探究式教学在初中地理教学中的应用实践探讨

随着新课程改革的推进,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教育教学方式逐渐被运用于各科教学中,探究式教学属于新型教学形式的一种,将其应用于初中地理教学中,能够引导学生积极主动地参与到课堂教学中,保证初中地理教学质量。因此,首先分析了探究式教学在初中地理教学中的应用必要性,然后探究其具体的应用策略,以供参考。     

初中地理教学中渗透情感教育的策略探讨

在素质教育的大浪潮下,情感教育在初中课堂教学中的地位越来越重要,教师不仅要关注学生知识水平的提高,也要注重学生认知水平的发展和情感的健康发展。对于初中地理课程来说,情感教育要贯穿课堂教学的始终,能够从地理知识中发现情感教育的内容,并在地理课堂教学上进行渗透,促进学生情感的健康发展。     

浅谈新课改下的初中地理教学

<正>新课程的改革在不断进行中,新的教学理念也在不断更新中,并且不断地进入到我们的教学之中。在这样大的教育环境之下,初中地理的教材也发生了很多的变化,教材从外观上看变得越来越薄,但是实际内容并未减少。所以对于我们初中地理的教学要求不能降低,应该根据需要的不断发展制定相应的教学任务,把学生的地理成绩提上去,不断提升我们初中地理课程的教学质量,同时初中地理课程在整个初中教学中的地位也是十     

情境教学在初中地理教学中的实践与探究

情境教学能在地理教学中创设一种激发学生兴趣和求知状态的氛围,已成为地理教学中最为重要的教学行为方式之一。本文在认真研究相关理论的基础上,就趣味性情境教学、游戏情境教学、问题情境教学在初中地理教学中的实践,及在实施过程中进行了探究。     

新课改下的初中地理教学中的问题及对策

新一轮课程改革对课程功能、内容、结构及学生学习方式等方面都提出了新的要求,这就意味着各学科教学要以新课改的新理念、新要求为指导开展教育教学工作。地理课程是初中课程体系中的基础性课程,也要根据新课改要求进行相应调整,但是从现实来看,当前初中地理教学中还存在一些问题,影响了课程教学效果,需要采取有效举措,真正开展符合新课改要求的初中地理教学,促进学生有效学习,为学生未来的学习和成长打下坚实基础。     

生态教育在初中地理教学中的渗透策略

近年来,环境生态问题逐渐受到了人们的普遍关注,人们对生态教育也越来越重视,这也是人们精神意识水平的提升。在初中学科教学中,生态教育也受到了教育体系的重视,在各个学科中也开始不断地渗透生态教育,其中地理学科和生态环境有着密切的关系,在地理学科中实施生态教育也是教学的重要内容。下面,本文就针对生态教育在初中地理学科教学中的渗透策略进行分析,希望对生态教育提供一定的帮助。     

趣味性教学在初中数学教育中的应用

随着社会不断的发展,人们逐渐对人才培养提高了重视程度。在人才培养的过程中,数学教育是十分重要的一部分。通过对数学知识的学习,学生不但可以养成严密的思维模式,同时还可以有效地促进创新性思维的培养。然而,在数学学习的过程中,一些学生会由于数学课本中的理论知识难以理解,从而对数学学习失去兴趣。因此,为了提高学生对数学的学习兴趣,教师在授课时应采用趣味性教学模式。下面,就趣味性教学在初中数学教育中的应用进行详细论述。     

初中地理实践教学开展策略

随着新课标的发展,初中地理教学过程当中更加注重学生主体性的发挥,课程教学要求促进学生全面发展。老师在具体教学过程当中就需要采取多种教学方式来促进初中地理课堂教学的有效开展,从而使得初中地理课堂教学目标能够得以实现。因此,在初中地理教学过程当中,老师就需要采取一定的教学策略来体现出学生的主体地位,老师需要转变角色,运用新颖、灵活的教学方式,给学生营造和谐、愉悦的学习环境,从而使得学生学习的主动性和积极性被有效激发出来,有利于教学目标的有效开展。     

初中地理教学存在的问题及对策

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。初中地理教学是基础教育的重要组成部分,教师一定以学生发展为本,突出学生的主体地位,倡导自主合作探究学习,优化课堂教学,提高课堂教学效率。教学成绩是有目共睹的,但是也存在一定的问题,这些问题亟待解决,本文对初中地理教学的存在的问题及对策进行了阐述。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

随着我国经济在当今时代不断飞速的发展以及教育模式的改革在学校中的不断深入,对于学校的教学水准人们提出了更加高的标准。尤其是在学生形成具体人格初中阶段,作为学生学习生涯中尤为重要的一个阶段,同样也是学生进入叛逆期的阶段。处在这个时期的学生大多数都会有不小的叛逆心理,家长和教师这是应当给予学生正确的引导,这也是培养学生形成正确价值观的重要途径。同时,政治作为初中阶段教学的重点课程,也是引导学生树立正确的价值人生观和世界观以及高尚人格的风向标。本文将针对初中阶段融时政教学于政治教学中的价值,并具体的介绍时政教学在政治教学中的教学策略,以期望初中的政治教师能将时政教学引入政治课堂,以提高学生的政治素养并培养全面发展的综合型人才。