浅谈数学创新思维能力的培养

<正>创造性思维是人类心理活动的高级水平,是一种创造性活动。创新思维主要是指归纳推理、类比推理、发散思维、逆向思维等多种思维形式,是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现。如何在新课程改革中培养学生的创新思维?笔者结合教学经验,提出了数学教学中培养学生创新思维的几点方法。     

高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

<正>新世纪是知识创新的时代,所需要的是创新型人才。加强学生创造力的培养是教育的主要目标。而创造性思维是创造力的核心,创造性思维即带有创见的思维。就数学教学而言,创造性思维是思维主体所展开的新颖独到的思维活动,主要包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等,具有独创性、求异性、批判性、灵活性等特点。而数学学科本身素有思维的体操之称,这在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的优势。那     

运用多种方法提高学生的思维能力

未来是一个信息世界,要适应未来世界的发展,就要培养出一批具有开拓性、创造性思维的学生。在小学数学教学中,要使学生的思维具有深刻性、灵活性、独创性的特点,教师就要从激发学生兴趣、重视直观教学、注重语言训练、注重观察对比、优化练习设计几个方面努力。     

想象无限 创意多多

<正>创造性思维是思维活动的高级水平,即指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新颖性、独创性、发散性,从教育的过程来看这一活动,根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特点,创设一些以趣生情的教学氛围,培养审美情趣而陶冶情操,培养创造情趣而发展个性的逻辑轨道发展。     

艺术创作中的灵感刍议

在艺术创作等创造性活动中,捕捉灵感往往是成功的先兆,也是开启成功大门的金钥匙。灵感的产生也代表人们对事物发展的认识有了质的飞跃,灵感具有突发性、偶然性、短暂性、独创性、非自觉性和亢奋性等特点。艺术创作过程中的灵感其实是艺术工作者苦苦思索之后,因外部条件触发或思维发展到一定阶段,在大脑中突然产生的新想法。     

浅谈幼儿在美术活动中创造性思维的培养

幼儿期是人生一个特殊的时期,也是一个人创造性思维培养的关键时期,创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。对于发展中的幼儿来说是至关重要的,而艺术是发展幼儿创造性思维的有效手段。     

小学数学教学中学生独创性思维的培养

在小学数学教学中培养学生的创新精神和实践能力,是培养学生独创性思维的途径。对学生独创性思维的培养,既是素质教育的要求,也是开拓学生思维、提升学生学习能力、保证课堂教学效率的关键因素。     

音乐学科核心素养视野下学生创造性思维的培养

创造性思维所具备的灵活性、独创性、综合性、非逻辑性等特点,使其在音乐学科中占据着举足轻重的地位,音乐学科核心素养的出现更是为创造性思维的培养提出了更深层次的要求。但是目前传统观念的约束、教师教学过程的不合理、评价机制的不完善,都给音乐教学中对创造性思维的培养带来了较大的挑战。通过转变传统教育观念,还原"育人为本"的发展观念;通过创新优化教学过程,进一步强调"自主发展"的教学理念;通过健全评价机制,弱化"结果导向"态势,从而激发学生学习兴趣,增强其自信心,最终实现在音乐学科教育中培养创造性思维的目的。     

毛泽东创造性思维的个性心理基础

毛泽东的性格素质如勇气、自信心以及独立性等对毛泽东的创造性思维产生了很大的促进作用。毛泽东的优良意志品质包括自制性、顽强性以及目的性等是毛泽东创造性思维的重要个性心理基础。强烈的社会责任感和对人民事业的满腔热情是毛泽东对中华民族和中国人民情感的重要表现,是促进毛泽东创造性思维形成的重要动力。     

论著作权作品的独创性

独创性是作品受著作权保护的实质要件。我国立法上未定义独创性的内涵及标准。为了避免因概念不清给司法实践带来的盲目性和任意性,研究和探讨独创性的界定标准,是当前著作权立法和司法的重要课题。结合我国司法实践,独创性应包括"独立性"和"创造性"两层含义,并应对不同类型作品采取不同的独创性标准。