基于路径分析的校外综合实训效果影响因素分析

针对校外专业综合实训在计算机类本科专业实施校企合作和应用型人才培养中的重要作用,提出采用调查研究和路径分析方法,研究指导教师、实训项目、实训管理和学生状态对校外综合实训效果的直接影响和间接影响关系。通过问卷分析结果,指出指导教师是对实训效果影响程度最大的因素,应从项目操作和指导能力方面筛选实训指导教师,校企双方应建立完善的管理机制,并采取多种措施激发学生实训内驱力,以切实提高实训教学效果。     

物流信息技术专业学生职业核心能力培养

本文从物流信息技术专业的学生职业核心能力进行分析,探索了物流信息技术专业生产性校企合作模式,并对生产性校企合作培养物流信息技术专业学生职业核心能力进行研究,对初步实施的效果做出分析,思考今后的发展对策,为同类高职院校的生产性实训教学提供了有益的借鉴经验。     

校企合作软件项目实训改革与实践

针对目前高职院校普遍存在的计算机类软件开发相关专业应届毕业生在校期间缺少参与实际软件项目开发、实践动手能力较弱、开发经验缺乏导致就业能力低下的现状,结合高职院校实训课程安排,提出了由软件企业带着商业项目进高校的合作方案,通过校企合作提高学生的实际动手能力,增加学生商业项目实践经验,为将来毕业后顺利进入企业创造有利条件,为校企合作培养实用性软件人才探索新的模式。     

加强校企合作,推进实践教学

针对高职实践教学的校企合作,介绍加强校企合作、开展实践教学的方法和思路;以软件工程专业学生校企合作实施为例,阐明实训教学工作的开展情况。结果显示,该教学法对加强校企合作,推进实践教学具有一定的参考价值。     

网络技术实验实训中心建设的研究与实践

实验实训要以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨,全面提高实验实训教学水平和使用效益。为此就必须以学生就业为核心,进行校企合作,详细规划整个实验实训体系架构。本文在在建设网络技术实验实训中心的同时,针对计算机网络专业情况,进行校企合作,形成具有企业氛围的学习中心,进行相关专业技能与技术项目认证,并制订了一整套人才培养方案。     

产学合作下信计专业大数据实践基地建设的探索——以广东海洋大学为例

大数据分析是信息与计算科学专业学生对口就业的重要方向。为切实提升人才培养质量和对口就业率,许多高校的信计专业与相关企业进行了校企合作、协同育人的项目。以算法知识和实际企业大数据分析案例相结合的方式制定大数据实训内容,以“走出去”与“引进来”相结合的方式打造大数据师资队伍,以课内培训与课外科技竞赛相结合的方式促进学生大数据分析能力,阐述了产学协同的实践基地建设的意义、具体措施和实施成效,探究校企合作下应用型大数据分析人才培养模式的改革与实践。     

基于校企合作的应用型软件工程人才培养模式研究

文章分析了校企合作教育存在的问题,提出校企合作教育的基本原则;结合应用型软件人才培养改革实践,对校企合作教育运行机制、教育模式进行探讨,提出建立"政府主导、校企参与、优势互补、互惠互利"的三位一体新机制,形成以校地联合、产学研合作为平台,以学生创新能力和工程应用能力培养为目标,以项目实训为载体的应用型软件工程人才教育模式。     

基于校企合作的模块化、项目式实训教学模式研究

依托校企合作、以项目为驱动的实训教学,是应用型人才培养过程中最重要的实践环节之一,是培养学生实践能力和创新精神、提升学生就业竞争力的有效途径之一。石河子大学信息科学与技术学院通过多年的研究与实践,探索高校、企业与社会产学研有机结合的人才培养途径,形成了基于校企合作的"模块化、项目式"实训教学模式,实施效果明显。本文重点对此教学模式进行介绍。     

基于项目驱动的网络工程专业教学体系改革探索

针对目前网络工程专业教学体系中存在的问题,以湖南工学院网络工程专业教学改革为例,植入项目驱动教学法,整合课程群,加强实验、实训的管理,加大“双师型”教师队伍的建设和校企合作的力度,以实际项目的锻炼提高学生的实践能力。     

校企深度合作下的C 语言课程教学改革探索

本文尝试在校企深度合作办学模式下,提出C 语言课程实训创新模式,摆脱传统的“理论知识+实训案例”的简 单模式,将C 语言课程实训教学项目化、专业化和职业化,以真实的企业项目案例为载体,循序渐进地引导学生完成实训项目 开发流程,使其专业知识得到巩固,专业技能得到提升,从而在项目执行力、职业技能与素养方面得到有效锻炼。     

独立学院计算机专业教学模式改革探讨

鉴于目前独立学院计算机专业招生不理想、学生就业形势差的局面,通过调查研究,总结出一条独立学院计算机专业教学改革创新之路——校企合作模式。在这种合作模式中,分别给出学校在教学内容、教学方法应注意的几点,以及企业在给学生做实训时应做到的方面给出了几点建议。最后指出通过这种合作模式,学生能够达到"1-2-1"的人才要求目标,这将有助于提高学生的专业能力,增强学生就业时的专业竞争力。     

校企合作的软件工程人才培养实践教学体系

针对高校在软件工程人才培养实践教学过程中存在校企合作松散、管理手段缺乏等问题,在分析高校人才培养如何与企业需求对接的基础上,文章提出一种紧密、有机的校企合作模式,继而构建校企合作的实践教学体系,强化实践过程中的企业化管理和项目交付目标。这种方法在实际实施过程中取得良好效果。     

从发达国家职业教育谈我国高职院校实践教学管理

本文通过与发达国家职业教育进行比较,从我国高职院校实训保障、教师专业素质、学生认知程度和实践教育管理等方面对实践教学环节的现状进行分析,提出加大校企合作力度,健全实训管理制度,以提高实训效果,培养符合现代企业需求的人才。     

实践教学改革和校企合作的新思考

加强校企合作,推进产学结合,是职业教育发展的必由之路,也是推动地方经济社会发展的强大动力,我校始终以服务地方经济发展为己任,坚持以就业为导向,培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的建筑专业技术型人才。学校十分重视校企合作、产学结合,重视学生实践能力和专业技能的培养,建立了设施完备的校内实训大楼和通过校企合作建立多个校外实验、实习教学基地。在校企合作过程中,我们还采用理论教学与工种、岗位模拟实践教学相叠加的教学模式,即：学生在校内完成理论教学任务的同时,相关的实验、实训课程的教学任务放到企业中完成,由实习指导老师和企业根据教学的内容和进度来安排实验、实训。在建筑专业课程实践教学的校企合作形式的实行多样化,突出了建筑专业学生就业岗位的专业性强,就业范围广。毕业学生可从事建筑设计企业、施工企业、房地产开发、监理公司、装饰设计施工企业,土地规划、桥梁施工、市政工程等企业。     

校企合作提高网络工程专业学生的应用能力

通过对企业需求调研,针对网络工程专业的特殊性,指出典型校企合作方式对网络工程专业学生培养的局限性,提出并实施多种校企合作模式,为网络工程专业的实践教学提供思路,有效地提高学生的应用能力。     

面向服务外包人才培养的CDIO公共实训模式改革

针对浙江省服务外包产业发展现状和专业人才培养的不足,结合当前国际上教育流行的基于项目的学习模式CDIO,提出基于CDIO的服务外包方向学生实训模式改革。介绍该模式通过全方位的校企合作,创新高校专业人才培养,设计"可定制式"和"流水线式"项目实训,并构建公共实训平台进行资源共享。实践证明,该模式在杭州师范大学杭州国际服务工程学院的实践,为全省高校和服务外包企业提供了优质、高效、创新的实训服务,取得了较好的成果。     

基于应用型人才培养的计算机本科专业实习实训管理模式研究

以哈尔滨师范大学计算科学与信息工程学院/软件学院专业实习实训为例,指出初期校企合作实习实训管理存在的问题,提出构建以应用型人才培养为目标的实习实训管理新模式及新机制,旨在提高专业实习实训管理的层次及效果,培养适应社会需求的创新型IT产业人才。     

网络信息技能型人才培养模式的研究

为满足社会、企业对技能型人才的需要,实现高职网络技术专业学生的"零距离"就业,在人才培养模式上必须确立"以能力为本位"的培养理念,加强实训室、师资队伍的建设,构建合理实用的课程体系,积极开展校企合作、借助企业平台完成师生实训,着力推进项目教学法等目标明确、实践教学效果显著的教学方法,切实可行地提高学生的直接就业能力。     

基于校企合作的“411”人才培养模式——以杭科院信管专业为例

校企合作被认为是实现高职人才培养目标的有效途径,也是大力发展职业教育的必然要求。但校企合作中存在很多问题和不足,本文以杭科院为例,从校企合作专业人才培养目标和模块化课程建设、以工作室方式加强校企合作、通过校企合作构建实践教学质量保障体系等方面介绍计算机信息管理专业(网络商务方向)校企合作的主要措施,并提出了校企合作的"411"人才培养模式,实践证明该模式能提高学生的首岗胜任能力、职业发展能力和创新能力,并为学生后续就业打下坚实的基础。     

以中外合作办学为载体的“校企一体化”软件外包人才培养模式

针对高素质软件外包人才紧缺问题,探讨欧美软件外包人才培养模式,构建以中外合作办学为载体,基于大学、企业、政府关系的"三重螺旋体"校企一体化模式,介绍逐渐演进的英语教学模式在中外合作办学专业的实施过程,指出"三重螺旋体"校企一体化模式的核心在于学校充分发挥专业优势,利用政府政策支持,争取企业参与,为学生搭建实习实训平台,提高学生实践技能。