游戏在幼儿园美术教学中的运用研究

在幼儿园美术教学中,游戏是一种良好的沟通媒介。因为幼儿感知世界的方式多数是在游戏中获得的。另外,幼儿很难长时间集中注意力,填鸭式的教学也难以奏效。因此,游戏成为幼儿园美术教学中的重要桥梁。该文首先阐述了游戏教学在幼儿园美术教学中的意义,进而研究游戏教学法在幼儿园美术教学中运用存在的问题及其解决途径,以期更好地推动幼儿美术教学的发展。     

幼儿园创意美术活动游戏化的实践研究

游戏化的创意美术教学活动能更好地深化幼儿的美术素养,幼儿在趣味性游戏中能放松心态,进而不断地发挥自己的想象能力,在不断思考的过程中更好地了解美术的内涵,从而深化自身美术素养。其实从美术内容游戏化角度出发,美术教学过程中在深化幼儿各项素养的前提下,要让美术和游戏两者深度结合,最大限度地深化游戏在美术教学中的作用。     

游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析

<正>想要更好地提高初中信息技术教学的实践性和操作性,必须在信息化教学中应用游戏化的教学方式。因为游戏具有竞技性和趣味性,而初中生对游戏的兴趣又非常浓厚,正是利用这一特点,将游戏与教学内容相结合,可以有效地提高学生对信息技术的学习兴趣,从而使学生在学习信息化技术的过程中运用游戏的方式实现对信息技术操作能力和思维能力的快速提升。     

游戏化教学在幼儿园音乐活动中的研究

我国关于幼儿园的游戏化教学研究非常多,但是关于幼儿园游戏教学在音乐活动中的实践过程研究却比较少。本文采用文献分析法、观察法、比较法将幼儿园游戏化教学在幼儿园音乐活动中运用的理念落实到教学实践中,目的是提高幼儿园音乐教学质量,促进幼儿园音乐游戏化教学的发展,并为幼儿园一线教学教师提供具有可操作性的教学建议。     

幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合研究

游戏是幼儿教学中不可或缺的一部分,在幼儿园教学指导纲要当中明确指出,幼儿教学必须以游戏为基本教学活动,保证游戏在幼儿园教学当中的地位。而在幼儿园课程游戏化教学可以结合园本特色进行开展,在游戏开展中融入自身的特色,提供教学资源。本文主要分析在幼儿园课程游戏化教学开展中,如何融合园本特色。     

利用本土资源,开发园本课程

随着幼儿园课程本土化、游戏化特征的加强,作为幼儿教师,越来越清晰地认识到,在幼儿园教学中将教学实践与园本课程有机结合在一起,才能更好地提高幼儿的教育教学水平,有计划地实现教育目标。文章围绕本土资源的整合方式,对基于本土资源的园本课程开发提出相关建议。     

幼儿园课程游戏化之思考与实践——以一个幼儿园教师观察的视角

幼儿园是区别于家庭和其他场所的学前教育机构,由于学前教育有知识启蒙和素质培养的重要目标,因此,幼儿园要有系统、有步骤地让幼儿达到教育目标。在幼儿园教学课程化的基础上,强调课程的游戏化,让幼儿在游戏中主动、积极地学习、成长是至关重要的。文章以一个幼儿园教师观察的视角对幼儿园课程游戏化展开了一系列的思考。     

课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略

爱玩是幼儿的天性,幼儿园课程游戏化设置往往能达到事半功倍的教学效果。我国《幼儿园教育指导纲要》明确提出,必须做好幼儿教学中的游戏创设与组织,使教学与游戏结合起来,营造寓教于乐的教学氛围,潜移默化地深化课程教学。教师可以幼儿园数学教学为例,探讨课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略。     

幼儿园教育中游戏教学的实践与探索

当前阶段的幼儿游戏教学模式正处在初期的研究阶段,在应用过程中还面临着一些问题,影响着幼儿园游戏教学的长远发展。基于此,特从幼儿园游戏教学的现状出发,根据教学中面临的一些问题,提出相应的解决策略,希望能够对幼儿园游戏教学的实践起到积极的推动作用,更好地提高我国的幼儿园教学质量,为学生以后的发展奠定良好基础。     

探析幼儿园活动游戏化教学策略

游戏教学是我国当下幼儿教育改革发展的方向,贯穿了整个幼儿园教学的始终,是幼儿教学中至关重要的教学方式。幼儿园以游戏为基本活动,通过符合幼儿生理及心理发展特点的游戏,将游戏与学习紧密结合起来,在幼儿时期就以潜移默化的形式将良好的学习方法引入幼儿的生活中,渐渐地培养起自主自发的学习习惯。文章就幼儿园活动游戏化教学策略进行了简单的探讨。