基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究

英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。中考英语写作是对英语词汇、句型、表达、思维习惯等诸多方面能力的综合运用,因此,写作教学是整个中学英语教学过程中的难点与重点。通过对中考英语考试大纲中学生写作能力的分析研究,对初中学生英语写作中常犯错误进行了系统的总结,分析了中学英语写作教学中书面表达训练策略及方法,探究初中英语写作核心素养培养的途径及方法。研究核心素养培养指引下的中考英语作文教学复习策略及建议,以提高学生的英语写作能力。     

谈一谈中考英语听力复习

<正>对学生英语听说能力的培养已成为中学英语教学中师生共同面对的一个新挑战。在实际英语教学中,教师因为忽略听力的重要性,或缺乏有效的方法指导,导致学生在英语听说方面的"短板效应"比较明显。因此,我在教学过程中重视听力方法的指导,通过精心设计中考英语听力专题复习课,有效提高学生的英语听力。下面我结合中考听力对话理解这个专项练习的教学设计来具体谈谈我的一些想法和做法。一、导入的有效性英语是一门节奏感很强的语言,英     

浅谈如何提高初中生的英语阅读理解能力

英语阅读理解是中考的重中之重,能综合考查学生的阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等,具有分值高、篇幅多、难度大等特点。在实际教学中,教师必须帮助学生破解答题的偏差,并抓住平时训练和答题技巧这两大关键环节,以使学生在阅读理解中获得高分。     

初中英语书面表达技巧

<正>近年来,书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分,它要求学生必须具有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。因此,教师应该在平时的英语教学过程中有意识、系统性的训练学生的英语表达能力。学生才能在最后的中考英语中信心十足、游刃有余取得良好的成绩。那么如何提高学生的英语书面表达能力,成为当今英语教学的重要任务之一。《中学英语教学大纲》明确规定,英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础     

初中英语阅读教学探析

在中学英语教学改革不断深入的前提下,中考作为考量学生阶段性学习能力的一种手段,考核的方式的变化并没有影响英语教学的开展。从某种程度上讲,现在中考对阅读的重视在逐渐加重。相信在变革中中考英语阅读也不容小视,明确当前英语课堂教学中阅读课存在的问题,建立高效的英语阅读教学模式,将极大地提高学生的英语学习兴趣。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略

<正>在我国近几年的中考改革过程中,英语变得越来越难。新课标下,英语考试更加注重对学生阅读能力的要求。中考改革以前,一套中考英语试卷的阅读量大概在一千五百词左右,在中考改革后,一套试卷的阅读量增加到了两千词左右,且未来还会有一定的提升。鉴于此,教师在教学过程中必须加强对英语阅读方面的教学,通过以学生为中心的方式,切实提升英语阅读教学的有效性。笔者在以学生为中心的视域下,提出相关论述,以供参考。1.要做好教学主体的转变工作     

初中英语一轮复习自主化研究

<正>初三阶段是学生们的中考冲刺阶段,也是学生们的各学科知识巩固和复习阶段。在这一阶段的教学过程中,各学科教师都在发挥自己的智慧调动学生们的学习积极性、夯实学生们的学习基础。而英语学科是中考重点学科,英语学科成绩的高低对学生们中考成绩的好坏具有决定性的影响。因此,在英语复习过程中教师更要优化课堂教学过程,提高教学效率。每年中考,学生要经过中考一轮复习的重要时     

浅谈英语阅读教学中的问题设计

<正>阅读在英语考试中的比重越来越重,中考对学生的阅读能力要求也越来越高。因此,在教学中,教师必须重视阅读课的教学,其中阅读教学问题的设计,是英语阅读教学的重要组成部分,要求教师要格外用心去思考每个问题的设计。我们的英语阅读课模式分为三个阶段:读前阶段、读中阶段和读后阶段。下面,结合笔者的教学实际,谈谈在阅读课教学中如何进行问     

初中英语阅读能力滞后的原因以及提高的对策

<正>英语阅读在初中英语教学中占有十分重要的地位,中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重要任务之一。英语阅读理解是一个集语言文化差异、词汇量、语言逻辑等于一体的综合学习任务,阅读理解在中考英语中所占的比重最大,所以提升英语阅读能力水平是英语学习的关键。培养阅读能力不仅能够促进听、说和写的能力的增强,还能够加强词汇和语法现象的复现,培养学生用词汇、句型和语法来表达语意的技能。制约初中学生阅读理解能力的原因主要     

浅谈英语教学中学生写作能力的培养

书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分。因此,教师必须重视学生写的能力的培养,特别是初中阶段的学生。作为英语教师,在日常教学中要采取多种方法,培养学生的口头表达能力以及语言组织能力,增强学生学习英语的兴趣,培养学生用英语思维的习惯,从而提高学生的写作能力。