础上,发展高等教育事业,就要以科学发展观为指导,协调好各种关系,促进学校持续健康发展。要紧紧抓住教学工作中的主要环节,统一思想,提高认识,坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,坚持求真务实,真抓实干的工作作风,努力开创本科教学工作新局面。     

图学智能高职教学模块体系研究

通过对力学教育中高职教学模块理论的长期探讨，分析了工程图识读过程中的智能结构，设计了100个模块组成的图学智能三维结构模型，从而建立了高等职业技术图学教育中的模块教学体系，以期为高职图学教育提供一定的教材处理、结构优化的理论指导。