高职计算机网络技术专业多层次校企合作模式的探索

进一步深化校企合作是高职教育教学改革的必然。本文阐述了浅、中、深三层面校企合作模式的含义与合作内容,结合学校计算机网络技术专业多层面校企合作模式的实践,阐述了多层次校企合作模式的发展方向。     

市场驱动下民办高等职业院校中校企合作长效机制探索与构建

本文从国内外校企合作的研究现状出发,结合市场经济的社会环境以及现代高等职业教育校企合作的实际情况,为保障民办高等职业院校能够与企业保持长期有效的合作,促进高职院校与合作企业的共同发展,在此基础上,提出了校企合作的长效机制。     

新形势下高职教育校企合作模式的研究

目前高等职业教育校企合作尚处于浅层次水平。其制约因素包括政策因素、体制因素和观念因素。要促进校企合作向纵深发展,应考虑校企合作的纵深发展及校企双方承担的责任与义务,同时还要建立起合作办学的激励、调控、保障和评价机制。     

浅谈高职教育校企合作模式的创新

校企合作是高职教育的基本特征和高职教育发展的必由之路.高职院校只有针对校企合作创新运行的特征,构建和完善校企合作创新机制,才能促进高职教育的不断发展.     

浅析校企合作模式下的机电专业教学

教育发展改革,必须要与社会接轨,适应社会的需求。校企合作是一种学校与企业建立合作的关系。在机电专业这门课程,实行校企合作,有利于教学质量的提高,更加注重对机电专业学生实践能力的培养,有针对性的为企业培养人才。本文从校企合作的意义、校企合作模式下机电专业教学需要注意的问题等方面进行分析、探讨,制定合理的机电专业教学的方案。     

校企合作制度化建设和完善的探讨

校企合作是我国职业教育改革和发展的必由之路。但目前校企合作制度还不健全、完善,已经成为制约职业教育发展、尤其是校企合作深入开展的“瓶颈”。借鉴职业教育发达国家的先进经验,建立和完善有中国特色的职业教育法律、法规体系和法律框架下具有主导性、可操作性的校企合作制度,在当前是一个非常必要和迫切的任务,也是职业教育校企合作最终走上持续健康、良性循环发展之路的必然选择。     

校企合作人才培养模式的研究与实践

阐述了我国高等工程教育的发展状况和存在的问题,以及新时期我国高等工程教育的使命和出路。在校企合作进行人才培养基本思想的基础上,文章介绍了通过校企合作共同制定网络工程专业人才培养方案的过程,以及在校企合作方面所作出的一些探索,对校企合作进行了总结,提出对校企合作的认识。     

物联网工程专业应用型人才培养模式研究

针对应用型本科院校物联网工程专业人才的培养问题,以常熟理工学院计算机科学与工程学院物联网工程专业应用型人才培养为例,阐述"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的校企合作人才培养模式,提出物联网工程专业基于校企合作的"3+1"应用型人才培养模式。     

计算机专业校企合作组织管理模式的探索与实践

本文分析了旧有校企合作的局限性,探讨了新型校企合作模式具有强大的生命力。并提出拓展思路,建立新型的校企合作管理模式的可行性,在组织上构建一个专门的机构,合理配备人员;形成合理的管理模式并实施高效管理,有效推进校企合作工作的全面发展。     

基于校企合作的“411”人才培养模式——以杭科院信管专业为例

校企合作被认为是实现高职人才培养目标的有效途径,也是大力发展职业教育的必然要求。但校企合作中存在很多问题和不足,本文以杭科院为例,从校企合作专业人才培养目标和模块化课程建设、以工作室方式加强校企合作、通过校企合作构建实践教学质量保障体系等方面介绍计算机信息管理专业(网络商务方向)校企合作的主要措施,并提出了校企合作的"411"人才培养模式,实践证明该模式能提高学生的首岗胜任能力、职业发展能力和创新能力,并为学生后续就业打下坚实的基础。     

高职软件技术专业校企合作SWOT分析

校企合作在我国高职教育中经历多年的探索和实践,其办学模式已初步达成共识。但是合作模式还停留在浅层次、单一合作为主。面对当前新形势对高职教育的新要求,创新校企合作的体制机制并使其长效运行,已成为高职发展的一个重要课题。通过对广东工程职业技术学院软件技术专业校企合作SWOT分析,提出加快软件技术专业校企合作发展的对策。     

高职校企合作中存在的问题与对策

深化校企合作办学是高职教育实现工学结合人才培养目标,进一步提高技能应用型人才培养质量,促进我国高职教育改革和可持续发展的根本之路。校企合作中也暴露出政府推进校企合作的政策法规与管理机制不健全,企业需求与院校教学安排不同步,校企双方利益不对等,校企合作层次浅等问题。本文在分析高等职业教育校企合作中主要存在问题的基础上,提出解决问题的对策。     

高校计算机专业校企合作人才培养模式研究

校企合作人才培养模式能够形成一个长期合作的联合体,从而达到互赢、共发展的目标。该文以计算机专业为例,首先剖析了校企合作人才培养模式的概念,其次分析了高校对于校企合作人才培养模式的对策,并进一步探讨了外部环境对于校企合作人才培养模式的对策。该文的研究希望为高校实施校企人才培养模式提供一定的参考借鉴作用。     

技工学校软件编程专业校企合作的可行性初探

因为技工教育兼具职业和教育的双重属性,与经济社会发展联系极为紧密,所以要求技工学校与企业要实现校企对接。为积极应对技工教育发展、改革、调整的新形势,技工院校确立以校园对接产业园,大力发展校企合作,有条件的发展社会急需的技能人才培训的战略乃当务之急。走校企合作的道路,是掀起技工教育新一轮大发展的有效途径。     

基于工作室制的高职动漫专业校企合作机制的探索与实践

动漫产业是新兴产业,也是本世纪最具发展潜力的朝阳产业,校企合作是其发展的必由之路。高职动漫专业突破传统校企合作模式,以校企共建工作室为平台。该文从校企共建工作室的背景分析入手,探讨这种校企合作培养人才的新教学模式。     

高等农林院校与企业合作范式、实质和意义

在建设创新型国家的时代背景下,高等农林院校通过深化校企合作强化实践育人的探索与实践,以期突破大学生实践创新 能力培养的瓶颈。校企合作范式包括松散型双元制、紧密型双元制和紧密型三元制校企合作形式,校企合作实质是体制机制、技术 产品和人才培养的协同创新,校企合作是建设创新型国家的战略需求、产业升级健康发展的现实需求、拔尖创新人才培养的迫切 需求和深化改革创新实践育人模式的迫切需求。以西北农林科技大学为例,阐明了校企合作构建创新性、综合性和实践性农科类 专业实践教学新体系,强化实践育人实现研究型高等农林院校人才培养目标,确定深化校企合作,构建产学研紧密结合的实践教 学新体系,将实践教学提升到与理论教学并重的地位,不断改革实践教学内容,增强大学生的创新意识与实践能力。     

数字化校企共育：基于线上平台的校企合作探究

近年来，数字化校企共育借助线上平台在教育领域崭露头角，为校企合作提供了新的机遇与挑战。本文探究了数字化校企共育的概念和重要性，着重分析了线上实训平台的功能与特点，以及其在校企合作中的应用设计。通过案例分析和对策提出，本文旨在为推进数字化校企共育提供有力支持，促进教育与产业的融合发展。     

校企合作、校校合作与学科交叉的融合性探索与实践

文章针对校企合作、校校合作与学科交叉共同围绕高校人才培养和产学研结合进行整体渗透的实际,探讨三者之间的融合性问题,提出"独善-融合-演进"三阶段融合模型,打造具有跨校企、跨院校、跨学科特色的"校企合作—校校合作—学科交叉融合体"这一创新与实践平台。并以相应的工作实践为例,阐述具体融合演进过程,分析融合体与产学研结合一体化发展的前景。     

基于深度校企合作的信息技术应用人才培养

介绍目前高职院校信息技术类专业校企合作的现状和存在的问题,阐述专项合作模式、"1+1"课程合作模式以及深度专业合作模式3种主要校企合作形态,指出深度校企合作是高职院校信息技术类专业生存和发展的必然趋势,是培养符合市场需求的信息技术应用人才的客观要求。     

计算机网络技术专业校企深度合作探索

校企合作是职业院校提高办学质量的关键,也是我国职业教育发展的成功经验。如何进行校企深度合作,变被动为主动,逐渐形成校企紧密合作的办学机制。本文结合计算机网络技术专业对此进行探索。