新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究

随着教改的不断深入,教师逐渐认识到学生的发展情况应当与社会发展相符合。而物理作为一门具有提升学生思维能力的学科,需要教师开展有规律的教学活动,通过设置相应的教学内容,保证课堂理论得以准确深入到学生实际生活中,并应用多种教学方式培养学生的学习兴趣,进而形成积极探究的良好习惯,以保证核心素养的准确渗透。重点阐释在新课标背景下,高中物理课堂教学应当如何设置相应的教学活动,以提升教学的有效性。     

培养初中生英语核心素养的策略

培养学生核心素养是各学科教师组织教学活动需要完成的主要任务。在核心素养培养任务的指导下,教师需要优化教学理念,重设教学目标,转变教学方式。以初中英语教学为例,从教学理念、教学目标、教学方式三方面入手,详细介绍培养学生核心素养的策略。     

小学中高年级单元主题作文教学刍议

<正>作文对学生思维能力的培养非常重要,但目前的作文教学模式存在很多问题,因此,教师需要改变教学策略,激发学生的写作兴趣,引导学生积累写作素材。同时,教师还要通过单元主题作文训练,丰富写作教学内容,提高学生的作文水平。1.在单元主题作文教学中培养学生的写作兴趣从当前小学中高年级的写作活动看,学生的写作效率低下,写作能力、语文素养的培养不到位。这与教师的教学方式、教学理念有关。写作教学活动中,教师的教学方式比较单一,这对学生思维能力的发展非常不利。小学生注意力很难集中,教师的生硬教学,会     

阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究

在小学语文教学中,其核心素养主要表现为四种,即阅读理解能力、语言表达能力、思维发展能力以及文化感染能力。为了使学生的阅读理解能力得到培养,教师在实际教学中需要注意确定教学目标上的"一课一得",注重教学内容上的因文而异,通过丰富教学方式,来促进学生的语文核心素养得到发展。     

刍议如何在小学美术教学活动中培养学生的创造力

美术是小学教育体系中的重要构成部分。通过学习本学科,学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力能够得到大幅提高。然而,结合当前小学美术实际教学情况来看,受到教学内容、教学方式和教师教学能力等因素影响,其严重束缚了学生创造力发挥。这需要教师积极转变美术教学思想,结合学生实际学习情况探寻具有针对性的美术教学方法,使学生在多样化教学活动中充分发挥主观能动性,进而提高学生的美术素养和创造力。基于此,本文对如何在小学美术教学活动中培养学生创造力展开了研究和分析。     

高中英语核心素养的培养探究

<正>《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确要求教师在教学活动开展中大力培养学生的核心素养。就英语学科而言,在教学活动开展中,教师需要以多样的教学方式为手段,帮助学生在语言运用、思维能力、文化品格等方面获得发展。基于此要求,我尝试在教学活动开展中,利用这样的方式培养学生的英语核心素养。1.创设情境,提高学生语言能力英语作为一门语言学科,教学活动的开展首要的需要培养学生的语言能力,引导其积累丰富的语言知识,并对其进行灵活运用。传统的以照本宣科为主的     

在小学语文教学中实践创新教育

创新教育已越来越受到人们的高度重视。小学语文作为学生的一项基础教育科目,直接关系着学生创新能力的培养。在小学语文教学中,创新教育要为学生未来的持续性创新打好基础。小学语文教师,要以培养学生创新能力为宗旨,提高自身创新意识及自身素养,发挥学生的主观能动性,采用多种教学方式不断完善教学内容。     

信息素养教育嵌入专业课创新实践教学活动的研究

借助信息素养创新实践教学活动,培养大学生的信息技能和创新意识,从而实现大学生专业知识和信息能力同步提升的目的。在计量经济学课程教学中嵌入信息素养创新实践教学活动,对课程的教学计划、教学方式、教学内容和目标等进行深入探讨。实践表明,信息素养创新实践教学活动在提高大学生专业知识和信息能力的同时,对培养大学生的创新意识和科研精神也具有积极的推动作用。     

小学语文阅读教学培养学生阅读兴趣的思考

一直以来,阅读教学都是小学语文教学的重要部分,是传授知识、培养学生良好品行及阅读习惯的关键。然而由于种种原因,小学语文阅读教学还存在一些问题,导致教学质量与效率无法得到充分保障,对教学活动的高效展开及学生成长均极为不利。从教学内容、教学方式、自主阅读及阅读活动等方面,对小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略进行简单探讨。     

刍议小学生语文核心素养培养——以小学语文课堂教学为例

随着新课改的不断深入,小学语文教学中学生的主体地位不断凸显出来,教学活动设计与课程内容讲解都应该围绕学生展开。尊重学生的主体作用、积极发挥学生的主观能动性,这是帮助学生培养语文核心素养,提高学生语文能力的必然要求。同时教师也应该将语文知识和生活联系在一起,提高语文知识的趣味性,让学生能够积极主动地探索语文知识,同时也帮助学生提高思维能力和审美能力,让学生能够发散思维,也能够更加了解语文学科,更好地掌握语文教学内容。主要围绕对学生语文核心素养的培养进行分析和研究。