探究教学认定标准是什么

我们在观摩一堂探究教学实验课时,或者亲自尝试探究教学课后,如何去认定它是不是探究教学,这就涉及一个认定标准的问题。制订这种标准要考虑两个方面的依据,一是理论依据,二是实践依据。第七讲中已强调,目前杜威的“五步”和精神科学的“三个阶段”是对探究教学过程的最准确、最完整的提炼,其他任何说法较之都是不完整、不够准确的。下边根据“七步观”,并鉴于目前在探究教学活动中普遍存在和易被忽视的,以及认识上模糊不清的问题提出如下认定标准。一、有哪些认定标准1.是否通过情境提出了探究课题(问题)情境就是可引发学生质疑、探究欲望…     

“数字”助力课堂新场景 “趣味”玩转音符大世界——《我们大家跳起来》教学设计

<正>创新整合点(1)数字资源,满足学生个性化学习。本课采用的教学模式是翻转课堂教学模式。学生依据课前导学单,借助武汉教育云平台完成云端自学。通过自学,学生在课前就能基本掌握本课音乐知识点——四二拍和四三拍,以及音乐软件——JPW6简谱编辑软件的操作方法。观看七步洗手歌,学生感受到艺术来源于生活。学生在观看微课后,     

小班型研究性教学在数字逻辑课程中的应用

小班型教学是指班级规模较小的教学方式,提倡以人为本、交际互动、自主发展。研究性教学以来自实践的问题为基础,让学生通过发现问题、研究问题和解决问题的学习方法,培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。将案例教学法、基于问题解决的学习、基于问题的学习等几种典型的小班型研究性教学方法应用于数字逻辑课程的教学与实验环节中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的研究和创新能力。     

巧用信息技术 生动美术课堂——《大人国与小人国》教学设计

<正>创新整合点在信息技术的支持下,创设符合学情特点的情境,调动学生积极性。利用希沃白板中的“蒙层”“克隆”等技术手段,在新授环节增强课堂交互性;课堂游戏“我在小人国”的设计,让学生在竞赛中能够集中注意力,增加趣味性,突破教学重点。“知识胶囊”很好地解决了学生课下重复学习的难题,“作业本”小程序充分利用了网络不受时空和地点限制,即刻完成作业上传和批改任务能,提高作品评价效率。     

基于生活游戏，培养计算思维——以《用Python实现“石头剪刀布”游戏》为例

本文以周以真教授提出的计算思维概念、Google公司推出的计算思维课程以及普通高中信息技术课程标准为理论指导,以学生熟悉的“石头剪刀布”游戏为例,通过情境体验、任务分解、抽象建模、算法实现一系列过程帮助学生实现从生活游戏到计算机程序游戏的学习实践,经历从实际问题到程序实践的完整过程,获得用学科知识解决身边实际问题的经历和体验。     

当笔记本遇上上古卷轴V

“上古卷轴”这一系列一直是小编最爱的游戏,当创下欧美高开放性RPG角色扮演游戏新高峰的《上古卷轴V天际》发布后,小编第一时间将游戏安装至硬盘中开始在天际省的冒险。爱折腾的小编在笔记本平台游戏时遇到了一些小问题（普遍现象）,且看小编是如何来解决这些问题的。     

浅谈游戏法在贫困山区农村中学信息技术教学中的作用

在松弛、欢快的游戏情境下,教师更容易激发学生的积极性、主动性、想象力和创造欲,而且游戏能调动学生的多种感官参与学习,学习效果会事半功倍。游戏法教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生的应用技能,增强他们的自信心。     

我的团长我的团，在线组队协作——利用数字平台开展合作学习的实践探索

<正>《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在教学建议中提出,教师要把握数字化学习的特点,合理利用数字化平台、工具和资源,引导学生自主学习、合作学习。这就要求教师在教学过程中要将数字学习与创新、注重真实情境和生活体验结合起来,以任务驱动的方式引导学生经历问题解决过程,提高学生的学习参与度,真正实现“做中学”“用中学”“创中学”。目前,     

《Flash动画制作》课程的七步教学法

从学生的学习规律和《制作Flash动画》课程的特色入手,将教学的过程分为七步,在七步教学法中实现在较短的时间,走较少的弯路,达到最佳的教学效果。     

问题式教学模式在历史教学中的应用

“问题式教学法”注重将问题引入课堂，引导学生针对问题找资料，在讨论中寻求答案。一般来说，它有三种基本形式。一是教师通过教学设计直接提出问题，让学生带着问题自学、思考、感悟、讨论，然后由教师进行指导和释疑。二是教师创设问题情境，启发学生发现并生成疑惑，进而运用知识解决问题。     

游戏化教学在小学信息技术课程中的设计及应用——以"食指、中指本领大"为例

打字是学习计算机的开端和基础,但对小学生来说,重复、大量地练习击键是枯燥无味的学习体验,会使学生对学习内容不感兴趣、无法保持学习积极性、容易分神等,那么该如何避免出现这些问题呢?笔者认为,爱玩游戏是孩子的天性,如果把学习过程变成游戏体验,将能提高学生的学习兴趣,提升技能习得类信息技术课程的教育绩效.而在非游戏情境中使用...     

引入计算机游戏元素促进和创新《动画制作》课程

随着现代多媒体技术的蓬勃发展,计算机游戏成为人们闲余时间里一种美好的娱乐体验和精神享受。游戏可能给未成年人的身心健康发展带来不利影响,在教育中却不能只“堵”不“疏”,有必要重新思考电脑游戏存在的合理性及价值。引入电脑游戏中的对象元素来促进和创新Flash《动画制作》课堂教学,创设一种“玩中学”的学习情境,从而增强学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提升教学效率。     

四招解决AMD双核处理器游戏“BUG”

正在使用AMD双核处理器的你．在游戏中是否遇到过断断续续、突然快进或者突然变得很慢的情况？事实上，在使用AMD双核处理器玩某些大型游戏的时候。我们确实可能遇到这种双核CPU与单线程游戏“不完全兼容”的小毛病。假如你不幸遇上了这些“BUG”，你得学会几招秘诀．助你更轻松、顺畅地游戏。[编者按]     

课堂游戏在小班教学中的实施

在大学计算机基础课程小班教学中引入了课堂游戏来讲授抽象知识。文章介绍了课堂游戏的实践及对该方法的思考,在帮助学生理解抽象知识、掌握计算机科学基本原理、培养创新思维和自主学习习惯等方面取得了较好的效果。     

在教学中使用游戏

随着近几年游戏业的引人瞩目的发展,教育工作者开始接受游戏作为帮助学生进入数字化世晃的一种新途径.在游戏正被大众媒体指责和批评时,一些游戏也具备有利于教育的特点,被研究人员所推荐.比如情境呈现、问题解决、协同工作等.美国威斯康辛大学的语言学教授James Paul Gee认为游戏就像完整的教育实践模型.要说服消费者为学习游戏中复杂的规则、情境以及交互活动等付钱,那么游戏厂商不得不成为专家型教师.     

菜市场的学问--《价值规律的表现形式》教学设计

模式:创设情境→自主探索→教师引导→效果测评。教材:中等职业学校《经济·政治》课本《价值规律的表现形式》。创设问题情境,激发探索兴趣首先进行“创设情境”,也就是“问题”,针对学校地处蔬菜之乡,我让学生观看自制录像片《寿光蔬菜市场》,生动展示了蔬菜市场买卖的繁忙画面,激发学生的兴趣,引导学生归纳出菜农关心的问题是“蔬菜的价格”。接着我向学生提出问题:1.列出一年中每月份的蔬菜价格趋势图。2.蔬菜价格与蔬菜量的关系。3.帮助菜农设计出大棚蔬菜的种植计划。引导学生进入“人机交互,自主学习”的环节。自主分析问题,独立探索…     

带你入门—游戏名词详解

随着与大众生活的不断融合，游戏逐渐衍生出一套独立的文化体系。如果你不了解与之相关特殊名词含义的话，将很难弄清游戏文化的具体内涵。我们每每在玩一些游戏的时候都会遇到许多缩写的英文名词，对于资深玩家来说了解他们自然没有问题，但是对菜鸟级的玩家来说那可就头疼了，弄得不好还会闹出许多误会来。而笔者就将许多常见的名词整理出来，以供大家参考。“PK”（Person－Killing）可以说，如果不懂“PK”是什么意思，就算不上是网络游戏玩家。“PK”最早并非游戏专用术语，它是从足球比赛中衍生而来的，它原本指两队战平后，进行…     

迈过五道坎，菜鸟也疯狂 [桃园]新人是这样成长起来的

众所周知，我们在接触一款新游戏时，由于不熟悉游戏玩法，总会遇到这样那样的小问题。这些问题形成一道道“坎”，犹如拦路虎一般挡在我们面前，只有迈过去之后，才能真正融入到游戏中。     

《圆的认识》教学点评

《圆的认识》教学有如下几个方面具有特色。 特色之———新课导入引发认知冲突 本课的新知导入比较有新意。教者没有采用—般的创设情境或展示丰富多彩的圆形物体，而是精心设计了一则活动化游戏“抛球”，让学生在抛球游戏中体验自己与抛球目标的距离和其他同学的距离不一样，初步感受这样进行的比赛不公平。     

运动类体感游戏对小学体育课程的发展及启示

运动类体感游戏是将运动和电子游戏进行结合的产物。其依靠高新的电子科学技术将电子游戏和身体锻炼运动进行了有效结合,能够让人在玩游戏的过程中完成身体的锻炼。作者认为,如果将运动类体感游戏运用到小学体育教学中,将会更好地引导学生开展体育锻炼,培养学生对体育运用的兴趣,强化学生锻炼身体的意识。本文分析了运动类体感游戏,并结合小学体育教学的现状,从情境化体育教学、优化体育游戏教学以及强化体育教学的竞技性等角度提出了优化小学体育教学的思路。