高职高专院校人才培养目标及课程设置研究

教育产业化的发展,要求高职高专教育重新定位。本文在比较国内外高职高专教 育的前提下,提出我国该类教育必须结合生源市场的基构和需求及就业市场的起 势和需求,来确立人才培养目标和课程体系的设置。只有这样,才能获得高职高 专、成人高等教育院校办学与满足社会经济对人力资源需求的“双赢”。     

高职高专思想政治理论课课程设置和教学改革

高职高专思想政治理论课课程设置和教学内容的改革作为整个思想政治理论课改革的核心问题，日益受到关注。本文探讨了高职高专院校在这方面所做的改革与实践。     

高职高专动漫课程设置思考

通过市场调研和对高职技术教育特性的分析,提出高职教学中动漫专业的课程设置应从具体的岗位需求出发进行合理安排.     

理工类普通高校素质教育课程设置初探

从理工类普遍高等学校的课程设置现状入手，分析了现课程设置的弊端，阐述了当代大学生应该具有的知识结构，能力结构和素质结构，提出高等学校进行素质教育必须构筑一个科学合理的课程体系。提出了设置课程体系的几项基本原则，并对建立一套较为合理的课程体系，提出了一些具体的建议。     

基于工作项目导向的高职高专课程体系设置——以地理信息系统与地图制图技术专业为例

阐述了我国职业教育改革发展的趋势、高职高专课程体系建设的必要性,探讨了基于工作项目导向的高职高专课程体系的设置及内容和特点,对提高人才培养的质量和国家示范性高等职业院校专业的建设具有一定借鉴意义。     

理工类普通高校素质教育课程设置初探

从理工类普通高等学校的课程设置现状入手,分析了现课程设置的弊端,阐述了当代大学生应该具有的知识结构、能力结构和素质结构,指出高等学校进行素质教育必须构筑一个科学合理的课程体系。提出了设置课程体系的几项基本原则,并对建立一套较为科学合理的课程体系,提出了一些具体的建议。     

从国外职业教育专业和课程设置得到的启示

美国、加拿大等国家社会经济高速发展,其中一条主要经验是他们都十分重视高等职业技术人才的培养工作。通过分析职业技术教育人才培养的过程,我们发现其有以下几个特点:一、依据社会的实际需求设置专业,使人才培养与社会需求相统一在美国、加拿大,随着科学技术被广泛应用于各生产部门,社会急需大批掌握各种实用技术的高等职业技术人才,设置社会急需的专业和课程。例如,社区学院主要包括医疗类、工业类、家政类、商业服务类、文化教育类、教育与社会福利类、农业类、矿业类等。仅工业就设有电气、电子、机械、电子计算机、情报处理、土建等学…     

高职高专国际贸易实务专业课程设置及教学改革研究

国际贸易环境的变化和日益增长的就业压力使得高职高专国际贸易专业受到了较大的冲击,存在着培养目标不明确、课程设置不恰当、考核方式单一等诸多问题,高职高专国际贸易专业应通过明确培养目标、改革课程设置、提高教师的实践能力、建立校内实训室和校外实训基地等方式进行教学改革。     

地方院校金融数学专业（方向）的课程设置

金融数学专业（方向）作为数学与金融学交叉融合的一个新专业（方向）,具有广阔的发展空间。本文以湖南科技学院为例,探讨了金融数学（专业）方向的课程设置问题,并对提高金融数学方向人才培养质量提出了自己的建议。     

高职高专院校专业设置的原则和条件研究

高职高专院校的专业设置关系到学校的生存与发展。它受社会、经济特别是区域经济的发展、技术的进步和社会职业的变化等因素的影响与制约,与学校的办学指导思想、办学条件有着直接的关系。根据专业设置中存在的问题。提出了高职高专院校进行专业设置的前提、原则、主要考虑的影响条件和专业设置合理性的评价因素。     

关于高职院校新增专业的理性思考

高职教育正处于发展的黄金时期,新增专业是这种发展的必然趋势.基于高职院校在相互竞争中对扩大规模的不同见解,出现了许多盲目的,感性化的甚至是想当然的想法和做法,这对于增设专业这一事关学校发展的至关重要的严肃问题,无疑是有百害而无一益的.因此,在这一问题上进行理性的介入具有十分重要和迫切的意义.     

基于职业能力需求的高职专业课程设置

通过分析人才市场就业岗位对高职毕业生的职业能力需求，对高职教育的专业人才规格和培养目标进行合理、准确的定位。针对岗位需求、发挥高职特色，把握职业岗位所需要的素质和能力，对专业的课程设置以及教学模式进行开发、调整，并逐步实施。     

高职院校创业教育课程问题与对策思考

创业教育课程的开设可以培养学生的创业意识、创业能力,以增加学生创业的成功率。针对当前我国高职院校在创业课程开设中存在的诸多问题,通过借鉴美国、澳大利亚在创业课程设置方面的成功经验,从创业课程目标、形式、内容、教学方法等方面提出相关改革对策。     

新时期高职院校艺术课程的教学探索

加强高职高专学生的素质教育是当务之急。在大学生中开设艺术课程，以人丈精神主导艺术教育，这是培养学生情感、态度、价值观和提高整体素质的主要途径。从艺术课程的目标定位、课程设计、学习内容、教学方式及评价等方面，阐述了在突破思维定势，注重个性发展，提高学生素质修养和营造校园人丈氛围的作用。     

高职院校公共选修课问题与对策研究

高职院校公共选修课存在着课程结构不合理,教师对公选课缺乏积极性,学生选课有盲目性,质量监督体系不完善等问题。应从公选课课程体系优化、课程资源共建共享、师资队伍建设、教学质量监控与管理、选课指导等环节提出相关对策。     

试论德育在高等职业教育中的柔性渗透

研究德育的柔性渗透是为了适应高职教育的办学理念,以广泛性实现德育培养目标,以渗透性实现德育培养价值的一种途径。它具有目标性、动态性、渗透性和创新性的特点,从四个方面论述了实现德育柔性培养的途经。     

高职计算机应用基础课程“三维五化”教学模式

针对高职院校全面发展的技能型人才的培养目标,在高职计算机应用基础课程的教学中,提出了以培养学生能力为主线,构建学生的知识、能力与素质结构并使其协调发展为目标的新型教学模式——“三维五化”模式。文章围绕教学团队建设、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革,给出了“三维五化”模式的研究思路和实施方案。实践表明,这种教学模式激发了学生的学习热情,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,全面提高了教学的质量和效率。     

关于高职院校实行弹性学制的思考

实行弹性学制是时代发展对高等职业教育提出的必然要求.在新形势下,职业教育实行弹性学制有其可行性和优越性,它可以增强办学活力;有利于实现个性化教育;有利于教师潜能的发挥;有利于加强院校与社会的联系.但真正实行弹性学制还存在着一些困难,应在转变教育观念、出台相关配套政策、制定质量保障体系等方面作出积极的努力.     

浅谈高职院校选修课设置与管理的问题与对策

高职院校选修课是提高高职学生综合素质和促进个性发展的重要平台。目前,高职院校选修课设置和管理在课程定位、重视程度、考核机制、管理手段等方面存在着诸多问题,应从提高师生认识、扩大选课资源、完善规范制度、开展课程评估等方面着手,全面加强高职院校选修课的设置与管理。     

高职教育专业设置和课程设置的思考

本提出高职人才素质的实现应从专业设置及课程设置两方面入手，专业设置应符合科学性、适应社会露求、少设专业多开方向；课程设置应以培养职业能力为主线，以职业能力分析为基础，加强实践教学环节；并结合实例加以说明。