浅谈小班幼儿生活常规的培养

生活常规培养是让幼儿适应集体生活、具备初步的独立生活能力、形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。小班是幼儿跨入集体生活的第一阶段,也是进行生活常规培养的关键期。针对小班幼儿的年龄特点和具体情况,环境创设、步骤分解、共同制订规则、游戏练习等是行之有效的培养方式。     

浅谈小班幼儿的常规培养

小班幼儿入园,是幼儿从家庭走向幼儿园的第一步。而常规培养的关键期是小班,建立良好的常规习惯尤为重要,幼儿园生活与小学不同。幼儿在园时间较长,每天9个多小时,要使幼儿在这么长的一段时间里生活得充实、愉快,一日生活中的各个环节都要有效地发挥作用,除了教育教学活动、游戏内容的安排要符合幼儿的年龄特点以外,良好的常规更是有力的保证。常规教育的培养关系到每个孩子以后各方面的发展。教师在日常教育生活中抓好常规教育,正常的教育、教学活动才能正常有序地开展,所以在小班进行常规教育是必要的。     

小班幼儿生活常规培养的有效策略

小班是幼儿独立生活能力养成的关键期,小班的生活常规教育对幼儿中、大班以及未来的生活态度和习惯有重大的影响。幼儿来自不同背景的家庭环境,由于各种原因,生活作息可能会带有浓厚的家庭色彩,只有培养幼儿良好的生活常规才能保证幼儿一日生活秩序化、合理化。文章指出教师应采取多样化的方法,营造安全氛围,以身作则,明确指令,耐心教导,发展幼儿多方面的能力,增加常规培养的趣味性,使幼儿愉悦地接受生活常规教育。     

叫醒小班幼儿的耳朵——培养孩子有效倾听的策略

倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现,是社会化教育中不可缺少的一种行为能力。学会倾听,可以提高幼儿的语言表达能力;学会倾听,可以培养幼儿健全的人格。小班幼儿由于年龄小,注意力容易分散,更会出现不耐心听讲、随意插嘴的现象。因此,可结合小班幼儿年龄特点,通过创设环境、听说游戏、多维度评价、榜样效应等方式,培养小班幼儿有效倾听的习惯。     

浅谈如何培养小班幼儿的常规习惯

对刚入园的孩子们来讲,常规的概念基本为零,那么在此时老师的引导与教育就能给予孩子不同的启示。培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质上就是一项"顺乎天性,因势利导"的幼教工作,教师应根据幼儿自身的特点,设计一些适合他们的常规培养策略,让幼儿养成良好的常规习惯。     

幼儿园不同年龄班班级环境的创设

幼儿园班级环境作为班级中的"第三位"教师,其以静默的方式悄然影响着班级中人、事、物的变化与发展,同时也促进幼儿的学习与发展。根据小、中、大班幼儿身心发展特点,教师应为小班幼儿创设一种温馨、愉快的家庭式生活环境;为中班幼儿创设一种能拓展幼儿活动内容,丰富幼儿合作、交往经验的环境;为大班幼儿创设一种能突出探究和合作的环境。教师在班级环境创设中的角色主要是主导者、参与者和协助者。     

家园联动做好小班幼儿的入园教育与管理

新生入园时总有种种不适应。让小班幼儿尽快渡过入园适应期,需要家园联动,共同在幼儿入园前的期望期细致做好幼儿入园的物质准备和心理准备,在入园初的不适期做好幼儿的生活管理和教育管理,在入园后的适应期科学做好班级的常规建设和常规管理。     

小班幼儿绘本阅读兴趣培养的研究

绘本作为一种独特的文学艺术形式,以其生动、有趣、鲜明而深受小班幼儿的喜爱。幼儿教育工作者应借助于"绘本"这一特殊的载体去着力培养小班幼儿的阅读兴趣。幼儿教育工作者应深刻认识到绘本阅读对小班幼儿发展的价值,积极探究一些有利于培养小班幼儿绘本阅读兴趣的方式、方法、途径、策略。小班幼儿绘本阅读兴趣的培养是一项系统工程,绝非仅仅是幼儿园一厢情愿的事情,而是需要幼儿本身、幼儿家长、幼儿教育工作者携手共进,以取得事半功倍之效。     

食育课程对小班幼儿良好饮食习惯形成的作用

从小班开始就开展食育课程,能够让幼儿养成非常好的饮食习惯,也有利于幼儿身心健康的全面发展。小班幼儿的食育课程必须符合其年龄特点,以培养幼儿良好饮食习惯为主,促进其身心健康发展。     

幼儿园常规管理工作

<正>什么是常规？顾名思义就是日常生活中需要遵守的规则。幼儿园常规是指幼儿从家庭进入幼儿园必须遵守的规则。班级常规对于孩子的健康成长以及班级能够顺利开展工作起到重要的作用，它是我们顺利开展各项工作的前提。如何开展班级常规管理工作，要做到以下几方面。一、为幼儿营造良好的氛围幼儿进入幼儿园对园里各方面不适应，我们应为幼儿创设符合幼儿年龄特点的班级环境，