基于核心素养的高中语文写作教学研究

<正>作文是高中语文教学中最为重要的组成部分,同时也是高中语文教学的重点。尤其是在培养学生语文核心素养的背景下,高中语文写作教学仍存在一定的问题,这严重影响了高中语文写作教学的质量。本文以研究语文写作教学为切入点,对核心素养背景下高中语文写作的教学策略,进行了详细的研究和分析。在高中语文学习中,写作是最为重要的组成部分,是对学生认知能力、情感态度、价值观、语言文     

聚焦语文核心素养 开展群文阅读活动

在高中语文新课程改革下,全面提升学生的语文综合素养已经成为当前课堂教学的核心目标。面对这一教学目标,传统的单篇阅读教学模式显然已经无法满足当前的教学需求,必须要充分借助"内容丰富、联系广泛"的群文阅读,激活高中语文课堂阅读教学,促使学生在有效的阅读中,不断提升学生的语文综合素养。本文立足于核心素养下的高中语文阅读教学,对当前高中语文阅读教学现状进行了分析,并在此基础上提出了群文阅读模式。     

核心素养下高中文言文教学探究

核心素养的理论是以教育指导为基础的,旨在培养学生的语文素养,弘扬中国的传统文化。在核心素养的背景下,教师可以创新、变革教学模式,丰富高中语文课堂教学内容,改变文言文教学的现状。本文就以核心素养为基础,针对高中语文文言文教学提出了相应的改进措施。     

核心素养背景下的高中语文写作教学方式分析

<正>当前,核心素养已经成为了现代高中教育发展的重要指导原则,为教师开展教学活动提供了更多的思路。核心素养主要从思想、情感以及价值观的角度对教育教学进行了规划,总结了三个方面的内容,即文化基础、自主发展以及社会参与。核心素养理念具有较强的前瞻性。写作是高中语文教育体系的主要组成部分,其教学目标在于培养学生的文字综合能力。将核心素养理念渗透进高中语文写作教学当中已经成为了一种教育发展趋势。因此,高中语文教师应该从更加深层的角度对核心素养概念进行解读,寻找其与语文写作教学之间存在的结合点,并为学生开展合理的语文教学活动。     

如何在核心素养视角下开展高中语文教学

语文在高中教学中是基础学科,但也是教学的重点所在,有效的教学能为学生带来丰厚的语言基础及各项优秀能力。当今教育理念正经历着不断革新,高中语文教学的目的也不再仅仅是培养学生应试能力及技巧,而更加注重学生语文核心素养的形成与发展,本文结合现阶段高中语文教学实际情况,论述如何将核心素养渗透入教学中。     

高中语文任务群视角下的“读写共生”实施策略

<正>高中语文教学已经脱离了基础的字词和释义范畴,更注重对学生阅读和写作能力的培养。新课程改革下的高中语文教学明确提出了两个新的概念:核心素养和任务群。前者是对高中语文教学的目标要求,后者是实施语文教学的方式手段。我认为新形势下的高中语文教学应该以任务群为根基,以培养学生的语文核心素养为目标,以"读写共生"为主要实施方略,本文对此展开简单探讨。     

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径浅探

汉语教学的主要目的是提高学生的整体文学素养和文学意识。在语言类教学中,语言的核心素养主要是在实际学习过程中培养的,其中主要的核心素养是人的全面发展。在这个基础上进行相应的教育和发展以实现育人这一核心价值的目的。对于高中语文教学来说,培养学生的核心素养至关重要。文章就此问题进行了简要的分析,探讨了核心素养相关方面的内涵以及具体的培育路径。     

核心素养背景下的高中文言文教学策略

核心素养教育是教育改革背景下高中语文教学的主要内容。核心素养是学生适应时代发展的能力,高中文言文教学中教师要结合核心素养相关要求,通过熟读、诵读,有效提问等策略,确保高中文言文的教学实效。本文对基于核心素养背景下高中文言文教学策略进行了具体分析。     

基于学生核心素养培养的高中语文课堂教学实践探究

语文这门课程作为高中教育阶段十分重要的一门课程,在高考中的分值也能够看出我国对于语文教育的重视程度。在语文课程标准的改革下,对高中阶段的语文教学提出了核心素养的培养要求,一方面要求现阶段我国高中语文教学中应当注重学生综合素质培养,另一方面也对现阶段的高中语文教师提出了新的教学要求。本文围绕对学生核心素养的培养展开,从传统教学中存在的问题出发,对核心素养教学提出一些策略和建议。     

在“读出问题”中培养学生的核心素养

在高中语文教学过程中,培养学生的核心素养是构建高效课堂的决定性因素。阅读是语文教学中的重点内容,通过阅读有助于拓宽学生的学习视野,进一步积累写作素材,从而提高学生的综合能力。在教学中,教师要引领学生读书,通过问题探索与创新进一步开拓学生思维,增强学生的学科核心素养。本文基于此背景下分析探索在突出问题中培养学生的核心素养的具体策略,旨在进一步提高学生的语文学习兴趣和能力。