《大学物理学》课程多媒体教学的实践与探讨

《大学物理学》课程是一门与实验和实际密切相关联的课程,适用于多媒体教学。文章阐述了多媒体技术在大学物理教学中的作用,多媒体课件的制作,多媒体课件应用过程中应注意的问题。     

高职《公差》课课程改革的探索与实践

依据高职教育的培养目标及机电专业对《公差》课的基本要求，通过教学内容、教学方法、考试方式等方面对高职《公差》课进行课程改革的探索与实践，改变了学生死记硬背的学习方法，实现了课堂与岗位的零距离，取得了满意的教学效果。     

《高等数学》课程建设的分析与探讨

课程建设的水平、质量和成果是衡量高职院校的教学质量和办学水平的重要标志，高职教育的质量特色要通过其课程特色来实现。《高等数学》课程建设是从课程建设目标、课程建设措施两方面，并结合我院实际进行研究。     

《数字电路》课程改革的方案

课程建设和改革是实现高职教育培养目标的基本途径。随着电子技术的发展和企业对毕业生的要求，提出了《数字电路》课程改革的思路和具体实施方案，体现“理论够用，实践为重”思想，并对如何培养学生分析问题、解决问题的能力、提高学生的实际应用能力进行了探讨。     

提高《装饰织物设计》课程的教学质量

就提高<装饰织物设计>课程的教学质量进行探索,包括教学内容的整合、教学手段的应用和教学方法的创新.     

包装机械课程多媒体教学模式的研究与实践

多媒体教学是一种能够有效提高教学效果的现代教学方式,包装机械课程应结合课程特点和多媒体教学特性,适时应用多媒体教学方式,以提高教学效果。     

大学《基础日语》“课程思政”教学实践与反思

通过对大学《基础日语》“课程思政”教学实践的方法和案例的介绍,论述了“课程思政”体系化建设中的教学设计和话题引入方式,讨论了“多元化”的课堂形式和“在线”考评反馈方法,证明了将“课程思政”有机整合进大学《基础日语》课堂中所带来的良好教学效果,反思了教学过程中的难点和痛点,提出了“问题导向”和“创新引领”的动态优化的教学机制改革方向,以期打造“活力课堂”“思想课堂”,培养符合新时代需求的新青年。     

“医用物理学”网络课程建设的实践与思考

介绍了在"医用物理学"课程教学改革中开发网络教学资源平台的具体做法。认为网络课程建设要坚持方便操作的原则、内容系统性原则以及模块相对稳定与开发发展相结合的原则,要注意素材的知识性、趣味性和新颖性,克服重复建设,避免资源浪费。     

《传感器与执行器》精品课程建设的思路和实践

通过<传感器与执行器>重点课程建设和改革以及实际理论和实践教学的体会,论述了对精品课程建设的一些思路和实践.由此可知,精品课程建设是一项系统工程,一个集教学观念更新、师资队伍建设、教学和考核机制完善、教学内容和教材建设、教学方法和手段改革、实验内容和方式建设为一体的整体建设.     

列宁《哲学笔记》对黑格尔实践观的扬弃

列宁在<哲学笔记>中,对黑格尔关于实践的目的性、中介性、现实性等观点进行了深入研究,并加以扬弃,作出了许多卓越的论断,科学地阐明了马克思主义实践观,丰富和发展了马克思主义的实践理论.     

“汽车构造”课程教学的实践与探索

“汽车构造”本身是理论性和实践性都较强的课程,同时汽车技术的发展使得汽车的复杂性与科技含量不断增加,因此对“汽车构造”课程的教学提出了更高的要求。文章从“汽车构造”教学的各个环节探讨了提高其教学质量的途径,并通过实践取得了较好的效果。     

《功能陶瓷材料》理论教学与科研实践相结合的探索与实践

传统教学目标强调知识和技能的学习与掌握情况,评定学生的标准也只有考试,较为单一,而现代的教育理念则是需要高校培养具有创新能力的学生。将理论课程与科研实践相结合,是当今教学培养的一个重要的举措,并逐步成为高校教学的一个特点。拟结合吉林化工学院材料学院的自身人才培养以及学科特色,对《功能陶瓷材料》理论课程与科研实践相结合进行初步的探索与实践。     

“科研实践”课程理论与实践教学的探索

在电子信息专业课程《科研实践》的教学中,培养学生将理论应用于实际的能力非常重要。文章结合作者教学实践并通过实例,介绍了如何引导学生分析课题中的知识点,围绕知识点进行分析计算,并且测试和仿真实验结果以达到课程教学目的。     

“双元制”职业教育模式的探索与实践

＂双元制＂是德国享誉世界的职业教育模式。借鉴德国＂双元制＂模式并成功移植到当地职业教育中,必须明晰＂双元制＂模式内涵,构建＂双元制＂职业教育模式实践平台,探索具有地区特色的＂双元制＂职业教育模式,改革传统的专业计划、课程体系、教学内容和方法、教学考核评价方式,开拓师资培养的新途径。     

浅谈大学物理实验教学改革的探索与实践

为了进一步加强高职高专学生的动手操作能力及响应学校新课改的要求,我们对大学物理实验的教学方法、实验内容及考核方法等进行了全面改革,并且实行了物理实验室的网络化,在一定程度上增强了实验室的对外开放性。促进了教与学的相互提高,在很大程度上调动了学生学习的积极主动性,使得学生的实践能力、创新能力等得到了明显的提高。     

工科院校大学物理在线课程的设计与探讨

借助在线开放课程让学生在课前将所要学习的内容在课下线上进行学习,而在课堂上就可以根据学生在课前的学习反馈情况采取灵活多样的教学形式,这样不仅将会大大缓解目前大学物理教学课时紧张的问题,也更利于学生综合能力的培养。为大学物理课程的教学改革提供了新的思路。     

《软件技术基础》单元课程开发与实践

论述了依据“就业导向”方法建立软件技术人才培养方案中《软件技术基础》课程改革的主要内容和具体方法。教学内容以行业标准和企业需求为依据确定框架,以课程体系要求确定内容难度。采用问题式教学模式为主导,逐步深入理解知识内容。考核模式采用过程化考试,并运用答辩、讨论等多种形式。     

大学化学课程提高教学质量路径的探索

大学化学课程是高校理工科相关专业的必修基础课。针对大学化学课程教学过程中存在的问题,从丰富教学内容、完善教学方法、构建课程网络教学平台、加强实验建设、改革考核方式等方面进行教学改革和探索,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力、动手能力和创新能力,提升课程教学质量,为高校培养应用型、创新型人才服务。