创新教育——高校艺术设计教育改革唯一途径

分析了中国高校艺术设计教育的现状,认为只有通过艺术设计教育的观念创新、教学创新和管理创新,才能培养出具有良好的科学文化素养、敏锐的审美能力、创造性的思维和熟练掌握本专业技术能力的新一代艺术设计人才。     

中西艺术设计教育模式之比较与创新模式探究

通过对中西艺术设计教育模式的比较,认为创新教学模式是艺术设计人才培养的关键.在受到西方教学模式启示的同时,结合中国国情,从创新思维的基础、创新教学的核心、创新教学的过程和创新教学的实现手段以及创新教学的突破口等五个部分进行探讨,提出建构科学的、符合社会发展需要的艺术设计教学模式以及与之相适应的人才培养模式.     

高校PBL教学模式下创新创业教育与专业课程教育相融合研究

为全面提升高校人才培养质量,把创新创业教育充分融入到专业课程教育中是非常必要的。PBL教学模式就是本着提升学生发现问题、分析问题和解决问题能力的教学方法,对提升学生的学习能力、提高学习兴趣有着重要的作用。通过PBL教学手段把创新创业理念贯穿到专业课程的教学中是进一步提升学生创新创业思维和能力的重要途径之一。从专业目标、专业课程内容、教学方法、教学环节和课程评价等五个步骤,探索PBL教学模式融合专业课程教育和创新创业教育的方法和机制。与此同时,加大师资队伍建设、构建校企合作机制和扩充专业课程资源来保障机制的顺利运行。     

艺术设计学科的演变及发展

通过阐述艺术设计学科的演变、发展,指出设计教育专业结构调整要与国家的经济社会发展水平和学校的发展规模相适应,艺术设计专业结构要主动适应中国经济结构战略性调整的需要及设计人才的市场需求;提出通过创新和应用,加强学科建设,促进艺术设计教育学科的发展。     

全媒体样态下高校思政教育的创新困境与优化路径探析

随着信息技术的不断发展,全媒体样态在高校教育中的影响力越来越大。这种新型的教学方法为高校思政教育的革新带来了新的机遇和挑战。要想充分利用全媒体样态进行思政教育,高校需深入了解全媒体样态下思政教育在知识内涵、教学方法、传播途径及理论体系方面所面临的发展机遇,同时要着重分析教学理念、师资队伍、教学主体等方面所面临的创新困境,从教学理念、互联网思维及多元化教学形式等方面进行深入探究,明确全媒体样态下思政教育的创新途径,促使大学生以正确、理性的观点去分析社会问题。     

环境艺术设计教学改革思考

培养艺术设计创新人才与高校教学改革分不开,艺术设计创新人才的培养使命最终要靠本专业的创新课程体系来完成。本文从创意性思维训练及体现民族设计理念两方面对现有环境艺术设计教学改革进行思考,更新观念,转变思想,更改教学体制,调整目标和服务方向,探索出符合社会需求的人才培养模式。     

艺术设计专业课程教学系统化改革研究——以环境艺术设计方向课程群为例

文章阐述分析了目前艺术设计专业课程教学的现状及存在的问题,提出了引入开放型项目式教学形式和进行课程模块设置、思维方法训练、理论结合实践、课程考核体系改建等方面的教学改革模式和教学方法,以此有效促进艺术设计专业学生课程的学习,提高学生创新能力、设计能力、表达能力、综合实践能力等,从而完成艺术设计专业培养目标,培养高水平高素质适应市场需要的合格设计师.     

加强艺术设计学科学生专业素质的培养

现代社会需要大量专业素质较强的复合型的艺术设计人才,对艺术设计教育提出了新的要求。而目前艺术设计教育存在一些问题,学生缺乏综合素质和实际操作的训练,整体的专业素质与社会需求矛盾明显。因此必需树立全新的教育思维,整合教育资源,建立适应时代需要的教育体系,加强设计实践环节,以使艺术设计专业人才培养与社会需要接轨。     

数据结构课程教学方法研究

1.数据结构教学方法探讨 1.1更新教育理念,发挥教师在教改中的主导作用 新时期的教育思想、教育理念是培养人才服务社会,注重学生的全面综合素质教育,注重培养学生的创新精神和实践能力。教师要更新教育理念,树立起新的教育观、人才观、质量关,在教改中更好的发挥主导作用。前先,注重学习和思维方法教育。     

基于高职学生创新思维培养的教学决策研究

培养应用型创新人才是高职教育的重要任务,而创新思维是创新人才的核心要素。教学决策决定教学效果,高职院校教师在教学理念、教学计划、教学目标、教学模式、教学内容等决策上应以培养学生创新思维为目标,把立足于创新思维培养的各项教学决策实施到教学过程中。