小学体育教学中情境教学法的运用分析

教育教学方式上的不断深化改革,给小学的体育课堂教学提出了新的要求,而传统的教学方式无法激发学生学习体育知识的热情,采用情境教学法改进课堂教学模式,能收到一定的效果。文章选取小学四年级两个班的学生作为实验对象,采用文献资料研究法、实验对比法以及数理统计法对情境教学方法应用前后的教学效果进行实验比较。实验的结果表明,情境教学法在小学体育课堂教学中在端正学生学习态度和激发学生学习兴趣等方面具有较好的作用。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学不仅是我国小学教育体系中的组成部分,还是整体教育领域中的基础部分,对小学教育事业发展起着不可代替的作用,所以不断提高小学数学教学质量显得非常重要。而有效问题情境的创设则是提高小学数学教学质量的有效途径,理应得到重视。教师可从立足经验、创设情境、引发思考等方面出发,培养学生数学学习兴趣、数学思维逻辑能力及数学实践能力等。     

小学信息技术教学中的情境创设策略

信息技术逐渐变成当前小学教育体系里面一个发挥着重要作用的事物,它对学生未来的求学路有着长远深厚的影响。如果在小学信息技术教学过程中,设立适当的教学情境,有利于提高课堂的氛围和学生接受知识的程度。试着探讨一下小学信息技术教学中的情境创设策略。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

我国义务教育在进行了深入改革后,教学的目的更加科学合理,新课程标准很大程度上帮助中小学教育走向更好的方向。小学数学作为培养学生思维能力的重要课程之一,在学生抽象思维、逻辑思维的训练上有着不可或缺的作用。小学数学教师如何从数学的教学内容出发,运用先进的教学方法,结合必要的评价手段,帮助教师更好地培养学生的思维。而在教学过程中,创设有效的问题情境作为一种先进的教学方法,如何能够在日常教学过程中更好地加以运用,是值得教师思考的问题。     

论挫折教育在小学教育中的必要性

挫折教育是依据青少年的身心发展特点和国家、社会的要求,有目的地对学生进行教育,通过创设有关情境让学生感受到成长中的烦恼、挫折,让他们从小经历困难和失败,培养他们对困难的耐受力、克服力以及处理问题的能力,在挫折教育的引导下磨炼他们的意志,培养他们不怕困难、敢于斗争、不断向前的精神。挫折教育在小学教学中具有重要的作用,探索其在小学教育中的必要性。     

如何在小学数学课堂中创建有效的问题情境

随着教育模式的不断改革与发展,人们对小学数学教学十分关注。在小学数学教学课堂中创建出有效的问题情境,能够直接影响学生的学习和发展。因此,在现实的数学教学中,老师就应该要做好问题情境的创设工作,激发学生学习数学的兴趣,可以加深学生对数学知识的理解与印象。主要就小学数学课堂中创建有效问题情境这一论题进行展开分析和探讨,并提出几点看法。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

创设有效问题情境是新课程改革之后对小学数学提出的新要求,教师可以通过创设问题情境进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望,达到学生主动学习、自主探究的目的。有效问题情境的创设是活跃课堂气氛、促使学生积极独立思考的催化剂。当前创设问题情境已经成为小学数学教学中常用的教学方式,对培养学生数学能力和逻辑思维能力等数学核心素养的形成发挥着重要作用。     

小学语文情境化教学研究

小学语文在小学乃至整个教育阶段中的地位和重要性都是不言而喻的。在新课改的要求下,具有情真意切、意境广远、寓理其中等特点的情境化教学成为不少小学语文课堂上常用的一种教学方式。合理的教学情境设计,增加了小学语文课堂教学的趣味性,调动了学生的积极性,不仅有利于教师的"教",也为学生的"学"提供了更有效的途径。随着新课改的深入和情境化教学的发展,小学语文对情境化教学的要求也将随之提高。     

高师院校小学教育专业心理学类课程设置该走向何方?——基于中美比较研究视角

在小学教师教育课程体系中,心理学类课程在培养小学教师的专业核心知识和能力上具有奠基作用。通过对中美6所大学的小学教育专业心理学课程设置状况从开设院系、课程学时、课程内容三个方面进行比较,我国小学教育专业的心理学素养课程设置应考虑如下几方面:课程性质的应用取向——基于小学教育场中心理学素养提升;课程学时的效能取向——基于打破学科界限的知识融合与优化;课程内容的整合取向——基于小学教育实际问题的模块化设计;课程组织的案例取向——基于真实教育情境的情境化学习。     

小学英语中情境教学的运用

<正>英语作为适用范围最广的语种,在推动中国经济发展与文化交流中具有重要作用,且成为我国教育的重要课程。小学是英语课程学习的基础阶段,在小学英语中采取情景教学能够提高学生的兴趣,并引导学生了解英语情境,从而提高对外国文化的认知,是一种有效的教育方法。文章主要针对小学英语中情境教学的运用展开分析。