过程装备与控制工程专业实践教学体系的研究与实践

实践教学体系是高等工科教育中培养学生理论联系实际、具有综合实践能力及初步科研能力必不可少的重要环节。我院通过对过程装备与控制工程专业实践教学体系的改革与探索,构建了新的专业实践教学体系及内容。实施后取得了较好的效果。     

以提高创业创新能力为导向的专业实践教学体系的构建

根据区域内相关行业经济发展的需求,沈阳化工大学结合学校“113”专业建设思路和工科专业实践教学的现状,基于CDIO成果导向教育理念,构建了以培养学生创业创新能力为导向的“12345X”六位一体实践教学体系。文章阐述了该体系的内涵、能够解决的主要教学问题和实施过程,并列出了实施成效。     

复合材料与工程专业实践教学体系的构建与实施

专业实践教学是高等教育的重要组成部分,对于培养学生创新意识、创新精神和创新能力具有不可替代的作用。加强实践教学改革,必须要建立相对独立的实践教学体系。我们从专业实践教学体系的构建原则和运行保障出发,梳理复合材料与工程专业实践教学的理论和实践研究,并根据大学生创新实践能力的内涵要求,构建了以创新和实践能力培养为目标的高校一体化实践教学体系。     

过程装备与控制工程专业学生创新能力培养的思考与实践

高校承担着为国家培养创新型人才的重任,培养学生的创新能力是高等院校教学改革的目的之一。过程装备与控制工程专业与化工有着密不可分的关系,是隶属于机械类的工科专业。本文从实际出发,对过程装备与控制工程专业创新人才的培养措施进行了探索和实践。     

生物工程专业实践教学体系构建与实践

文章结合江南大学建设具有发酵产品绿色制造特色的生物工程专业人才培养模式的实践,从教学模式、校内实践教学平台、校外实践基地和实践教学教师队伍建设四个方面构建了生物工程专业实践教学课程体系与平台。通过课程实验、科研训练、跨课程综合实验、工业过程实践和本科创新计划等五个实践教学环节和内容的训练,造就基础知识厚、专业技能强、创新能力优、综合素质佳的具有生物工程专业创业创新人才。     

轻化工程特色实践创新能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对本校轻化工程专业实践教学现状的分析,我们构建了具有轻化工程特色的实践创新体系,从师资队伍建设、专业课程体系改革、科研设施开放和校企合作促进校外实习等方面进行了详细探讨。该体系的构建对工科大学生工程实践能力和创新意识的培养具有积极意义,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。     

轻化工程特色实践创新能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对本校轻化工程专业实践教学现状的分析,构建了具有轻化工程特色的实践创新体系,从师资队伍建设、专业课程体系改革、科研设施开放和校企合作促进校外实习等方面进行了详细探讨。该体系的构建对工科大学生工程实践能力和创新意识的培养具有积极意义,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。     

过程装备与控制工程专业实践教学改革

工程实践能力是工科大学生必备的重要能力,在实践教学改革中,以石油石化行业为背景,全面拓展过程装备与控制技术应用领域。提出并实施了以石油石化行业为依托适应现代过程装备与控制工程专业人才培养目标的实践教学体系;建立了与实践教学体系相配套的实验室和实习基地;编写和使用了适应实践教学体系的实验指导书;针对学校师资队伍较年轻的现状,进行双师型教师队伍建设,努力提高青年教师的技术应用能力和实践能力,建立一支能胜任工程实践教学的高素质教师队伍。实践效果良好。     

过程装备与控制工程专业加强过程教学的认识与实践

从理解过程装备与控制工程专业的内涵出发,本文阐述了对本专业加强过程教学的认识,介绍了加强过程教学的一些具体措施及体会。     

生物工程专业综合实践教学创新体系的构建

实践教学是高等教育中提高教学质量的一个重要环节,通过生物工程综合实践教学的实践和体会,对生物工程综合实践的教学内容、教学方法和手段、实践教学考核方法进行了改革,通过整合部分专业课程内容,改革原有专业课程体系,构建了生物工程综合实践教学创新体系,取得了良好的教学效果。     

复合材料与工程专业实践教学体系的构建与实施简

专业实践教学是高等教育的重要组成部分,对于培养学生创新意识、创新精神和创新能力具有不可替代的作用。加强实践教学改革,必须要建立相对独立的实践教学体系。我们从专业实践教学体系的构建原则和运行保障出发,梳理复合材料与工程专业实践教学的理论和实践研究,并根据大学生创新实践能力的内涵要求,构建了以创新和实践能力培养为目标的高校一体化实践教学体系。     

以创新能力提升为目标的制药工程人才培养探索与实践

实践创新能力是应用型人才培养的关键,本文以南京理工大学泰州科技学院制药工程专业为例,通过构建以实践创新能力提升为目标的"四个层次"实践教学体系,践行"五大路径"培养学生的创新能力,落实"五个保障"确保实践教学质量,以期为同类院校提供一定的参考.     

高端技术技能型本科实践教学体系初探——以材料科学与工程专业为例

高端技术技能型本科人才培养是本科教育的新类型,是职业教育的新层次。本文结合我校高端技术技能型本科材料科学与工程专业实际情况,阐述了教学体系的构建思路、确立了较为科学合理的高端技术技能型本科实践教学体系,体现了该实践教学体系特色与创新,并提出了加强实践教学的几点措施。     

过程装备与控制工程专业教学与实践

本文以教育部的"21世纪初高等理工科教育教学改革项目"--"过程装备与控制工程人才培养方案研究与实践"为背景,从课程体系结构、教学手段、专业实验建设、实习基地建设、增加毕业设计内容、教学软件的应用等方面介绍我们的教学改革.     

药学专业实践教学体系的构建与探索

生物医药产业作为国家新兴高科技产业在未来将得到蓬勃发展,对具有生物背景的药学人才的需求将大为增加。我们根据自身药学专业的特点,积极构建实践教学体系,重视学生实践能力和创新能力的培养,为当地生物医药产业的升级换代输送实用性生物医药专业人才。     

石油化工工程实践教学体系的构建与实践

本文从石油化工学科发展的特点,分析了培养石油化工人才大工程观的重要意义.认为通过强化工程理论教学与工程实践教学结合,加强实验教学的建设与改革,培育校内校外实习基地,整合第一课堂与第二课堂教学资源,是构建石油化工实践教学体系,培养学生的工程素质和创新能力的有效方法与途径.     

专业选修课培养创新能力探索与实践——以生物传感器为例

专业选修课在培养方案中占有较高比重,充分发挥其作用意义重大。我们通过征求意见、结合课程特点,提出了生物传感器科研式教改措施:以课程发展史及前景教学,培养科研选题能力;生物敏感膜设计教学,培养实验方案设计能力;讨论课教学,培养答辩能力;生物传感器制备、表征教学,培养实验技巧及数据分析能力;过程考核方式,培养学生进度意识。实施效果表明,学生毕业论文实验恐惧感、科研神秘感消失了,综合科技创新能力显著提升。     

过程装备与控制工程专业学生科研创新能力培养的探索

创新能力的培养是大学生素质教育的重要目标.我们把握学生科研创新活动的特点,开展师生合作科研,使得大学生在研究过程中自觉培养创新意识、独立解决问题和持续学习的能力,促进创新能力快速提高,以适应目前企业对大学生综合素质的要求.     

过程装备与控制工程专业应用型人才培养与实践

坚持厚基础、宽专业、重实践、求创新的理念,贯彻"学以致用,提高学生职业适应能力和就业竞争力"的原则,深入开展过程装备与控制工程专业应用型人才培养与实践,通过建立三个层次的实验教学体系,采取教师科研与学生科技活动相结合,采用三位一体的毕业模式等措施,充分发挥教师与学生的积极性,培养出社会需要的高质量人才。