论与格动词和直接宾语加间接宾语

与格动词属于结果动词和转移动词.与格动词+间接宾语+直接宾语这一形式转变成与格动词+直接宾语+介词+间接宾语的形式时,如果与格动词是隐含向外方向的转移动词,介词用to;如果与格动词不隐含方向或隐含向内的方向的转移动词,用介词for;如果与格动词是结果动词,介词用for.间接宾语加直接宾语与双宾语有区别,文章提供以英语为母语的外籍教师使用与格动词和直接宾语加间接宾语的调查报告.报告显示以英语为母语的人士习惯使用与格动词+直接宾语+介词+间接宾语的形式.     

格语法在大学英语教学中的语义贡献

"格语法"理论是美国著名语言学家菲尔墨在1968年首次提出的.格语法理论旨在考察句法结构和语义释义之间的关系.尽管格语法理论的研究在句法领域尚未取得丰硕成果,但对语义学的研究和发展却做出了卓越的贡献.它在英语教学中得到广泛应用,在帮助师生区分歧义句、纠错等方面发挥着重要作用.     

非作格动词带宾语现象

从英语非作格动词的生成出发,探讨汉语的非作格动词可以带宾语现象的表现特征,认为当单个非作格动词与结果补语构成动结式复合词后,结果补语这一句法手段使得非作格动词后面可以带名词词组,然而其论元结构并未发生变化.该假设不仅能区别非宾格动词和非作格动词,而且能更好地解释儿童在极短的时间内习得母语的问题.     

论元结构中的语境因素

根据Fillmore的格语法和框架语义学理论以及Goldberg的构式语法理论,动词意义和构式意义都有语境因素的参与.Goldberg认为构式意义相对于动词意义有一定强制作用.本文支持另一种看法,认为动词意义本身包含着丰富的语境因素,构式突显了包括语境因素在内的动词意义的某些方面,形成不同的论元结构.因此,论元结构的产生跟语境因素的作用是分不开的.     

学生语法、语用意识及能力与其学习策略对比研究

运用调查问卷的研究方法调查了63名英语专业与372名非英语专业学生的语法、语用意识/能力及英语学习策略使用的差异,探讨了语法、语用意识/能力与学习策略的关系.统计分析表明英语专业和非英语专业学生的语法意识、语法能力分别显著低于其语用意识和语用能力.英语专业学生的语法意识和语法能力低于非英语专业学生,其语用意识和语用能力高于非英语专业学生,但差异都未达到显著性.英语专业学生的六种学习策略均显著高于非专业学生.结果还表明英语专业学生语法意识和社会策略显著相关,语用能力和认知策略显著相关;非英语专业学生的语用能力和社会策略显著负相关.     

韶关冶炼厂动力输煤系统格筛改造

格筛、碎煤设备是输煤系统中不可缺少的设备,文章介绍了格筛工作原理及存在的问题,对相关设备进行了必要的技术改造。     

多媒体网络环境下大学英语语法自主学习能力的构建

近年来,虽然关于语法习得和自主学习方面的研究成果虽不少,但专门对大学生语法自主学习能力培养方面的研究还不多见.结合自主学习的相关知识和大学生的语法学习现状,对"英语语法自主学习"进行了界定,并就基于多媒体网络环境的英语语法自主学习能力的构建进行了初步探讨,以帮助大学生内化语法知识,提高英语表达的准确性和流利性.     

重言格多视角认知阐释

重言是一种用and连接两个词来表达一个单一复杂的概念的英语修辞格。从语法修辞、认知语言学和语用学等视角,探讨重言格各种结构的用法、修辞理据及其构式语义的认知推理;指出这一修辞结构的真正含义赋形于其构式之中,因此,研究这一修辞格时,不能忽略对其结构功能的审视。     

英汉V1+N+V2结构句法——语义界面对比分析

英汉语中都具有V1+N+V2结构,前人将英语V1+N+V2结构分析为"例外授格"或"主语至宾语提升结构".然而上述两种分析都未能明确该结构中V1后N的语法功能及赋格问题.Vl+N+V2结构在汉语中被称为"兼语式".对于"兼语"的存在,汉语学界仍有争论.本文在句法--语义界面上对比分析了英汉V1+N+V2结构,认为英汉V1+N+V2蛄构中N的语法功能及谊结构的本质特征是由V1的配价决定的.     

《当代句法学导论》评介

随着生成语法的不断发展与完善，句法学在语言学研究领域里扮演着很重要的角色。《当代句法学导论》生动详细地描述与分析了语言事实与语言现象。此书涉及内容广泛，主要是原则与参数理论，重点包括X—bar理论、题元理论、管辖与约束理论、控制理论和格理论。文章对该书作一粗略评介后，指出X-阶标理论与IP／CP分析法的理论优势所在。     

先秦汉语中的“所为”结构分析

以十三经为调查对象,穷尽性地检索了"所为"及其相关结构的用例;对"所为"、"所为"相关结构以及二者带动词的语法语用功能作了细致详尽的探讨,梳理出了"所为"及其相关结构的意义和用法.     

近二十年现代汉语动宾问题研究述评

在对近二十年现代汉语动宾问题的研究状况进行简单回顾的基础上,总结了动宾问题研究在理论与方法上取得的新的进展,并指出了存在的不足和需要解决的问题.     

留学生汉语语法教学初探

语法教学在对外汉语教学中占有重要地位。本论文主要论述了对外汉语语法教学的目的和语法教学的方法两方面的问题。指出语法教学的目的是使学生掌握汉语言规律,提高汉语交际能力。而在教学的方法上要注重把握实用性、对比性原则以及组合和聚合关系在语法教学中的运用。     

钢铁材料制管过程中的包申格效应

在介绍金属材料包申格效应的基础上,结合显微力学的相关理论描述包申格效应的机制,寻求消除或减小包申格效应的工艺途径。在产品设计和生产制造过程设计中,须充分考虑包申格效应影响。     

维特根斯坦的"语法"是通常意义上的"语法"吗?——对维特根斯坦与摩尔争论的解读

本文通过对维特根斯坦和摩尔关于"语法规则"争论的解读,力图表明摩尔误解了维特根斯坦所谓"语法规则都是同一种类的规则"这一表述.维特根斯坦是在和"经验"、"事实"这些概念相对的意义上来使用"语法"这一概念,从而认为语法规则都是关于语词使用的规则,而非关于经验事实的陈述.但这并不表明维特根斯坦的"语法"就是通常意义上的"语法".     

井下放矿溜井格筛的优化设计及应用

分析黄金矿山井下溜井放矿格筛使用过程中存在的问题;根据溜井格筛安装技术条件,对格筛进行优化设计,并在现场安装调试过程中设置质量控制点,使改进后的格筛满足现场应用要求。     

基于概念格和改进粒子群算法的铁水硅含量预测模型

铁水硅含量是高炉生产过程中的一个非常重要的指标。文章采用概念格作为数据约简工具,对影响硅含量的冗余参数进行约简,同时采用一种基于人工鱼渐变视野的粒子群优化算法(AFIV-PSO),对SVM的相关参数进行优化,提出基于概念格和改进粒子群优化算法的支持向量机预测模型,并将该模型应用于高炉铁水硅含量预测,取得很好效果,同时为高炉炼铁的节能降耗工作提供理论指导。     

探索有效的高中英语语法教学模式和教学方法

扎实的语法知识是英语阅读的保证,是英语写作技巧的关键.因此,英语语法教学显得举足轻重,而关键在于如何落实新课标理念,注重课堂语法教学的语用功能.本文分析了高中英语语法教学的现状,并在此基础上,结合教学实践提出了有效的高中英语语法教学模式和教学方法.     

热风炉送风期格子砖温度分布计算

为优化热风炉设计,建立了热风炉蓄热室内传热过程的数学模型,制作了应用程序软件,探讨了不同的格子砖物性参数,如导热系数,比热容和密度等对格子砖温度场分布、气体温度分布以及格子砖蓄热量和放热量的影响.研究结果表明:设计热风炉时要综合考虑各种影响因素对气体和格砖温度分布的影响;格砖的温度梯度沿着径向在逐渐减小,设计热风炉时应选择合适的格砖厚度;增大格砖导热系数和单纯增加格砖的密度和比热容都会导致风温更低也更不稳定,但是只要延长燃烧时间就能充分发挥蓄热室的蓄热容和稳定送风能力;格砖热物性的影响程度随格砖增大而减小.     

小学英语语法教学方法研究

小学英语教学是英语学习的入门阶段,而语法是语言结构的重要组成部分,进行适当的语法教学,不仅能够提高英语学习的效率,也能增强英语应用的灵活性.本文通过分析小学生与成人学习语言的区别,以及对比词汇与语法学习的不同,得出小学生学习英语语法的特点.在此基础上,本文给出了提高小学英语语法教学效率的最为关键的两个要素,即语法教学的内容要适度、语法教学的方法要有趣,从而优化小学英语语法教学.