新时代背景下如何通过道德与法治教学培养学生的法治意识

随着社会的不断发展,教育部门越来越注重对学生法治意识的培养。尤其在小学教学中,教师逐渐发现道德与法治课程不仅影响着学生道德品质的形成,还对强化学生的法治意识、提升学生的法治素养等方面都有着较大的影响。为了保证学生在未来可以健康快乐地成长,教师要注重法治意识的渗透,为学生树立正确的成长观念,提高其分辨是非对错的能力。只有通过教学保证学生对法治意识有一个更为深入的了解,才能够为其未来的成长和发展打下良好的基础。     

青少年法治课堂教学活动实效性浅析

在培养学生核心素养的大背景之下,道德与法治已经逐步成为一门重要的课程,其主要目的就是培养学生拥有良好的道德品质和法治意识,促进学生拥有正确的学习生活态度以及思想政治观念,进一步保障学生身心健康成长。因此,在初中构建青少年法治课堂,已经成为道德与法治这门课程的必然需求,浅析提高青少年法治课堂教学活动实效性的途径与策略。     

初中生法治意识的培养策略

青少年是祖国的未来,初中生正值其心理发展的关键时期,加强初中生法治意识培养非常重要。近年来,由于初中生法治意识淡薄,引发犯罪的案例时有出现,引起教师、家长、社会的广泛关注。为此,笔者就初中学生法治意识淡薄的原因进行分析,在教学中针对学生的具体情况,结合"道法"课堂培养学生的法治意识,培养学生必备的关键能力和健全人格。     

基于核心素养的初中生法治意识的培育

在初中道德与法治课教学中对学生法治意识进行培育,有利于依法治国目标的实现,促进法治社会的建设,促使学生的健康成长,让学生拥有法治意识这一道德与法治学科必备的核心素养,懂得遵法守法。详细阐述培育初中生法治意识的可行性途径,不断发展学生法治思维。     

高校学生管理中法治意识的构建

高校是一个特殊的有机载体,国家赋予其管理者一定的办学自主权,在新时期的高校自主办学管理中,加强高校学生管理中法治文化与意识的建设,这是高校思想政治教育工作开展的新途径。同时,面对社会环境发展的新变化,高校大学生的思想意识、价值观等的健全形成受到各方面因素的影响,因此构建高校学生管理的法治意识,运用法治观念来管理学生能够取得较为理想的管理效果。在此,本文将探讨高校学生管理中法治意识的构建。     

根植中国特色社会主义法治文化，提高大学生法治素养

大学生是青年群体中掌握知识和技能水平较高的群体,他们是国家的希望、民族的未来。提高大学生的法治素养直接影响法治社会的建成。中国在特色社会主义实践中正在形成独特的法治文化,蕴含着独特的法治精神和法治理念。加强大学生的法治教育,必须根植于中国特色社会主义法治文化。     

试论中学政治课教师法治意识的培养与提升

法治意识是人们对法律发自内心的认可、尊崇、遵守和服从。全面推进依法治国,需要中学政治课教师具有较强的法治意识。当前,中学政治课教师法治意识存在着有待改进的地方,我们需要提高对这一问题的认识,采取有效措施培养和提升中学政治课教师的法治意识。     

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

青少年法治教育是学生思想道德的启蒙,对小学生身心健康发展和价值观养成都有正向影响,是帮助学生塑造健全人格、提升认知水平的重要教育内容。小学道德与法治课与法治教育的融合是极其必要的,小学生思想品德、法律思维基础以及文明意识的形成都与法治教育息息相关,道德与法治课的理论知识能够基于生活化教学,联系实际案例和社会现象,丰富学生的知识,开阔眼界,提升法治素养。从小学道德与法治课开展法治教育的必要性展开论述,探讨相关教学策略,提出几点意见和建议,以供参考。     

大学法治教育的实效性

现行大学阶段的法治教育的主要途径是思想道德修养与法律基础课程的法治教育,该课程中法治教育的实效性关系到大学生的法治意识和法律素质培养。目前思想道德修养与法律基础课程法治教育教学内容庞杂、师资队伍力量不足及教学方式单一都制约着法治教育实效性的提高。要提高大学法治教育的实效性,必须将法治教育教学内容从思想道德修养与法律基础课程独立出来,培养专业法治教育师资队伍,强化法治教育的实践。     

谈体验式教学在初中道德与法治课中的应用

初中阶段是一个人走向成熟的重要节点,因此对学生道德品质与法治意识的培养应当将初中道德与法治课作为主要阵地。对于初中道德与法治课程来说应当将学生价值观、道德意识与法律意识的培养作为主要目的,而不仅仅是满足考试的需求。学生道德水平的提升是无法依靠灌输实现的,只有亲身经历体验并对其进行思考与感悟才能够将知识转变为自己的品格,形成正确的观念。这就需要在教学中应用到体验式教学,让学生在体验中实现道德水平的提升,并形成良好的人格。