论高职院校《PhotoShop》软件课程的实践教学

《PhotoShop》软件课程教学是高职院校十分重要的一门课程,PhotoShop软件作为一款十分著名的专业图像编辑处理软件,它是设计类人员必须掌握的辅助工具之一。针对目前专业设计软件的大众化趋势,如何在实践教学环节中有效的使用,使学生充分得到实践历练是重中之中。该文对高职院校《PhotoShop》软件课程的实践教学进行了详细的研究,从几个方面对实践教学进行探讨,以期使学生真正掌握软件的设计能力。通过《PhotoShop》软件课程的学习,提高学生对相关知识的理解能力,获得良好的教学效果。     

任务驱动法在photoshop课程中的教学设计探究

Photoshop是一项有很强的实际应用能力的一门课程,但是在过去的教学方式下,学生对于学习这门课程的兴致不高,以至于其对相关知识和操作能力都不是很理想.因此,在PhotoShop的课程教学中应用任务驱动法的教学方式可以有效的提升学生学习的积极性,从而取得事半功倍的教学成果.本文对任务驱动法在Photoshop课程中的教学设计进行了简单分析.     

浅谈Photoshop图像处理软件的教学

无论是在高等教育还是在职业教育中,PhotoShop课程都是非常重要的.在Photoshop的教学中要培养学生的创新能力和自学能力,启发学生的求知欲望.文章从几个方面讨论了PhotoShop图像处理软件的教学.     

浅析PhotoShop CS案例教学创意设计策略的探索

Photoshop CS是一款能让工作变得更轻松、生活变得更精彩的图像处理软件。目前,各高校均开设了Photoshop CS这门课程,老师的教学方法可谓是五花八门,而案例式教学方法是笔者通过多年的教学总结出的最有效、最合理的教学方法。创意设计也是通过学习PhotoShop CS这门课后要求学生达到的最终目的。在本文中笔者基于多年来PhotoShop CS教学经验的基础上,就PhotoShop CS理论教学的课堂设计,实践操作及实际应用操作技巧,开拓学生的创意设计的理念进行了教学设计策略的探索。     

中职《PhotoShop图像处理》课程的有效教学探索

《PhotoShop图像处理》课程是我校计算机、电子商务、市场营销专业的一门必修课,也是学生学习后继课程(Flash、网店装修、网页制作等)的基础。由于学生的学习动机不足,学生层次参次不齐,为了让学生乐学,很好地完成学习任务,激发学生的创造力、想象力,培养学生对美的认识和创新能力,是PhotoShop课程的有效教学的任务,就此问题进行了探索。     

中职PhotoShop课程教学探究

PhotoShop是最为常用的图形图像处理软件之一,它已经成为中职计算机专业教育的一门基础课程。针对其实践性和创新性强的特点,着重探讨激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,全面运用该软件,培养学生的自主学习能力和创新能力。     

关于《PHOTOSHOP图形图像处理》的教学方式的探索

在高等职业技术教育中,PhotoShop课程是计算机应用、电子商务等专业的必修课.也是平面设计课中的重中之重,本文从四个方面讨论了PhotoShop课程的教学方式.     

PhotoShop教育课程模式改革的探索——论工作室教学模式

对于高等院校设计的学生,PhotoShop属于一科必修科目,但在PhotoShop教学进程中发现了很多问题,大多数高等院校不得不开始采用工作室的教育模式。描述了模仿工作室教育模式的内涵与特性,对现今高等院校PhotoShop课堂教学中出现的问题做出解析,编撰出模仿工作室教育的现实运用方略。     

PhotoShop工作室教学模式特点分析

目前,绝大多数的学院都开设了PhotoShop教学,PhotoShop教学不仅传承了现代化知识体系,还有创新运用的趋势。随着电子计算机的发展,各种美术设计、影视处理、个人摄影美化都离不开PhotoShop的应用,利用PhotoShop工作室教学模式的特点可以激发学生学习的积极性。     

对信息技术在综合实践活动中作用的思考

综合实践活动课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的,直接体验的和研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。在综合实践活动中,＂信息技术教育＂、＂研究性学习＂、＂社区服务与社会实践＂以及＂劳动与技术教育＂四个组成部分之间不是孤立的,而是相互联系、相互融合和互为补充的:     

贴近现实,灵活应用——探讨《PhotoShop》软件课程的实践教学

众所周知,Adobe公司的Photoshop作为一款专业的图像编辑软件已成为众多图像编辑软件中的佼佼者。在学习PhotoShop过程中如何能把理论与实践有机的结合,是我们高校授课教师一直研讨的课题。本文从案例教学、电教化教学手段、提高兴趣和创新能力三个方面对《PhotoShop》课程的实践教学进行了探讨,以期激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。     

电子信息工程专业“专业外语”课程教学方法剖析

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。由于该专业的特殊性,学习和设计中会遇到大量电子技术手册以及外文参考资料,专业外语的重要性可见一斑。＂专业外语＂课程是电子信息工程专业的专业必须课,在实际教学中,由于学生英语基础薄弱、缺乏针对性高质量教材以及教学方法不得当等因素,导致该门课程演变为电子类文章英汉互译课程或者是外语课程的延续。本文针对以上问题,从学生、教材和教学方法入手,对电子信息工程专业的＂专业外语＂课程的教学方法进行剖析,力求使该门课程通过实际教学发挥更大的作用。     

基于“大工程观”的“计算机组网技术”课程教学改革与实践

＂计算机组网技术＂是一门实践性很强的专业课程。如何让学生掌握本门课程的精髓,培养学生的＂大工程观＂的理念,和实际工程应用能力,是课程教师研究的一项重要课题。本文分别从教学内容、教学方法、考核方法、实践教学等方面阐述了该课程的改革与实践。     

《企业项目实践》课程的教学实施与创新

企业项目实践是高职计算机信息管理专业实习前的一门课程。它对于学生专业能力的塑造具有承上启下的作用,即通过企业项目的实践既能巩固以前所学的专业技能,又能提前触及现代企业对于计算机专业人才的实习技能的要求,是一门＂实习军训＂的课程。这门课程应当如何进行实施,主要还是要从＂学生就业＂这个基本导向去做思考和实践。根据学生的职业定位,进行分组的企业项目实践教学就是在这一指导思想下的教学研究和尝试。     

《PhotoShop图像处理》课程教学点评手段的运用

本文就中职计算机应用专业核心课程《PhotoShop图像处理》的教学特点,运用评价学原理,阐述了在课程教学中借助明确、合理的评价表,对学生设计作品进行及时、有效点评的方法与途径,从而达到提升学生专业职业能力和职业素养的教学目的。     

PhotoShop图片处理工作室教学模式探究

始于二十世纪的包豪斯设计学校的工作室教育模式,是老师教授《Photoshop图像处理》这门课程常用的授课模式.工作室教育模式中,教育活动都是在工作室里面进行,教育活动以每个工作室工程规划为中轴心开展,强调教导、学习、动手的高效统一.首先从工作室规划、讲学项目的确定、工作室教育模式的进行以及模式里面要重视的问题等各个方面,对PhotoShop图片处理课程在工作室教育模式下开展探究和实施.实践证明,在此种教学模式下,能够激发同学们的学习热情、增强同学们的团队意识,高效提升同学们的创造性设计才能.     

高校平面设计类课程创新技能培养

平面设计类课程是高校计算机及相关专业开设的面向应用的技能型课程,此类课程在传统的教学过程中按部就班,逐一介绍工具的使用,这种教学模式已无法适应当今的教学要求。笔者在该类课程的教学过程中采用案例和任务驱动教学,培养学生的创新技能,该文以PhotoShop为例讲解此类课程创新技能的培养,取得了较好的教学效果。     

案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析

"案例"教学法是一种理论结合实践的教学模式,将案例教学法与PhotoShop平面设计教学结合在一起一方面可以达到丰富教学的目的,另一方面还能提高学生团队合作能力和创新精神。本文根据PhotoShop软件教学特点,在分析案例教学法的含义基础上,本文提出在Photoshop课程中的实施案例教学法观点,并对案例教学的效果进行了分析。     

基于CDIO模式的Java高级编程教学的研究

对于高校培养学生,第一要务就是让培养出来的学生能找到更好、更合适的工作岗位,其次是搞研究。Java高级编程是一门操作性很强的课程,但受传统教学的影响,很多院校还秉承＂讲——学——练＂三步法。这对学生的学习兴趣和实际应用能力都产生极大的阻碍,严重影响课程的教学效果。为此我们尝试在Java高级编程中采用CDIO模式进行教学,采用＂构思-设计-实现-运行（CDIO）＂四部曲,充分调动和发挥学生自主学习和积极思考的主观能动性,培养学生工程式思维模式,让学生有更强的社会核心竞争力。     

《计算机辅助设计》课程教学模式探索

在《计算机辅助设计》课程教学中,理论教学与实践教学严重脱节,该门课程实践性强的特点得不到体现,教学效果不理想。根据多年的教学研究和教学实践,从教学内容、教学模式等方面出发,对计算机应用专业《计算机辅助设计》课程的教学进行一系列探索,采用＂以学生为中心＂的教学模式,强调学习过程中学生的参与和思考,激发学生自主学习的积极性,提高教学质量。