文化认同与城市规划的终极关怀

分析全球化背景下的文化认同及其与城市规划的相互关系。在文化认同的影响下目前在中国的城市规划领域中普遍存在偶像崇拜现象,这种偶像崇拜现象导致的偶像崇拜心理影响到城市规划的方方面面,也影响到与之对立的城市规划的终极关怀,中国城市规划界所倡导的"以人为本"理念与真正意义上的城市规划的终极关怀尚存在较大的差距。中国的城市规划教育体系中应加强中国传统的人文、社会科学的学习与实践。     

人文关怀在思想政治教育中的应用

思想政治教育的本质是对于人的培养,人文关怀的核心也是一个人字。人文关怀与思想政治教育的服务核心都是人,一个是关于人的工作方式的指导,一个是随人的素质的培育,两者有着必然的联系。人文关怀在思想政治教育中的应用,顺应了党中央的要求和时代发展的潮流,对于思想政治教育的实效性的提高有着重要的作用。注重人文关怀在思想教育中的应用,是现时代教育工作者应该考虑的问题,也是培养优秀大学生的必然要求。     

人文关怀视角下的现代小学教育管理探析

现代教育更加注重以人为本,在管理策略中也渗透着对学生和教师的人文情怀。而小学作为教育体系的重要环节,是整个教育工作的基础,对学生有着启蒙和引领的作用。所以在进行现代小学教育管理时,必须从人文关怀的角度出发。本文探讨了当前小学教育管理中存在的问题,分析了人文关怀对现代小学教育管理的重要意义,并探寻了以人文关怀带动现代小学教育管理的具体措施,以此来供相关人士交流参考。     

中国城市规划理论及相关期刊述评

中国城市规划实践已到了“归纳、总结、锤炼、提升”的时候,着力构建适合中国国情,城市化特点与城市问题的城市规划理论成为时势所需。研究中国的城市化特点,立足于中国特色的城市问题,城市规划理论的发展必须跳出传统城市规划的狭小圈子,在更大的范围内思考城市,汲取更多相关边缘学科的营养,将建筑学的工具理性与地理学的地域思维相结合,并融合经济学、社会学、管理学、生态学的人文关怀,城市规划理论才会不断创新。众多城市规划类期刊必将担当起城市规划理论创新与实践探索的但是导者和传播者的角色。     

历史唯物主义视域下思想政治教育人文关怀的向度

思想政治教育是做人的工作,必须注重人文关怀。尊重人、理解人、关心人、发展人是思想政治教育人文关怀的根本要义。坚持和强化人文关怀,有利于新时代思想政治教育适应新变化、展现新作为、实现新发展。提升思想政治教育人文关怀的针对性和有效性,需要我们分清其层面,把握其用力方向和重心。遵循历史唯物主义人文关怀思想蕴含的"物质关怀"与"精神关怀"、"现实关怀"与"终极关怀"、"个体关怀"与"类群关怀"之间"三个统一"的内在要求,思想政治教育人文关怀的重心向度应该是:在"物质关怀"基础上更要着力于"精神关怀";在"现实关怀"的基础上更要奋力于"终极关怀";在"类群关怀"的基础上更要发力于"个体关怀"。     

专科护生在护理实践教学中的人文关怀

随着时代的发展,医学由传统的生物模式转变为生物、心理和社会三者有机统一的模式。现代医学更加注重以人为本,护生的人文素质等各方面的素养也越来越受重视,因此对专科护生在护理实践教学中的人文关怀进行相关研究具有十分重要的意义。基于此,本文从提高专科护生人文素养的重要性、护理实践教学中专科护生的人文关怀现状和加强专科护生人文关怀教育的对策三个方面进行研究、分析和阐述,希望能为专科护生的人文教育提供帮助。     

基于H-CDIO模式的城市规划专业人文素质教育研究

高校人文素质教育是人才培养过程中的重要组成部分,文章分析了目前城市规划专业人文素质教育存在的现状与问题,归纳人文教育缺失的原因,指出城市规划专业进行人文素质教育的重要性。通过对人文素质教育与CDIO关系的梳理,建立了以H-CDIO为主导的城市规划专业人文素质教学模式,提出该模式在培养大学生人文素质教育中的具体应用和实施过程。     

城市规划教育的人文社会科学思想导入

城市具有物质与社会双重属性。城市规划学科不仅要引导城市空间的健康发展,而且要协调处理好城市发展过程中的种种社会问题。因此,城市规划教育必须导入人文社会科学思想,并且,必须借助于城市社会调查实践及城市规划工程实践培养学生的根治社会问题的能力。     

城市规划教育的探求

文章从中国目前的城市规划教育现状入手,分析了目前城市规划教育体系中存在的一些问题,指出了城市规划教育应该是高起点、高标准、高要求的一种教育模式,提出应该把城市规划教育放在建筑学基础之上的研究生阶段进行。     

现代城市景观设计中“人性化”场所建设初探

景观设计在现代城市规划中发挥着越来越重要的作用。随着时代的发展,现代城市的景观设计应该更多地注重环境的宜人性和地方性,协调好人与自然、人与人之间的关系。文章试从人性化的角度出发,探讨创造宜人城市景观场所的设计方法,旨在呼吁现代城市景观设计注重人性化空间的创造,体现人文关怀。     

拆迁安置小区规划设计中的人文关怀

随着城市化进程的不断加快,拆迁安置问题成为了城市发展的重要问题。然而在前期规划设计中,由于缺乏人文关怀,导致拆迁户入住后找不到归属感,缺乏社会依存感。本文对人文关怀的安置小区规划设计进行了分析与研究。     

人本主义城市规划反思

人本主义是城市规划的本质和根底,但对处于社会、经济激烈转型中的我国来说,人本主义成为规划中被淡忘的角色.笔者用"人本主义规划"理念反思当前出现的一系列备受关注的规划案例和现象,重新认识城市规划"以人为本"的切实重要性,并提出可行的解决措施和建议,以期有助于城市规划、设计坚持正确道路方向.     

推进城市规划学科发展 加强城市规划专业建设

首先介绍我国城市规划教育发展的历史演进和现实状况;然后归纳对我国城市规划学科发展的理论讨论,并陈述作者的若干观点;最后针对我国城市规划专业教育存在的问题,提出了加强城市规划专业建设的若干见解。     

构建具有中国特色的城乡规划教育体系

本文从城乡规划的实施及规划教育的目标出发，分析总结了中国城乡规划教育的历史与现状，认为中国城乡规划教育应当从中国的国情和高等规划教育的特点出发，在制订相对规范的培养大纲的同时，应注意发挥各院校的特长。规划教育水平的提高不但应全面重视教育改革、教育建设、师资培训；还应重视学生自学能力、创造能力和责任感的培养以及教育多样化和国际化发展。     

城市规划的职业发展与规划教育转型

城市规划社会功能的逐步转化导致了规划师角色的多样化。我国原有的以技能教育为中心的教育体系面临转型,应从拓宽城市规划教育领域．强化以价值判断分析为核心的理论思维训练．加强规划师的价值观教育三方面加以完善,以适应城市规划职业发展的要求。     

面向国际化的城市规划教学改革

我国传统的城市规划教育存在专业设置过窄、教学内容陈旧单一、教学方法死板、价值观教育薄弱、人才培养模式单一等问题.因此,以国际化为导向,转变教育思想,更新教育观念,采用国际上通行的人才培养方式,优化、整合现行城市规划教学内容与课程设置,建构一个结构合理、重点突出、特色鲜明、充满活力的城市规划教学体系,是当前我国城市规划教学改革的迫切需要.     

城市规划专业教育面临的历史使命

我国经济持续快速发展,城市建设规模空前,急需城市规划人才,成立城市规划专业的院校迅猛增加,如何办好城市规划专业教育,使之健康发展,这直接关系到我国全面、协调、可持续发展的战略目标的实现.以下从三方面论述城市规划专业教育的发展:①职业道德教育应作为教育主线贯穿始终;②本科教育应走向多类型、多模式的培养,以适应人才多元化要求;③研究生的教育应扩大研究的领域,研究现实的问题和前沿的课题.     

城市人性空间解析

在当前的城市规划中注重物质空间的规划设计,但能同时关照到人的身体与心灵的设计才是人性化设计追求的目标。城市需要人性空间,人性空间是对日常生活与人的关怀与尊重,对宜人小尺度的推敲,以及对历史文脉的探求。其核心在于空间场所的塑造和历史文化的滋养,由物质空间与自然人文等多重维度共同构成。     

关于建筑学专业城市规划类课程教学的思考

城乡规划学作为从建筑学科中分化出来的独立学科,有其独特的研究领域和学术范围,在建筑学教学中起着十分重要的作用。在教学思想、研究对象、分析方法上,建筑学本科专业中的城市规划类课程教育有着自身的特点。本文以中国矿业大学(北京)建筑学专业为例,指出建筑学教育中城市规划类课程的不足,提出了"调研—分析—思考—设计"的训练思路,并深入浅出地介绍了城市规划类课程的教育理念和教学方法。