福州市勘测院“在线服务平台”贴心服务社会

正2020年5月20日,福州市勘测院在线服务平台已上线一年整。一年来,平台充分整合该院各项业务,以最大限度实现"一次不用跑"和简单便捷的线上服务为出发点,以"在线办理、在线支付、在线出件、在线客服"四大线上服务为核心,已累计服务客户数达750余个,办理订单2700余件,为客户提供在线咨询服务500余次,通过线上寄送影像图等成果资料1300件次。这项"指尖"创新举措的实施,使福州市勘测院成为全国城市勘测行业首家提供在线业务委托、办理、出     

传统家居发展电商“四原则”

电商发展势头正旺,但是绝大多数传统企业的电商之路却步履维艰,发展受到很大限制。我们看到,传统渠道做电商一般就是在线上建立一个如天猫、京东那样的商城,而生产企业做电商绝大多数就是在天猫、京东开个店铺在线上卖产品。无论是传统渠道还是传统生产企业,它们在线上基本上都采用了我所谓的产品与价格线上线下＂双轨制＂。即线上销售的是线上专供产品,并且以线上普遍的低价进行销售。     

民族预科大学物理多元混合线上教学模式探索

针对疫情下的少数民族预科大学物理线上教学,文章分析了线上教学的突出特征——师生时空分离和教学媒体为网络及电子设备终端,提出紧紧围绕物理学科特点、预科学生特点和在线教学特点,从课程教学目标、教学对象、教学平台和环境、教学资源、教学活动、教学评价和在线学习支持这几个方面入手,采取多元混合的方式,探索民族预科大学物理线上教学的模式。     

虚拟体验式营销对顾客在线行为的作用机制——以线上机票销售为例

本文以在网上购买机票的旅客为研究对象开展实证研究,检验了感官、情感、思考、行动和关联等5种体验式营销要素与顾客在线行为的关系。结果表明,感官、情感和关联正向影响顾客的在线浏览意愿和在线购买意愿;在线浏览意愿和在线购买意愿正向影响顾客忠诚;价格导向正向调节虚拟体验式营销要素与在线浏览意愿、在线购买意愿的关系;便捷导向正向调节虚拟体验式营销要素与在线购买意愿的关系。在此基础上,为航空公司和机票代理人线上机票销售的体验式营销战略制定和实施提供一定的理论指导与管理建议。     

后疫情时代设计类课程线上线下融合教学法初探

新冠肺炎疫情的肆虐、疫情管控的波动给我们的正常教学秩序带来了一定冲击。基于此,文章以我院城市设计课程教学为研究对象,认为线下教学依然是该课程的首选方式,作为第二选项的线上教学有其优势与缺陷,因此有必要进行线上、线下深度融合的教学改革创新：在线下教学过程中建立起线上教学资源数据库,建立起师生全时空互动机制,促成线上、线下两种教学模式的交互;在线上教学过程中积极展开“云”调研,认真做实“虚拟课堂”,尝试使用“VR”技术;在教学全过程进行线上、线下教学方案的机动灵活调整,为后疫情时代的设计类课程教学提供了有益的借鉴。     

信息化下完善电网工程全程跟踪审计的举措

目前国家电网公司的核心业务全部实现了线上运行,为审计部门综合利用信息系统开展在线全程跟踪审计提供了契机。但现有系统因各种因素所导致的缺陷,给在线跟踪审计造成了影响。本文针对问题,就信息化下如何开展在线跟踪审计提出若干建议。     

疫情下高职实训课程在线教学的探索与反思

疫情背景下,传统实验教学由线下转移到线上,教学难以形成教学闭环,面临挑战。围绕高职实训课程在线教学难开展、课程质量难保证的问题,以ERP模拟经营课为例,教师通过同步SPOC或选择一门开放课程,架构异步SPOC在线课程,探究实训课程同步异步混合式在线教学,构建能力层次分层渐进的"趣""训""赛"实践教学体系,实施实训课程的线上自主实践、自主学习、教学互动、考核评价。     

混合式学习模式下大学英语教学设计实例探究

随着计算机技术的发展,网络教学资源越来越丰富。在线学习成为一种流行的学习形式。混合式学习源自在线学习。混合式学习注重线上学习和线下学习的结合。在混合式学习模式下,大学英语教学设计应包含线上教学设计和线下教学设计,以此来推动大学英语教学改革。     

基于尝试教学法构建开放教育线上导学模式——以高速公路课程为例

受疫情影响,开放教育线下面授课无法正常开展转为线上导学,通过线上问卷调查发现,线上教学存在缺乏教学氛围、教学效果一般等问题,为弥补线上教学的不足,引入尝试教学法,对线上教学过程进行重新设计,研究表明尝试教学法运用在线上导学中有以下优点:第一,激发学员积极性,提高学员课堂参与度;第二,教学目标明确,提升课堂教学效率;第三,有助学员构建探索精神,培养自学能力。     

基于SPOC/MOOC“在线教学工具+会议系统”的混合教学创新——以“超星直播+腾讯会议”混合教学为例

2020年,突如其来的新冠肺炎疫情使基于SPOC/MOOC的在线教学一下子被推上高等教育的前沿阵地。"在线教学工具+会议系统"等两种以上教学平台工具的混合使用成为线上教学的模式之一。文章以"超星直播+腾讯会议"混合教学为例,分析了在疫情期间的线上教学中,如何运用"在线教学工具+会议系统"等两种以上教学平台工具进行混合教学,如何通过两种教学平台工具的优缺互补来取得最佳的教学效果。