我国高职教育发展的再思考

我国高职教育的快速发展促使其由初级的外延扩张阶段，转向提升内涵的成熟和全面发展阶段。本文通过对我国高等职业教育现状及存在问题的剖析，结合我国的实际，借鉴外国的经验，对我国高职教育的发展提出了若干建议。     

探索高职教育内涵发展的途径

近年来,我国高职教育发展迅猛,"十二五"期间,我国高职教育发展将迎来新的机遇和挑战,高职教育必须坚持正确办学方向,立足经济社会发展大局,深化改革,科学发展,走以质量提升为核心的内涵式发展道路,才能保障我国高职教育的可持续发展。     

我国高职教育质量保障的历史研究（1980-2012）

自20世纪80年代始至今，高职教育质量保障的发展进程大致可分为萌芽期、探索期和发展期三个阶段。分别对这三个阶段的高职教育质量保障情况进行了阐述，分析了高职教育质量保障的发展趋势，得出质量保障体系发展呈现标准逐步完善、保障主体逐渐多元化、保障方法逐步多样化、内部质量保障活动趋向制度化的特点。     

高职“模具制图”课程教学模式的研究

我国高职教育经过10多年的实践与探索,教学模式在创新上有所突破,但在系统性、科学性以及各个环节的衔接等方面均存在一些问题,尚处在进一步完善、探索、发展阶段。本文以模具制图课程为例对高职教学模式所涉及的理论基础、实施方法等进行探讨。     

浅析高职辅导员队伍建设中存在的主要问题

随着我国高等教育由"精英教育"向"大众教育"发展,高职院校在整个高等教育中的地位越来越突出,但高职辅导员队伍建设却处于起步阶段,辅导员工作暴露出许多问题。部分高职院校对辅导员队伍建设工作重视程度不够、辅导员配备不足、辅导员结构不合理、辅导员职责不明、待遇不高、辅导员队伍不稳定等等。     

探索高职教育内涵发展的思考

我国高职教育在新的历史发展时期面临诸多问题,为了更好地发展高职教育必须深入分析这些问题,并探索解决这些问题的途径,从而促进我国高职教育的内涵发展。     

“项目教学法”引领高职计算机课程教学改革

随着我国社会主义市场经济的进步和发展，我国政府对教育事业的重视程度越来越高。尤其是近几年来，我国城市和乡村经济的迅猛发展，对我国教育事业起到了巨大的推动作用。高职教育作为我国教育事业的重要组成部分，为我国经济的发展以及社会的建设提供了大批人才。随着信息社会的发展，我国对计算机人才的需求量不断增加，这为我国高职教育开展计算机课程提供了契机。但是要如何做好计算机课程教学，却是我国高职教育工作者必须要思考和解决的问题。     

浅谈以就业为导向的高职学生工作

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职学生工作是办好高职教育的基础。高职院校要以就业为导向培养高素质的技能型人才,因此高职学生工作也要紧扣这个主题来开展工作。分析了在高职教育不同阶段和学生工作不同方面如何在高职学生工作中贯彻以就业为导向的方针,并结合工作经验提出了相关的建议。     

基于工作过程的"Java程序设计"课程教学探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨.     

浅谈高职教育特色

高等职业教育在我国已经全面发展起来了,对我国的经济建设也起到了极大的推动作用。如何使高职的特色更加突出,如何使高职教育区别于普通高等教育,如何使高职教育更好地服务于我国的经济发展,本文就这几个问题做了深入的讨论。