浅析如何做好小学高年级的管理工作

当今,小学高年级班主任除了要实施日常的教学工作外,还要教导学生如何为人处事。班主任的一言一行都会影响到学生的日常行为、学习习惯、学习态度及心理的成长。随着社会的不断发展,学生的心理问题不断增多。班主任除了要加强对学生的日常教导外,还要对学生的心理及时进行疏导,充分做好班级管理工作。     

发挥班主任在学生心理健康教育中的作用

中职生由于其心理、生理的特殊性,加之社会、家庭等因素,极易导致他们产生心理问题,对其心理问题产生的原因加以分析,这就决定了作为学生在校"家长"的班主任,应将学生的心理健康教育纳入班级管理工作的中心,利用班主任的工作优势,全面开展心理健康教育。     

初中班主任进行心理教育工作的方法及策略

班主任承担着疏导初中学生心理问题的重要责任,学生心理问题的存在,给班主任工作带来挑战的同时,也给班主任提供了机遇,班主任要在充分了解学生的基础上,建立长效的多渠道的沟通方式、创设多样化的教育形式,不断充实自己的知识力量,用真挚的爱心来感化学生,从而使得学生的心理问题能够得到有效解决。     

中学生心理教育主题班会模式探究与实践

在组织中学生心理教育主题班会的工作中,班主任的工作目标应是解决学生心理问题。心理教育主题班会的召开需要掌握时机,且保证班会内容符合学生实际情况。应让学生参与到主题班会活动的设计中。辩论赛形式的心理教育主题班会模式能够留给学生充足的思考时间和空间,活动体验式的心理教育主题班会,能够促使学生在班主任和活动的引导下正确认识心理问题。     

提升中职班主任工作的新思路

社会对新世纪中职学生提出新的要求,其社会价值发生了改变,为此,唤醒了中职班主任重新审视与反思自己的工作。现代的中职班主任应该具有开放的班级观念,要建设自主管理的班级,要培养学生的自我管理能力,中职班主任应该从教导者角色向指导者、引导者、辅导者角色转换,帮助中职学生成长、成人、成才,成为学生的知心朋友。     

高职院校学生心理健康问题现状及对策

<正>随着社会的发展,人们不仅关心身体的健康,还越来越多的关注心理健康问题。近年来,高职院校学生存在的心理问题呈增多趋势,众多诱因导致学生成为心理弱势群体,社会必须从认识上、行动上帮助这些学生走出"郁闷",重新拥有阳光般明媚的健康心态。1影响高职院校学生普遍存在的心理将康问题作为高职院校中的一名教师,通过担任班主任,在与学生近距离     

做优秀的小学班主任

班主任是班级的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任工作的好坏对学生人生的发展有重要影响。本文从一位小学班主任的工作事例出发,并结合该班主任日常工作行为,简要介绍了优秀的班主任应该具备的一些素质和要求。     

小学阶段学生心理健康教育问题探讨

立足于小学班主任管理实践,首先分析当前小学阶段学生普遍存在的心理问题,其次,结合实际具体探讨应对小学阶段学生心理问题的不同有效策略,旨在于帮助小学阶段学生走出心理健康的误区,促进心理健康的和谐发展。     

心理学在中职班主任管理中的运用分析

随着社会的不断发展,人们的心理问题也受到了越来越多的关注。教育事业在发展的过程中对中职院校的发展也越发重视。中职院校主要是用来培养技能型人才,是为了给社会提供可用的人才,是我国教育体系中重要的组成部分。本文主要针对心理学在中职班主任管理中的运用进行深入分析并进行一定的探索,详细分析了中职学生产生心理问题的原因以及具体的解决策略,以此帮助学生健康成长,也为相关的中职教育工作者提供一些切实可行的借鉴和参考。     

新时期班主任角色定位之我见

新时期社会的现实环境和新课程改革发展的形势，要求班主任在班级建设和管理的过程中，也应进行相应的角色转换，使之更加适应学生发展的实际需求。变“导演”为“演员”，班主任是班级活动的参与者；变“严师”为“益友”，班主任是学生心声的倾听者；变“独断”为“民主”，班主任是学生评价的协商者；变“封闭”为“开放”，班主任是学生、家长、学校的维系者；变“单一”为“多元”，班主任是协调班级多方关系的外交家；变“封堵”为“疏导”，班主任是解决学生心理问题的医生。班主任在班级建设和管理中的角色受到人、事、时、地等因素的制约，应是多变的、多样的。