构建高职院校教师教育文化的思考

中师升格为高职院校后教师教育文化面临着许多挑战,影响了文化传承。高职院校教师教育文化构建应突出师范性,加强校园精神文化建设;强化学术性与师范性统一,进行教师教育课程建设;突出实践性,强化教师职业技能训练;突出示范性,加强校园物质文化与制度文化建设。     

谈高职院校“双师型”教师的培养

文章介绍了当前高职院校"双师型"教师培养存在的问题,并提出了相应对策。     

对高职院校精品课程建设的认识与思考

高职院校看到了精品课程建设对自身发展所带来的机会,积极行动起来进行精品课程的建设和申报工作。但是一些精品课程建设者对精品课程的内涵缺乏清晰、准确的理解,在实际建设过程中也遇到了这样或那样的问题。本文对精品课程的内涵进行了诠释,并就精品课程创建过程中出现的问题提出了自己的对策建议。     

关于对高职院校固定资产管理的几点思考

文章分析高职院校固定资产管理中出现的问题并提出对策。     

数字时代高职院校人文教师的转型发展

人文教师是高职教师的重要组成部分,在高职人才培养中发挥了越来越重要的作用。数字时代的技术知识已成为高职人文教师的必备知识,而技术知识先天不足、技术能力发展目标缺失、技术素养提升平台阙如共同造成其转型发展的乏力状况。对此,教育主管部门应提供制度保障,相关院校应创设长效机制,教师自身应积极调动其转型发展的主体作用。     

关于水利水电类高职院校创业教育的思考

自高校扩招以来,“入学难”的问题得到了解决,但毕业生人数骤增,导致就业形势越来越严峻,从而又迎来了”就业难”问题.当前,由于我国现在正处在新一轮的水电开发高潮中,在此背景下,大多数水利水电类高职院校的毕业生就业现状与前景呈现出了较好的势头,但是相对就业来说,水利水电类高职院校学生的创业现状却不容乐观,仍就存在些许问题亟待解决,为进一步鼓励学生积极创业,政府推出了一系列优惠政策,学校作为就业与创业前的跳板,必须要积极开展创业教育,引导学生利用创业开辟自己的一片天地.     

增强高职院校“两课“教学实效性的思考

制约高职院校"两课"教学实效性发挥的因素包括部分领导、老师对"两课"教育教学的认识模糊;学生的"两课"学习缺乏积极性;"两课"教学教法方面的不足等.增强"两课"教学的实效性在于端正认识,转变教学观念,改进教学方法与手段,提高教师水平.     

浅谈高职院校体育教学

文章针对高职院校体育教学中出现的学生上体育课积极性不高,学生体育实践能力差等问题进行分析,并找出解决这些问题的方法,提出要转变观念,因材施教,改革体育课考核方法,使学生得到全面发展。     

高职院校学生学习动机调查研究

研究采用问卷调查的方式,对高职院校267名学生的学习动机进行测量,结果表明:(1)高职院校学生学习动机内容由高到低依次为:物质追求、求知进取、社会取向、个人成就、小群体取向和害怕失败;(2)高职院校学生学习动机存在问题由高到低依次是动机太强、动机太弱、学习兴趣困扰和学习目标困扰;(3)男生的小群体取向和动机太弱问题显著高于女生;(4)一年级学生物质追求和小群体取向显著高于二年级学生。     

高职院校大学生成就动机差异研究

对高职院校学生成就动机的发展特点进行的分析研究表明:高职院校学生成就动机在性别、年级、专业上都有显著差异,在城乡上无显著差异。在此基础上,对存在问题提出建设性的意见。     

浅论高等职业技术院校的人文素质教育

长期以来,高等职业技术院校过于强调专业技术教育,学生人文素质的现状令人担忧。加强人文素质培养可以从构建教育模式、改革教学方式、开展文化艺术活动以及营造校园文化氛围等方面进行努力。     

高职院校水利类专业数学教学探索

《高等数学》是高职院校工科各专业学生必修的一门公共基础课程。它不仅能为学生学习后继专业课程提供＂必须、够用＂的数学知识,实用的数学工具和方法,而且能有效地培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。因此,数学教学质量的好坏将直接关系到高职院校人才培养质量的好坏。为了使学生较好的掌握这门课程,主要从四个方面来阐述在高职数学教...     

高职院校教师职业倦怠现象透析

高职教育的特殊性导致高职教师容易产生职业倦怠,它直接影响到教师的身心健康,甚至可能影响到整个高职教育的发展.对此阐述职业倦怠的定义及其表现,分析高职院校教师容易产生职业倦怠的原因并从社会、学校管理及个人三个维度提出相应对策.     

高职院校学生就业焦虑与干预措施探析

随着高等教育的普及,本科及高职毕业人数不断增加,加之市场经济下"自主择业"用人机制的形成,导致高职学生面临较大就业压力,就业焦虑现象日益凸显.对此通过分析高职学生就业焦虑现状,阐释其成因并提出针对性干预措施,为缓解高职生就业焦虑助力.     

高职院校建筑工程技术专业教学标准设置探索

高职院校建筑工程技术专业的专业教学标准设置一直在探索中调整.它包含人才培养目标、要求、岗位分析、课程体系分析、课程结构方案、教师要求、实训条件要求等多方面的内容,是整个建筑工程技术专业人才培养的标准.     

生态系统理论视阈下高职院工学结合人才培养机制研究

工学结合人才培养运行机制反映了工学结合人才培养过程中其构成要素相互联系与作用的方式、途径、原理和运行状态,是工学结合人才培养质量的重要保障。就此以生态系统理论为指导,分析高职院校工学结合人才培养系统中存在的问题,并就工学结合人才培养运行机制的建立提出对策和建议。     

高职学生英语学习自主性的调查

通过对本院两个教学班学生进行英语学习自主性的调查发现:学生缺乏自我监督能力,缺乏科学的学习方法和良好的计划性。针对这些问题提出培养认知策略以及运用竞争互助策略、激励情感斗志策略是提高高职学生英语学习自主性的有效途径。     

高职院校思想政治教育创新之探析

目前高职院校学生思想政治教育存在的不利因素,以及新时代的变化给高职院校思想政治教育带来了严峻挑战。为了适应时代的发展,特针对教育内容创新、教育机制创新、教育方法创新进行探析,期望开辟高职院校思想政治教育的新途径。     

高职学生英语写作策略调查研究

探究高职生在写作过程中的策略运用情况、其写作策略与写作成绩的关系以及哪些策略对写作成绩最具影响力.研究结果发现,学生的阶段策略使用中频率最高的是写作中策略.在各阶段具体策略的使用上,三个阶段的元认知策略和写作中阶段的补偿策略使用较频繁,写作中阶段的记忆策略及修改阶段的情感策略使用最少.修改阶段的策略使用及各阶段的元认知策略与学生的写作成绩有显著相关性.写作中阶段的元认知策略对写作成绩的影响力最大,此阶段的认知策略及修改阶段的情感策略对写作成绩均有一定的负影响力.