趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

识字是小学语文教学的重要任务,趣味识字教学措施是小学语文教师研究的热点。本文从创设教学情景,营造快乐课堂氛围、使用多媒体开展趣味识字教学和开展游戏化识字教学活动等三个方面探讨趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用。     

小学语文识字教学探究

识字是低年级小学语文的主要教学内容,在小学阶段的语文教学中占据着十分重要的位置。在实际的教学中,教师要结合实际对小学识字教学展开研究,采用符合儿童身心特征的方法,调动学生学习的积极性。本文对小学语文识字教学进行探究,旨在为广大同仁的教学提供一定的借鉴。     

浅谈小学语文识字教学

识字是阅读和作文的基础。在小学语文识字教学中,教师要根据学生的思维特征,运用各种教学手段,对学生加以正确的引导,从而使学生乐于识字,学会识字。"识字"是小学生的一个难关,也是小学语文教学的一个重要任务。为了完成这一目标,我们在教学中要注意培养学生的识字兴趣,教给他们科学的识字方法,从而逐步提高学生的识字能力。     

浅议小学语文识字教学的策略

文字作为人类进入文明时代的一种象征,同时也是民族文化的一种重要表现形式。通常而言,借助于学习文字,能够深入的认知与了解一个民族的文明进程。汉字作为中华民族文明的载体,是中华民族源远流长、光辉灿烂文明的集中体现,是学习与传承中国传统历史文化的重要工具。由于我国现今社会经济的高速发展趋势,我国在国际上与全球经济贸易往来也日趋频繁,因此中文有可能成为未来世界通用的一种国际性语言。学习与研究中文具有重要的历史与现实意义。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过对如何有效的学习汉字、提升学习的效率与质量这一课题的深入研究,在本文当中重点阐述开展小学语文识字教学的策略,期望能够以自身的浅见,来给予语文教育工作者一些有益的参考与借鉴。     

儿歌促进小学语文有效识字教学探究

识字是小学语文低段教学的主要任务,近年来教育界越来越鼓励和提倡"在玩中学,在学中玩"的快乐教学法。因此,传统的教师言传身教的教学法逐渐失去了市场。而儿歌这一儿童文学形式是最受低段学生欢迎和喜爱,最易被低段学生接受的文本。因此,教师要充分利用教材中的儿歌,充分发挥儿歌对学生识字的积极作用。对儿歌促进小学语文有效识字教学进行了探究。     

小学语文低年级识字教学研究

根据我国全日制义务教育语文课程标准中的规定,在小学的低年级教学中,应该将重点放在识字认字上面,重点培养学生的识字能力,这在小学语文教学中也占重要地位。在低年级的语文教学中,由于小学生的心理发展特点,所以还存在许多的问题和不足。针对小学语文低年级的识字教学问题进行相关探讨。     

小学语文识字教学方法探究

识字教学是小学语文教学的重要内容之一,也是语文教学的基础。学生在识字的基础上学会阅读和表达,进而形成语文能力。由此可见,学生认识多少字对学生的学习状况有着非常直接的影响。课标要求小学生识记3500个生字,其中有一半需要在低年级完成,这给我们的教学工作带来了很大的挑战。本文中笔者结合自身的教学经验,对小学语文识字教学做了一定的探究。     

小学语文作文教学的趣味化探析

作文教学是一门培养小学生写作能力、思维能力的教学内容。但是小学生表达能力有所欠缺,素材积累不够充足等,这些原因造成了小学生对作文课的兴趣不高。如何提高学生对作文学习的兴趣,提升学生的作文的写作能力是目前教师在思考和不断实践的事情。本文对趣味化的教学进行了简要阐述,主要探讨了趣味化教学和小学语文作文教学的紧密融合的具体措施。     

小学低年级语文识字教学策略研究

对于小学低年级语文教学而言,识字教学不仅是授课的重点,同时也是授课的难点,为了更好地巩固学生听说读写能力发展的基础,目前苏教版的语文教材对于学生识字量以及识字难度掌握的要求也越来越高,如何使用更加科学合理的识字教学法来提高学生的学习效率,促进他们识字能力的发展,这些都是当前我们语文教师识字教学工作中的重要任务。     

多媒体在小学语文识字教学中的运用

信息技术的快速发展使得多媒体教学技术在课堂教学中的应用愈加频繁与广泛,多媒体技术也以其自身优势大大提高了课堂教学效率。本文旨在探索多媒体技术在小学语文识字教学中的使用,并对如何提高识字教学效率提出建议。